春湘教版二年级语文下册最新教案Word文件下载.docx

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9.在树林里………………………………………………………………（2课时）第31页

10.给你的信……………………………………………………………（2课时）第33页

好玩的影子………………………………………………………………（1课时）第35页

语文活动4……………………………………………………………………（2课时）第36页

书写阁（爪爬米料）

万花筒（接龙词语）

百宝箱（读读背背）

大舞台《我和春天一块儿长大》

第五单元

开心伙伴…………………………………………………………………（1课时）第38页

11.跳墩上的歌…………………………………………………………（2课时）第39页

12.阳光…………………………………………………………………（2课时）第41页

13.木匠的房子…………………………………………………………（2课时）第43页

丽丽买水果………………………………………………………………（1课时）第45页

语文活动5……………………………………………………………………（1课时）第45页

书写阁（这挤是题）

万花筒（读一读）

书香屋《舒克和贝塔历险记》

第六单元

识字5（尚高尚——）…………………………………………………（2课时）第47页

识字6（礼礼貌——）…………………………………………………（2课时）第49页

识字7（壹贰叁肆——）………………………………………………（2课时）第50页

识字8（葫芦娃——）…………………………………………………（2课时）第52页

语文活动6……………………………………………………………………（2课时）第53页

书写阁（尚赏西票）

万花筒（难查字查字法）

大舞台《我喜欢的动画人物》

第七单元

妈妈的唠叨………………………………………………………………（1课时）第55页

14.我不是最弱小的……………………………………………………（2课时）第56页

15.金色的玉米棒………………………………………………………（2课时）第58页

16.小蝌蚪………………………………………………………………（2课时）第60页

为爸爸妈妈做一件事……………………………………………………（1课时）第62页

语文活动7……………………………………………………………………（1课时）第63页

书写阁（粮食分盆）

万花筒（象声词）

百宝箱（读读背背对联）

书香屋《小巴掌童话》

第八单元

谁最神气………………………………………………………………（1课时）第65页

17.成语故事两则………………………………………………………（2课时）第66页

《亡羊补牢》

《守株待兔》

18聪明的小包拯………………………………………………………（2课时）第68页

19.种子…………………………………………………………………（2课时）第70页

20.两只青蛙……………………………………………………………（2课时）第72页

写请假条………………………………………………………………（1课时）第74页

语文活动8…………………………………………………………………（1课时）第75页

书写阁（村守欠欣）

万花筒（动物成语）

百宝箱（读读背背诗句）

大舞台《小小歌手》

第九单元

21.谁的本领大…………………………………………………………（2课时）第77页

22.给好朋友送水………………………………………………………（2课时）第79页

23.松树和青藤…………………………………………………………（2课时）第81页

我的小制作………………………………………………………………（1课时）第83页

语文活动9……………………………………………………………………（1课时）第83页

书写阁（河奇冷领）

万花筒（小杉树——）

百宝箱《春水》

书香屋《民间故事选读》

第十单元

我最喜欢的电视节目……………………………………………………（1课时）第85页

24.古诗两首……………………………………………………………（2课时）第86页

《登鹳雀楼》

《寻隐者不遇》

25.郑板桥巧劝舅父……………………………………………………（2课时）第88页

26.种瓜人…………………………………………………………………（2课时）第90页

27.生活的本领…………………………………………………………（2课时）第92页

写话集……………………………………………………………………（1课时）第95页

语文活动10……………………………………………………………………（2课时）第95页

书写阁（止此谷欲）

万花筒（近义词反义词）

百宝箱《回乡偶书》

大舞台《我们班的“汉字听写会”》

与旧的二年级语文教材比较，新的二年级语文教材内容变化如下：

“识字”部分

在数量上，原来的能写会读生字311个改为242个，要求会认生字数量基本不变，总识字量减少68个，并且大幅度地调整更新了要求能写会读的生字。

“口语交际”部分

原来的《猴桥》《教室里的小鸟》《我们的故事》《粗心的小猪》去掉更换为《妈妈的唠叨》《我最喜欢的电视节目》。

“写话”部分

原来的《美丽的春天》《做家务》《写留言条》《今天的小青蛙》《我喜欢语文》去掉更换为《大自然真有趣》《蚂蚁和大象比赛》《为爸爸妈妈做一件事》《写请假条》《我的小制作》《写话集》。

