语文四年级下册复习教案 张淑蓉Word文档下载推荐.docx

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复习重难点：

1、区别同音字。

2、区别形近字。

3、掌握多音字的读法。

复习准备：

本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事。

引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：

复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

尊（）候（）僵（）

遵（）喉（）疆（）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。

说明区别同音字的方法。

5、师生总结：

仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

四、区别形近字。

暇（）恋（）绵（）泰（）

瑕（）峦（）锦（）秦（）

说明区别形近字的方法。

区别形近字的方法

五、掌握多音字的读法。

Mēn（）chè

n（）fé

nɡ（）

闷称缝

mè

n（）chēnɡ（）fè

说明区别多音字读音的方法。

区别多音字读音的方法。

6、老师总结：

只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第2课时

成语与四字词语。

学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：

巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：

四字词语、成语以及有关练习题。

一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：

白雪——雪白，故事——事故水平如镜绿油油高高兴兴闷闷不乐自言自语火红火红

2、齐读，边读边想，发现什么？

3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。

2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？

4、学生汇报回答。

5、师总结：

归类识记是一种很好的记忆方法。

6、把成语归类。

7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：

狼吞虎咽

含有数字的成语，例：

一清二楚

含有反义词的成语，例：

南辕北辙

含有近义词的成语，例：

左顾右盼

写景的成语，例：

连绵起伏

写人的成语，例：

全神贯注

写有恒心的成语，例：

持之以恒

与战争有关的成语，例：

草木皆兵

8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：

分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

10、师总结：

汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？

2、生回答。

3、师总结。

板书设计：

复习词语

词语成语

白雪——雪白，故事——事故含有动物名称的成语，例：

绿油油含有数字的成语，例：

高高兴兴含有反义词的成语，例：

闷闷不乐含有近义词的成语，例：

自言自语写景的成语，例：

火红火红写人的成语，例：

水平如镜写有恒心的成语，例：

第3课时

复习各种类型的句子,修改病句,造句。

1、知识目标：

复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：

培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：

教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习句式的改写,练习修改病句。

掌握各种类型句子的改写方法。

教具准备：

投影。

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？

说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

把字句：

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（ 

）沙滩上有（ 

）的贝壳。

②（ 

）公园里有（ 

）花。

③（ 

）同学们（ 

）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像……像…… 

（造比喻句） 

自豪

灿烂

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？

懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

第4课时

复习修改病句。

1、了解修改病句的步骤。

2、知道病句的一些类型。

3、正确判断病因。

4、正确修改病句。

让学生懂得修改病句的原则.

了解修改病句的步骤。

正确判断病因。

正确修改病句。

小黑板，有关练习题。

一、教师讲故事引入：

有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：

“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：

）

常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当

③词序颠倒④前后矛盾

⑤成分残缺⑥答配不当

⑦误用标点⑧分类不当

⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

1、小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：

读懂句子，明确句子表达的意思

②查：

查出病因。

③改：

对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：

检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：

星期天，我穿上洁净的衣服。

②大家的眼睛都集中到主席台上。

大家都集中到主席台上。

学生讨论之后，老师进行总结：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

六、练习、巩固。

修改下面病句。

第5课时

学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

体会祖国语言文化的精妙。

小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

一、导入：

1、谈话引入。

2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

二、复习比喻句、拟人句的特点

1、比喻句有什么特点？

2、说比喻句有什么特点。

个别说。

3、生总结：

比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。

二者有相似点，能给人具体形象的感受。

4、拟人句有什么特点？

5、说拟人句有什么特点。

6、生总结：

拟人句的特点：

按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。

有人的或物的某种行为、动作或感情。

7、比喻句、拟人句有什么区别？

8、小组讨论。

9、个别发言

10、师生总结：

比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；

一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。

拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

三、随堂练习。

1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

2、造比喻句、拟人句。

第6课时

《学标点》。

1、通过学习，认识常用标点符号。

2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。

通过学习，懂得运用常用的标点符号。

小黑板、相关练习题。

一、故事导入主题。

二、进入标点符号的王国。

1、出示标点符号，介绍它们的特点。

2、出示句子，说明常用标点符号的用途。

三、进入实践阶段。

根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。

各小组进行比赛。

四、进入训练场。

五、教师巡堂指导。

六、教一首有关标点符号的儿歌。

第7课时

结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。

能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。

比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。

能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。

一、故事引入。

1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

2、出示课文中的含义深刻的各类句子。

生齐读。

3、说一说这些句子的含义。

师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

练习。

3、总结：

这节课你学会了什么？

五、作业：

把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。

第8课时

阅读部分。

进一步掌握分段的方法及归纳段意。

复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。

培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

激发学生学习的兴趣。

掌握分段的方法及归纳段意。

概括文章主要内容的方法。

指导学生分段，概括段意。

小黑板、有关练习题。

一、复习几种常见的分段方法。

（板书）

1、按事情发展的顺序。

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：

三、投影一篇短文，练习分段。

1、学生自由读，讨论如何分段。

2、指名分段，师生共评。

3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？

4、小组交流后指名说。

5、教师小结分段的方法及要注意的问题。

四、复习归纳段意的方法。

（板书）

1、找中心句或重点句。

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

（投影出示短文）

1、练习阅读短文，完成短文后的练习。

2、学生小组讨论，交流。

3、指名汇报。

六、概括文章主要内容的方法。

段意连接法。

1、学生讨论本学期学过的概括文章主要内容的方法。

2、总结：

4、练习。

七、小结：

“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。

把各段段意连接起来概括出文章主要内容。

八、随堂作业：

读作文选，摘录好词佳句。

第9课时

复习本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。

进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容增加学生好词好句的积累量。

进一步体会祖国语言文化的精妙，体会阅读乐趣。

进一步巩固本学期要求背诵的课文及日积月累的内容。

要求背诵的课文、日积月累的内容练习题。

二、复习要求背诵的课文、日积月累的内容

三、学生同桌互相检查，一人读一部分。

四、老师抽查，背诵情况。

五、巩固练习。

随堂默写有关要背诵的课文。

第10课时

复习本期所教的写作方法并进行例文展示。

进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。

培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。

指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。

培养学生掌握修改作文的方法。

二、指导写作方法。

1、审题：

即把握作文题目的具体要求。

2、确定作文题目的重点。

学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。

3、复习记叙文的六要素。

指名说，板书：

时、地、人、事的起因、经过、结果

4、习作开头的方法：

（1）开门见山。

（2）提问式开头。

5、习作结尾的方法：

⑴总结全文，点明中心。

⑵照应开头。

（首尾呼应）

⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）

6、复习本学期要求写作的几作文。

a、写一个人（赞扬某方面的优秀品质）

b、记一处景物（抓住特点表现出“美”）

c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）

d、写读后感。

e、介绍我们的学校。

f、谈压岁钱的用法。

三、练习：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。

B、小组内练习说话。

指名说话，师生共评。

写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。

五、作文：

以《一件自己深受感动的事》为题，写一篇作文。