部编版七年级上册语文导学案全集7 散文诗二首2Word格式文档下载.docx
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从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;
从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
学法指导:
自读批注方法:
1、初读,边读边用符号批注。
段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〓”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”、承上启下的句子“_”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后,他(她)做了哪些事用“()”圈出。
2、默读,用文字批注:
在文中标出生字的拼音、生词的语境意义;
在文后批注这首诗写了什么?
一、课前预习基础梳理
1.《金色花》的作者是
(国名)作家、诗人
(姓名)。
本文选自《
》。
2.下列加点的字注音
匿()笑
沐()浴
祈()祷
罗摩衍那(
)
3.文中体现作者想象句子是
。
4.文中金色花三次和母亲嬉戏时:
母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;
;
母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形
二、集思广益合作探究
1.第一段要读出孩子怎样的口吻?
2.“孩子,你在哪里?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声不响。
应读出母亲和我怎样的感情呢?
(老师提示,学生分析,学生展示朗读)
3、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”要读出母亲怎样的感情呢?
4、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”
5、“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话。
应读出怎样的感情呢?
(3、4、5学生分析学生朗读)
默读课文。
思考作批注:
1、文章写了几个优美的画面?
用简洁语言概括。
2、试用一句话概括全文主旨及感情。
三、语言品析(体会下列语句蕴含的思想感情,批注在句子旁边。
)
1、我笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。
2、你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
4、“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
四、小结
这是一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。
“我”是天真活泼、机灵调皮的,又是天生善良的;
母亲是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。
爱是交流的,从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱。
用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。
达标检测
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
⑴.我暗暗地在那里nì
()笑,却一声儿不响。
⑵.我要悄悄地开放花bà
n()儿,看着你工作。
⑶.走到做dǎo()告的小庭院时,你会嗅()到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑷.我便突然地再落()到地上来,有成了你的孩子。
2.《金色花》作者(国名),1931年获诺贝尔文学奖。
代表诗集。
3.3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是()
A我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作
B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的
C将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方
D我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响
4.“你到哪里去了,你这坏孩子?
”朗诵时应读出“妈妈”的语气。
“我不告诉你,妈妈。
”朗诵时应读出“孩子”的语气。
5.《金色花》结尾"
妈妈见了面说:
‘你这坏孩子,你到哪里去了?
’”品味这一句的妙处。
参考答案
1印度泰戈尔泰戈尔诗选
2nì
mù
qǐyǎn
3假如我变成了一朵金色花
4母亲读书时,给母亲投影
2、集思广益合作探究
1调皮、得意、骄傲。
2要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。
3嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,
4爱怜,责怪
5调皮,撒娇
1与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。
2全文借助金色花口吻,通过描绘精彩画面,抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱,展现了浓浓的亲情。
1“笑嘻嘻”“跳舞”等词,生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点,抒发了我对母亲的喜爱之情。
2这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情,“暗暗地”“匿笑”可看出我的调皮可爱。
3不仅抒发了母亲的着急心情,又从“坏”子看出了母亲找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。
4这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理,又表达了我对母亲的喜爱之情。
1
(1)匿
(2)瓣(3)祷xiù
(4)luò
2印度《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。
3D
4爱怜,责怪调皮,撒娇
5妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思,是贬义褒用。
那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。
母子和谐生活的情趣,令人陶醉;
孩子的娇憨之态可掬,令人爱不自禁。
荷叶·
母亲
1.了解作者及其主要作品;
学习以物喻人的写法;
2.把握诗文的感情基调,有感情的朗读诗文;
3.体验人间亲情,感受美的熏陶,培养审美能力。
学习重点
反复诵读,品味诗歌的语言,领会诗歌美好的母子情。
学习难点
把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩,逐步提高鉴赏诗歌的能力。
作者介绍
冰心:
原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。
代表作有:
散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》。
冰心以宣扬“爱的哲学”著称,在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
1.冰心原名,代表作有:
中国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
《》、《》、《》、《》。
冰心以宣扬“”著称,而母爱就是爱的哲学的出发点,在她的许多作品里都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。
2.2.
(1)给下列字注音
3.并蒂()花蕊()菡萏()
徘徊()攲斜(
)荫蔽( )荫庇()
梗()粳()姊妹()
(2)解释下列词语
菡萏:
攲斜:
徘徊:
亭亭:
1.点明文章主旨的是哪一句?
其表达方式是什么?
2.作者心情的变化过程是怎样的?
3.品读课文,理清层次
送莲
(1)——忆莲()——看莲()——悟莲(),
4.研读赏析层次之美(完成表格)
分类
一看
红莲
二看
三看
四看
环境
描写
情态
心境
5全文的文眼是什么?
6.心中的雨点指的是什么?
7.作者由雨打红莲,荷叶护莲,触景生情,联想到母亲呵护子女。
这是
8.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
9.母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?
在文章的结构上有什么作用?
三、拓展延伸
仿写:
母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽
四、练习
1、下列各句中,标点符号的使用完全正确的一项是()
A、父亲的朋友送给我们两缸莲花,你是喜欢红的?
还是喜欢白的?
B、不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
C、一汽大众、长安福特、东风雪铁龙、吉利英伦……等应有尽有。
D、我们在田野散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。
2.默写本文的主旨句。
1谢婉莹寄小读者繁星春水往事爱的哲学
2
(1)dì
ruì
hà
ndà
npá
ihuá
iqībì
yì
nbì
gè
ngjīng
Zǐ
(2)菡萏:
荷花
倾斜,歪斜。
在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
高洁美好的样子
1母亲啊!
抒情议论
2烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了
3送莲
(1)——忆莲(2、3)——看莲(4—7)——悟莲(8、9),
繁杂的雨
浓阴的天
雷声作了
雨越下越大
雨肆意下着,大荷叶慢慢倾侧下来
雨势并不减退,雨点不住地打着
开满
亭亭
左右攲斜
被大荷叶覆盖
不动摇
烦闷
仍不适意
不宁的心绪散尽
深深受了感动
5母亲啊!
6暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难
7寄情于物、借物喻人、借景抒情
的写法。
8只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人,母亲是伟大的,可以使我在痛苦时得到安慰,在孤独是快乐,在失望时得到希望,在冷落中得到幸福。
9点明主旨,深化中心。
曲终见主旨,总结留一笔想象无穷,把母爱推向高潮。
母亲啊,你是流水,我是鱼儿,当干旱来临时,除了你,谁还能为我提供一个安定的家。
母亲啊,你是避风港,我是小船,狂风暴雨来临时,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠。
母亲啊,你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在冷风中的温暖。
母亲啊,你是土壤,我是芽儿,天上的风雨来了,除了你,谁能让我健康地成长。
母亲啊,你是锋刺,我是玫瑰,身边的危险来了,除了你,谁是我在软弱无助时的坚强
1B
2母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?
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