人教版七年级语文上册期末综合检测分解Word格式.docx
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只有这样,才能真正掌握所学知识。
【解析】选D。
A项中“忍俊不禁”含有“笑”的意思,不能再与“笑了”搭配;
B项中“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步,不能与“迟到”搭配;
C项中“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。
4.(2014·
广州中考)下列句子中,没有语病的一项是(3分) ( )
A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星,这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态。
选项A的“通过……使……”导致句子没有主语。
选项B“超市”不是“游乐设施”,属于归类不当。
选项D中的“降低……考试状态”属于搭配不当。
5.(2014·
厦门中考)名著阅读。
(2分)
下面这首诗选自________(作者)的作品《繁星》《春水》,它表达了诗人什么情感?
我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里。
情感:
_________________________________________________________
答案:
冰心(或者谢婉莹) 示例:
它表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情。
(大意相近即可。
6.名句默写。
(7分)
(1)绿树村边合,________________。
(2)________________,随风直到夜郎西。
(3)曲径通幽处,________________。
(4)日中不至,________________;
对子骂父,______________。
(5)杜牧的《泊秦淮》中讽刺当时达官贵人不顾国家安危,依然醉生梦死的诗句是:
________________,__。
(1)青山郭外斜
(2)我寄愁心与明月 (3)禅房花木深 (4)则是无信 则是无礼 (5)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
7.综合性学习。
2015年2月27日“感动中国2014年度人物”公布,现在就让我们一起去寻找他们的踪迹。
(1)以下是两位“感动中国2014年度人物”的事迹,写出他们身上分别有哪些值得我们感动的品质。
(3分)
材料一:
1987年,江阴祝塘镇政府收到一笔用于敬老院建设的捐款,捐款人署名“炎黄”,1000元的捐款金额几近于当时一个人一年的工资。
此后27年间,贫困学生、希望小学、敬老院、地震灾区都陆续收到了署名“炎黄”的捐款。
2014年11月,有位叫张纪清的老人在邮局汇款时突然晕倒,散落的汇款单暴露了他的秘密。
人们发现,他就是江阴人寻找了27年的“炎黄”!
材料二:
2014年4月,木拉提获得重要情报,一伙隐藏在和田农村的暴恐分子,正在秘密制造大批炸弹,准备实施多点连环袭击。
秘密侦查发现,暴恐分子有很强的反侦查意识,布置了大量机关,还在制爆窝点的内部和周边预埋了遥控启爆的炸药,事情一旦败露,就打算和警察同归于尽。
情况紧急,新疆和田地区公安民警木拉提和战友们没有犹豫,在摸清位置、确定时机后,果断行动,击毙了歹徒。
当场搜出了200多枚自制炸弹的成品和半成品,其中包括杀伤力巨大的汽油炸弹和人体炸弹。
①材料一:
__________________________________________________________
②材料二:
(2)得知此次感动中国人物在群众中产生了强烈的反响,于是你以小记者的身份采访了几位居民,请根据下面确定的采访对象,拟写两个问题。
采访社区老大爷:
____________________________________________________
采访一名中学生:
(3)班上举行了一次“向感动中国人物学习”的班会,主持人孙凤凤同学写了一则结束感言,但仍差一句。
请你仿照句式续写一句以表达心中的感慨。
爱心是一把金钥匙,能打开所有上锁的灵魂;
爱心是一道清泉,能传递给人源源不断的甘甜与温暖;
__________________________,__________________。
答案(示例):
(1)①仁爱善良、助人为乐。
②勇于担当、勇敢果断。
(2)采访社区老大爷:
大爷,您好!
您喜欢中央电视台的《感动中国》这个栏目吗?
你好!
你觉得感动中国人物有哪些值得你学习的地方?
(3)示例:
爱心是一片冬阳 能融化孤独的人们内心的冰块
爱心是一座灯塔 能指引迷茫的心灵找到温馨的港湾
二、阅读品悟(45分)
(一)阅读下面文言文,完成8~11题。
(12分)
论语(节选)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
” (《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
(《学而》)
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
” (《为政》)
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
(《雍也》)
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
(《述而》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其‘恕’乎!
己所不欲,勿施于人。
” (《卫灵公》)
“默而识①之,学而不厌②,诲人不倦,何有于我哉?
