艺术辅导电子教案Word格式.docx

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活动二：

节奏游戏：

听赏，表演歌曲《对不起，没关系》

1、教师读节奏童谣，学生感受学习

2、用多种形式表现这段节奏童谣（如：

律动、口读、拍手等配合进行）

总结：

你们玩得高兴吗？

如果只有一个人的努力行吗？

在我们每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“小伙伴”和“好同学”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜，我们要团结友爱，互相帮助；

才是一个温暖的大家庭。

同学们能做到吗？

拉拉钩好吗？

活动三：

欣赏。

欣赏歌曲《拉拉钩》，并欣赏儿童画《拉拉钩》

有一首好听的儿歌就是讲了两位好朋友的故事，你们想听吗？

教师有感情地朗读歌词，学生欣赏小朋友画的表现小伙伴、好同学的作品。

教师组织学生欣赏书上的绘画作品，感受小伙伴之间的情谊。

以小组的形式交流发生在自己与小伙伴之间的故事，并选择自己喜爱的方式，如戏剧表演、动作传情、创编歌词、合作绘画等进行表现。

教师在一定范围内组织展示活动，使学生加深体验。

小伙伴，好同学

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

一、找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：

《拉拉钩》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。

猜对的同学说说为什么能猜准？

通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、发展阶段：

1、带领学生从整体到局部的进行观察：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；

再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

作业要求：

画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、欣赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。

督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

四、课后问题:

回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

我们的班徽

每个学生都热爱自己的班级，动手为我们的班级设计班徽是一件他们都乐于参与的事情，既能培养学生的创作意识，也能激发他们的集体意识

活动一：

唱一唱

唱着歌曲《拉拉钩》进教室。

带领学生拍着手有节奏地将歌曲《拉拉钩》的歌词朗读。

跳一跳

将学过的《小拉锁的歌》的集体舞一起来跳一跳

比一比

你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组表现的好。

活动四：

想一想、做一做

师：

同学们，我们在一个班级中学习生活，是很幸福也很不容易的，我们要珍惜对吗？

我们都希望自己的班级能够成为最好的是吗？

那大家就要一起来爱护它、建设它，你们看为了表达对自己集体的热爱，小朋友们为自己的班级设计了班徽，我们也来试试行吗？

电脑播放课件：

欣赏学生作品。

分组讨论想一想

画以前老师要提几个要求[指范作]

第一：

构图要饱满，尽量画得大一些。

第二：

起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。

第三：

涂色时要认真观察，大胆用色。

教师巡视、帮助有困难的学生。

集体创作画一画

教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，突出班级特点。

学生做画中，引导学生互相帮助，教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，大胆创作。

评一评

评选创意奖、美观奖、合作奖。

选出一个最受大家喜欢的成为这个班级的班徽。

集体做画

黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间画上班徽，请学生自由填充互相协作感受集体的温暖。

大家来活动

将学生集体创作的一幅画，以拼图游戏的形式再次展现出来，相信学生的兴趣一定会很高。

做游戏

唱一唱。

“同学们，今天老师为你们带来一首好听的歌，听，你们会唱吗？

如果会，请你跟我一起唱。

教师拍着手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/456533|215|

一二三四五六七，

56533|31235|

我的朋友在哪里，

513|563|

在学校，在家里，

56531|231||

我的朋友在这里。

做游戏。

全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。

在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。

集体创作画一画、拼一拼。

请有绘画特长的学生集体创作一幅画；

其他同学根据爱好唱一唱，演一演

将画好的画裁一裁，大家动手来拼一拼

将拼好的作品展示出来，增强大家的合作意识

活动延伸：

将拼图带来大家动手拼一拼。

札记：

孩子们做的拼图千奇百怪：

有把家世界的广告撕碎了重组的，有把旧挂历剪成小片做成的……总之充分体现了孩子们的主观能动性。

春天的景象

通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

寻找春天。

1、同学们，你们听这是谁在叫？

（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。

）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。

2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？

通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。

3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。

春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。

1、带领学生在校园里观察春天。

（建议：

教师可根据各校情况引导学生观察校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。

）

（1）天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；

（2）春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；

（3）春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；

（4）春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；

（5）春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；

（6）春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；

（7）春天来到了……（我们身边的每一个角落）。

2、同学们，为了使春天更加美好，你认为该做些什么？

拥抱春天。

1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。

同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪

小雨沙沙

通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。

利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。

组织教学。

1、在音乐《嘀哩嘀哩》的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。

2、师生语言问好。

歌唱表演。

1、复习歌曲〈小雨沙沙〉。

3、歌表演

可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。

动手画一画。

1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。

谁来说说都有什么变化？

在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？

2、看课件学生进行描述。

同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。

3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。

引导学生讨论：

范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。

引导学生观察图片中色彩的组合。

4、学生用线条、图形及各种色彩来设计伞面。

建议：

对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。

作品展示，学生之间可以互相交流、点评。

春天真美好

在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。

*创设情境，体会春天的美：

用实物投影仪将国画《山花烂漫》投射到教室的墙上，营造出浓浓春意。

教师装扮成“春姑娘”随着《春之声圆舞曲》的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：

“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？

”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，《山花烂漫》映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！

”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。

*运用语言、肢体动作感受春天的美：

“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画《山花烂漫》的欣赏中来。

学说儿歌：

XXXXXO｜XXXXXO｜

柳枝吐绿芽，迎春绽黄花，

XXXXXX｜XXXXXO&

para;