“课文”部分

原来的《树根》《猜猜它是谁》《三过家门》《一字之师》《专心致志》《朋友之间》去掉更换为《给你的信》《亡羊补牢》《守株待兔》《给好朋友送水》。

课文的顺序也作了很大的调整，课文篇数由原来的30课减为27课。

“语文活动”部分

原来由万花筒、百宝箱、大舞台组成。

新版改成由书写阁、万花筒、百宝箱、大舞台组成，内容已经完全是新貌换旧颜。

因此，课堂教学沿用原来的旧方法、旧教案显然是不行的。

我们应积极地用新思想、新观念、新教案电我目录有话、新方法来成就教育改革的新成果，践行教育改革的新旅程，全面提高语文的教育教学质量，全面提高学生的语文素养和能力。

本教案完全是按照上面新目录编写整理的，每篇课文的每个生字都是按照新课文的要求编写的，敬请放心下载使用。

排谷美小学校本教研集体备课用纸

第一单元备课说明

一、单元内容：

本单元由口语交际《春天是我们的朋友》，课文《春天在哪里》《太阳的话》《小溪拍照》《风姑姑的照片》写话和《语文活动1》组成。

二、教学目标：

[知识目标]

认识51个生字，其中会写生字24个。

正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习默读课文。

[能力目标]

会正确规范地书写本单元要求掌握的生字24个，培养学生多种方法识字、写字的能力，有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生善于观察的能力，感受美、欣赏美的能力以及热爱春天、热爱大自然的感情。

能用“那么……那么……”仿写句子；

学习默读课文，尝试概括内容。

[情感目标]

引导学生理解课文，了解春天的特点，陶冶美好的情操，唤起学生对春天的情感，热爱大自然，感受生活的美好，热爱生活，激发蓬勃向上的精神。

三、教学重点：

掌握24个生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文；

学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说句子；

默读课文，尝试概括课文内容；

仔细观察图画，较具体地写出画面内容，全面提高灵活运用词语的能力。

四、教学难点：

把自己的见闻和感受说清楚；

准确运用积累词汇，培养学生观察事物、分析事物的能力；

了解春天的特点，并由此展开联想；

了解梦梦是怎样展开想象的；

了解句子的意思。

五、教具准备：

生字卡片、投影、录音、CAI课件、小黑板、

六、课时安排：

口语交际（春天是我们的朋友）………………………………………………………………1课时

1.春天在哪里……………………………………………………………………………………2课时

2.太阳的话………………………………………………………………………………………2课时

3.小溪拍照………………………………………………………………………………………2课时

4.风姑姑的照片………………………………………………………………………………2课时

写话（大自然真有趣）…………………………………………………………………………1课时

语文活动1……………………………………………………………………………………1课时

排谷美小学校本教研集体备课用纸

年月日第周星期总1课时

共性教案

个性教案

春天是我们的朋友

教学目标：

走进大自然，到野外仔细观察春天，说说春姑娘给我们带来了什么，感受大自然的美丽，知道按一定顺序赞美、描绘春天的美丽。

在合作交流中明白说话要有条理顺序，注意说话完整，表达清楚。

学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说句子。

培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

教学难点：

学会观察，并能把自己的见闻和感受说清楚。

教具准备：

CAI课件。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，课前，我们到野外去寻找了春天，许多同学用自己锐利的眼睛和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。