”(《述而》)
“我非生而知之者,好古③,敏以求之者也。
” (《述而》)
“学如不及④,犹恐失之。
” (《泰伯》)
“吾有知乎哉?
无知也。
有鄙夫⑤问于我,空空如也。
我叩其两端而竭焉。
” (《子罕》)
子夏曰:
“日知其所亡⑥,月无忘其所能,可谓好学也已矣。
” (《子张》)
【注】①识:
记住。
②厌:
满足。
③好古:
爱好古代文化。
④及:
赶上,追上。
⑤鄙夫:
鄙陋浅薄的人。
⑥亡:
指自己没有的知识、技能、才能等。
8.解释下列句中加点的词语。
(4分)
(1)人不知而不愠 ( )
(2)不逾矩 ( )
(3)我叩其两端而竭焉 ( )
(4)勿施于人 ( )
(1)生气,发怒
(2)规矩,规范 (3)正反两个方面 (4)施加
9.下列句中加点的词解释不正确的一项是(2分) ( )
A.学而时习之,不亦说乎?
(通“悦”,愉快)
B.吾十有五而志于学,三十而立(站立)
C.人不堪其忧(忍受)
D.其“恕”乎(大概,也许)
【解析】选B。
“立”在这里应理解为独立做事情。
10.翻译下列句子。
(1)学而时习之,不亦说乎?
译文:
______________________________________________________________
___________________________________________________________________
(2)三十而立,四十而不惑,五十而知天命。
_________________________________________________________________
(1)学习了然后按一定的时间去复习它,不也很愉快吗?
(2)三十岁立足于社会,四十掌握了知识而不致迷惑,五十岁了解并顺应了自然规律。
11.“三人行,必有我师焉”历来就被奉为虚心好学的格言,但在今天看来是否太虚伪了?
是否对自己的能力太不自信了?
请联系实际谈谈。
答:
________________________________________________________________
不虚伪,也不是对自己的能力不自信。
“金无足赤,人无完人”,每个人都有自己的不足之处,而身边随处都有值得学习的人或物。
在学习中,只有拥有谦虚的态度,才能学到更多的知识,才能更加完善自己,提高自己的能力。
附后六则【译文】
子贡问孔子:
“有没有一个字可以终身奉行的呢?
”孔子回答说:
“那就是‘恕’吧!
自己不愿意的,不要强加给别人。
”
孔子说:
“默默地记住所学的知识,学习不感觉到满足,教导他人不知疲倦,这些对我来说,有哪一点是我所具备的呢?
“我不是生来就懂得知识,只不过是爱好古代文化,勤奋敏捷地去探求它罢了。
“我做学问的急迫感,就像追赶什么东西唯恐赶不上那样,而赶上了还又怕失去。
“我有知识吗?
我没有知识。
有一个乡下人向我提了个问题,我原本是一点也不知道的。
我从他那个问题的正反两方面加以盘问,得出答案,再尽量告诉他。
子夏说:
“每天都能懂得以前不懂的知识,每月都能不忘掉已经学会的东西,这就可以说是好学的了。
(二)阅读下文,完成12~16题。
(17分)
扇动的翅膀从脸上轻轻擦过
李良旭
母亲在院子里搓洗着衣裳,空气中弥漫着淡淡的清香,水泥地上湿了一片,像画上了地图。
我从外面回到家,推开院门,一脚将院子里的一只小凳子踢翻,发出了很大的响声,吓得几只鸡乱飞起来,并发出尖利地叫声。
母亲诧异地抬起头望着我,满脸疑惑地问道,怎么,一到家就想发火,好像心情不太好?
我阴沉着脸,郁闷地说道,村头王嫂太不自觉了,刚才将一盆水泼洒到她家门口的小巷里,我从那走,鞋子上都黏上了烂泥,这种人太没有素质了。
我边说边将脚上的鞋脱下,让母亲拿一双干净的鞋来。
母亲没有应答,只是用手在额前轻轻挥动了几下,好像在驱赶着什么。
我疑惑地问道,妈,您怎么啦?
母亲淡淡地回答道,刚才有一只蝴蝶从我面前飞过,它的翅膀从我脸上轻轻擦过。
我问道,一只蝴蝶?
我怎么没有看见?
