表达 关于吃的辩论Word文档下载推荐.docx
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语文备课教师:
赵茹备课时间2016年11月6日
课题
总1课时
课型
新授
教学
目标
1.通过对“吃”各方面的讨论,了解中国的饮食文化及习惯。
2.培养学生的辩论能力,逐步向正规辩论并轨。
3.在自主、合作中开展辩论活动。
4.养成文明、卫生、节省的就餐习惯。
重点
知道什么是文明、卫生、节省的吃,提高口语表达能力。
难点
学习在辩论活动中运用事例表达观点的方法。
教学准备
教师指导学生课前辩论的准备活动。
教学过程
教学活动及内容
个性化设计
教学过程:
一、辩论要求
1.充分利用本板块教材的资源,使自己的论据更具说服力。
2.辩论时要选择恰当的事例,充分表达自己的观点。
3.辩论时要充分倾听对方的发言,并针对发言作出回应。
二、组织辩论阶段
形成正反方,最后全班形成几个评论大组。
三、交流总结阶段
对学生的辩论过程,教师进行总结,重在发现优点,鼓励学生今后参加辩论,练就口语表达的本领。
四、评议阶段
1.评选最佳辩手,并说明理由
2.联系实际,说说这样的辩论对同学们日常吃的行为起到什么作用。
师提醒学生明确自己的观点。
学生自由组合,形成辩论组。
5、成果转化,说写结合
将辩论过程中的收获及时记录下来,写一篇日志,还可以记录辩论的过程,写一段场景描写日志。
鼓励学生多进行口语表达,提高自己的表达能力。
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