春风柔柔的吹，燕子把窝搭。

趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。

结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。

*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：

“同学们的表演太精彩了，让‘春姑娘’和你们一起跳吧！

”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？

”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的……）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。

”激发学生的创造欲望，引导学生想一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？

《妈妈的爱》

通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

听〈〈天下的妈妈都是一样的〉〉歌曲进教室。

教授新课：

导入新课：

（出示课件----母亲）

教师提问：

“你们看图中有谁？

”

学生回答：

“有一位妈妈，还有一个小宝宝。

“他们在干什么？

“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。

教师总结：

“这幅画是作者余秀娟所画的。

名字叫母亲”。

年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，，一只手里拿着一个玩具-----布老虎。

而另一只手摇着精致的摇篮。

可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈的歌入睡。

”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。

”同学们哄着你入睡的情景。

如果有你能不能表演一下？

“

学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。

活动二：

朗读古诗《游子吟》：

过渡语：

“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。

在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗〈〈游子吟〉〉吧！

”（板书〈〈游子吟〉〉）

教师简析古诗。

教师边读古诗边简单的表演。

范读完后解释：

孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？

只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。

这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱。

学生朗读。

在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。

创造二声部。

请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。

两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。

或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。

布置作业：

画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。

《小乌鸦爱妈妈》

通过本课的学习让同学们体会一下自己从小到现在对于妈妈给予的爱是怎样的。

放录音《小乌鸦爱妈妈》，请同学们听一下歌中唱的是什么内容，如：

它在做什么？

表达了什么感情，你有什么体会？

a.小结同学们的说法，并对歌词大意编成小故事，边讲边让同学记歌词，并加深对妈妈的爱。

b.请同学讲一下在自己身边发生的,关于爱妈妈的故事给大家听。

c.由以上故事还可以引申为博爱，联系生活实践，体验人文精神，是我们身边充满爱。

欣赏书中P19的学生作品，并分析其表现内容。

请同学讲一下自己的感受。

教师小结：

这几幅画都是表现了母子的故事。

妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，这样的母子之情充满了温馨。

请同学们把你们温暖家庭中妈妈的爱和你对妈妈的爱画一下，并用漂亮的颜色涂好。

画一画快乐的家，可以画动物，还可以画人物，画面内容要求突出重点。

学生做画：

教师巡视指导，同时放录音。

课时小结：

对于创作有困难的同学及时给予帮助，并且展示好的作业相互学习，布置下节课准备工具。

《送给妈妈的礼物》

一、能力目标：

能自己亲自动手制作礼物送给亲爱的妈妈。

二、情感目标：

知道妈妈的不容易、感受妈妈的爱，体验大家庭带给自己的幸福与快乐。

。

（走到学生中间，利用交谈的方式）

小朋友，妈妈是我们身边最熟悉、最依恋的亲人，平日里你肯定跟妈妈撒过娇、发过脾气、做过鬼脸、说过悄悄话，对吧？

（对），那能不能告诉老师，你什什么时候最想对妈妈说说自己的心里话？

（……）你都对妈妈说过哪些心里话？

（……）妈妈又是怎样对你说的呢？

（……）你和妈妈说完心里话之后，感觉是怎样的呢？

（……）

做一做：

１、导入：

这么好听的歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想一想你还对妈妈做过什么？

２、做一做：

小朋友，现在用自己准备好的材料，你想送给妈妈什么就做什么，看谁做的最好、最漂亮。

３、教师巡回指导

４、作业展览、相互评价：

（1）你送给妈妈的礼物是什么？

（2）给大家看看好吗？

（3）为什么要送这件礼物给妈妈？

（4）你想对妈妈说些什么？

（5）你认为自己做的怎么样？

（6）小朋友们认为他做的怎么样？

（7）老师评价

小结：

今天回家后，小朋友将自己制作的礼物送给妈妈。

国旗真美丽

1、知识目标：

通过本课的学习，欣赏《国旗多美丽》这首歌。

2、能力目标：

培养学生热爱五星红旗、热爱祖国、热爱人民的思想感情。

1、带领学生参加学校的一次升旗仪式。

2、启发谈话：

同学们，今天早晨我们在操场上举行的仪式叫什么？

（生）升旗仪式

（师）对，当国旗升起的时候，你看到了什么？

（生）五星红旗迎风飘扬~~

（师）有谁知道国旗上的五颗星星是怎样排列的？

（生）一颗大的，四颗小的围绕在旁边。

（师）当鲜艳的五星红旗飘扬在空中时，你听到了什么？

（生）国歌《义勇军进行曲》

（师）在听国歌时你有怎样的感受？

（生）~~

（师）进行表扬，当国旗升起，国歌奏响时，你想到了什么？

进行表扬同时播放录像，（鲜艳的五星红旗下，一名威武的解放军叔叔在向国旗敬礼）

（师）同学们看后有什么感想？

看一看

1、出示相关图片资料：

（1）我们申奥成功了。

（2）渴望戴上红领巾。

（3）中国人的骄傲。

（4）山里的孩子爱国旗。

2、说一说从这些图画中体会到怎样的情感。

学生在教师的启发下，谈一谈自已热爱国旗，热爱祖国、热爱人民的情感。

渗透爱国主义情感教育。

教师小结，结束课业