母亲回答道,你没看见,我也没看见,不过我感觉到有蝴蝶扇动的翅膀从我脸上轻轻擦过,那从脸上擦过的翅膀真让人不舒服。
我对母亲的举动感到很可笑,我在说王嫂,她却在驱赶那只看不见的蝴蝶,真让人哭笑不得。
我又在数落着王嫂,母亲又在额前轻轻挥动了几下,又好像在驱赶着什么。
我停下话,母亲就停止了驱赶。
如此反复几下,我感到很不可思议,问道,妈,您这是怎么啦?
母亲似乎看出我的疑惑,对我说道,你刚才说的话就是那只蝴蝶的翅膀,是你那只翅膀从我脸上轻轻擦过。
我扑哧一下笑出声来,说道,妈,您说话可真逗,我怎么成了蝴蝶的翅膀了?
母亲看着我,严肃地说道,生活中,我们不应该总是要求别人去做什么,而应该认真地反省下我们应该去做什么。
王嫂将水泼洒到门口,使你鞋上黏上了烂泥,当时你脸上的表情一定很难看。
如果王嫂看到了,那一刻,她的心里也一定郁闷。
而你回来后,不停地数落着王嫂,那口气好像要把王嫂吃掉,你的这种表情和言语,和王嫂泼水的性质没有什么两样。
母亲的一席话吓了我一大跳。
我的表情和言语怎么会和王嫂泼水一个样?
我带着哭腔说道,妈,您说的这是什么话呀?
母亲放下手中的衣裳,理了理额前的发丝,说道,你不要总是看不惯别人的行为,如果因为别人的行为给你造成了不便,你不应把怒火发泄到别的地方去,你的这种恶劣的情绪,对别人同样是一种伤害,你所要做的就是踏踏实实走自己的路,如果因为你的良好习惯潜移默化给别人带来一些影响,这也是一种进步。
母亲的一番话,像一缕柔和的春风,吹进我郁闷的心灵,沁人心脾。
是啊,生活中,我似乎总是有许多地方看不惯,于是常常牢骚满腹,怨声载道,有时莫名其妙地就会发一顿牢骚,让人避之不及。
就像母亲说的,我就像扇动着翅膀,在人家脸上轻轻擦过。
这不仅不公平,对别人也是一种伤害。
母亲的话,在我耳旁久久回荡着。
停顿了片刻,我拿起一把铁铲转身走出门去了。
母亲在后面喊道,儿子,你到哪里去?
我头也不回地回答道,我将王嫂家的屋前培点新土。
(选自《阅读与作文(初中版)2015年2期》)
12.请你谈谈对小说题目的理解。
【解析】本题考查标题的理解能力,解答此题要从表面含义和内在含义两方面来理解。
①题目运用了比喻的修辞手法,形象地说明了恶劣的情绪就像蝴蝶的翅膀从脸上擦过一样,给人造成伤害。
②提醒我们要宽容待人。
③形象新颖,设下了悬念,能引起读者的阅读兴趣。
13.第3段画线部分运用了哪种记叙顺序,有什么作用?
【解析】本题考查对记叙方法的分析。
我们可以从内容与结构两个角度结合上下文来回答。
“我”说的话是之前发生的事,属于插叙。
插叙。
交代了“我”发火的原因,突出了“我”气愤的心情,为下文写“我”去王嫂屋前培点新土做铺垫。
14.为什么母亲说“我”的表情和言语,“和王嫂泼水一个样”?
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
结合下文母亲的话可以概括出来。
因为“我”和王嫂的行为都给别人造成了伤害。
15.说说下面这句话好在哪里。
母亲的一番话,像一缕柔和的春风,吹进我郁闷的心灵,沁人心脾。
【解析】本题考查对语言的赏析能力。
分析其作用时,要点明其含义,同时还要注意与上下文的关系。
这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出这番话对“我”的教育意义,让“我”明白了宽容待人的道理,与蝴蝶翅膀擦过脸形成鲜明对比。
16.请结合生活实际,谈谈本文给了你什么启示。
【解析】本题考查对文章主旨的理解。
解答本题,要结合前文的情节理解母亲的话,同时要反思自己的生活实际。
文中母亲的话使我认识到对待别人的错误要宽容,不能把自己恶劣的情绪发泄到他人身上,要养成良好的习惯。
(三)(2014·
滨州中考)阅读下文,回答17~21题。
(16分)
奶奶的粽子
①“粽子香,香厨房。
艾叶香,香满堂。
桃枝插在大门上,出门一望麦儿黄。
”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调,脆生,清亮,故乡从仲夏夜的梦中醒来,惺忪中瞅见阶前的青草里,缀满昨夜露珠的清香。
②奶奶细碎的步伐,踩一地晨露的湿润,粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发,我想在清凉的晨风中再赖会儿床,可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱,睡意便在那芬芳之中忽而散去。
③端午的香先是粽叶的清香,墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽,奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里,再浇一壶滚烫的水,水汽升起,携裹着袅袅清香,如同沸水冲茶,将叶里蕴含着的香气点染出来,那香气就像活了一般,在奶奶手里,清香原来可以生长。
④我去看那泡了一夜的米,一粒粒透亮饱满,此时都相互倚着,慵懒得沉甸甸,像是饮了一夜的琼浆,浓睡不消残酒。
奶奶的粽子简单至极,只放红枣和糯米,青翠的叶裹红白的馅,不腻不甜,原始、纯粹,却有着独特的甘醇,令我的童年深深迷恋。
⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程,三层粽叶错落着搭好,轻轻展开、抹平,两手轻轻一弯,便弯出小小的圆锥形状,一撮米添在尖尖的角里,捏三颗红枣点在米中,再一撮米盖在上面。
奶奶不会让枣露出米外,于是红枣的汁液不会流出,全都浸在米里,不放糖,却更香更甜。
奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶,一根线绳紧紧绕过,缠两圈,系住,便成了一个精巧的四个角的粽子。
我赶紧捧过来,细细地看,满心满眼地喜欢。
我也试图包一个,铺好粽叶,弯成小圆锥,放米和枣,却总是捏不住粽叶,缠不紧线,总是漏了米,或者包成了三个角的平面。
奶奶笑着说:
“俺妮儿手小,不是干活的命,一定清清闲闲享一辈子福。
”端午的阳光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想,享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响,是端午的歌谣最贴切的唱腔,香气从厨房溢出,氤氲在整个院子上空,我不住地在门口张望,奶奶说:
“妮儿不急,越煮越香。
”奶奶把火烧得细长,我在过午的温热中睡去……醒来时,粽子便已煮好,奶奶已经凉在盘里。
我轻轻捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命。
轻轻拉一下,线绳便解落,展开粽叶,精致的四个角的粽子煮得透亮,微微地染了青绿,第一口是叶的清香,第二口是米的甜糯,我不爱吃红枣,奶奶用筷子轻轻划出,只留下那被枣浸得微红甜香的米。
奶奶说小孩儿吃了肚胀,便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……
⑦我在端午的歌谣中成长,门前的小树隔年盈尺,奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。
我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽,却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香;
我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽,却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。
奶奶的粽子在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾。
⑧端午的歌谣又响起,奶奶的粽子隔着时光和故乡,与我相思凝望。
17.本文的线索是__________,围绕这个线索,作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、“我”睡醒后吃粽子和__。
奶奶的粽子(或:
粽子) “我”对奶奶的思念
18.文章第①段有什么作用?
请简要分析。
文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗,引起读者的阅读兴趣,与结尾相互呼应;
然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象,自然引出下文对童年的怀念,为奶奶早起包粽子做铺垫。
19.阅读文章,根据要求回答问题。
(1)联系语境,揣摩句子中加点词语的表达效果。
我轻轻捧起一只粽子,我觉得奶奶的粽子像是有生命。
【解析】此题主要考查字词在句中的作用。
解答时,必须结合文本内容和具体语境来理解词语的表达效果,不能单纯解释词语的含义。
一个“捧”字,细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。
(意思对即可)
(2)结合上下文,谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。
奶奶笑着说:
朴实的语言描写,体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼爱,表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。
20.奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”,为什么却会“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”?
【解析】此题考查对课文内容、作者情感的理解。
解答此题,必须通读文本,在基本了解文章内容及感情的基础上,从“简单至极”“在每个端午,温柔敲打我回忆的味蕾”出发,结合重点词句,如第④段、第⑦段、文末一段“端午的歌谣又响起,奶奶的粽子隔着时光和故乡,与我相思凝望”中的“又”“相思凝望”去理解。
因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆,一直伴随着“我”长大;
奶奶的粽子有着独特的甘醇,那种纯粹的清香沉淀在心里,让“我”留恋难忘;
奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱,
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