今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？

揭示本次交际话题：

春天是我们的朋友。

（板题读题）

二、创设情境，激发交流兴趣

1、CAI课件展示：

草长莺飞、百花齐放的春天。

2、看画面，你认为画面里的春天美吗？

说说哪儿美？

3、春天是一年中最美的季节，春天来临之际，你会有哪些发现，用自己的话说一说。

（1）小动物们随春风一起来到了大自然中感受春天的美丽，它们在大自然中看到了哪些美丽的景色？

（2）图中的小朋友在说什么，又在干什么？

出示图上小朋友说的话，读一读。

春天的阳光真温暖！

我闻到了春天的味道。

我看到了春天的花朵……

组内讨论这些句子，说说自己的发现。

引导学生按一定顺序看图，在看图说的过程中练习用自己喜欢的句子来表达春天的美。

（3）用自己的话说说小燕子、小蝴蝶及小朋友眼中的春天。

二、利用教学课件，创设教学情境

图上的小燕子、蝴蝶也喜欢美丽的春天，让我们来演一演，看谁表演的春天的最美丽！

1、找自己的好朋友合作演一演。

2、选代表戴上蝴蝶、燕子的头饰，给全班同学演一演。

注意说话时用上

不同的语气。

三、小组内交流、讨论。

到野外去观察春天，看看春姑娘给我们带来了什么。

给大家说说你观察到的春天。

四、小组推荐代表上台说。

老师用小组竞赛形式，看看哪个小组说得最好用大红花奖励。

五、展示春天的美丽，赞颂春天

（1）展示自己搜集或制作的关于春天的图片、图画……在小组内介绍自己发现的春天的美。

（2）汇报自己的交流所得，表达自己的感受。

板书设计：

阳光真温暖

花朵——春天真美啊！

味道——

……

教学反思：

年月日第周星期总2课时

1春天在哪里

认识15个生字，其中会写“枝、脸、纱、巾、阵、新”6个字。

能正确书写6个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

能用“那么……那么……”仿写句子。

朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。

掌握8个生字的音、形、义。

理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。

抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。

录音、CAI课件、小黑板、生字卡片。

两课时

教学过程:

第一课时

一、感受自然界春天的美丽

　欣赏歌曲设疑入题

　　1、师扮演小燕子边唱“小燕子”歌曲边做动作。

　　“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。

”

　　提问：

小朋友，你们知道我是谁呀？

你们知道我怎么会到这里来呢？

　　2、学生交流。

　　3、是啊！

春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？

（板书：

春天在哪里？

读题）

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

　　5、练读，注意语调往上扬。

　　6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。

不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。

（再读课题）

二、范读，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢？

一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

　　听课文录音后，学生回答。

板书：

枝头草地竹林田野

　　2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”。

　　3、学说话：

春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？

让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。

1、学生自读课文。

思考：

这首诗有几节？

你是怎么看出来的？

　　2、指名分节朗读课文。

边评议边正音。

　　3、自读课文

四、识记生字。

1、小黑板出示生字词。

2、自由发言，说说你是用什么方法记住这些字的？

3、讨论交流：

用熟字换偏旁的方法记“纱、脸、新”；

用熟字加偏旁的方法记“枝、阵”；

用熟字去偏旁的方法记“巾”；

4、教师对难字指导。

“纱、脸、新、阵”字放大书在黑板上，学生书空。

5、学生独立书写，教师巡视检查指导。

6、生字卡片出示要认识的字，借助拼音认识这些字，并试着组词。

7、扩展词语，积累词汇。

枝（一枝）（树枝）（花枝）脸（洗脸）（脸上）（脸面）

原（原来）（原因）（草原）轻（轻轻）（轻重）（轻巧）

巾（毛巾）（手巾）（纱巾）阵（阵地）（一阵风）（阵雨）

8、再读课文，巩固字音，初步感知课文内容。

9、用自己的话说说你读完课文后知道了什么？

五、布置课堂作业

年月日第周星期总3课时

第二课时

一、谈话导入

你喜欢春天吗？

一年之中有四个季节，三四五月是春天。

再过些日子，春天就要来了。

到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。

这节课，我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

二、读课文，理解词句

让我们继续学习课文。

你最喜欢春天在哪里，找出来自己多读几遍。

学生自读，然后交流，交流时学生喜欢哪节就学哪节。

（一）学习第一节（春天在枝头）

　　1、女生读。

春天的枝头是怎样的？

哪两行诗回答了这个问题？

　　课件出示：

柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？

动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。

）

　　3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

　　4、“桃花儿脸红”是什么意思？

桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。

　　5、表情朗读。

　　6、柳条儿为什么会跳舞？

桃花儿为什么会脸红？

（春天的风微微吹动）

　　7、理解“微微”（动作）

　　8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摸着我们的脸。

　　9、小结：

这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。

我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节课文。

　　春天在草地上和竹林里又是怎样的？

让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

　　1、自读课文。

文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

　　男女分别读草地和竹林的内容

　　2、课件出示，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。

春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。

　　3、师述：

理解“轻柔”雾是由小水滴组成的。

这些小水滴很轻很轻，很柔很柔，漂浮在空中，形成了雾。

　　4、指导朗读，注意声音稍轻。

　　5、指导动作演示，理解“探出头”。

探还可以用哪些词代替（钻露长）

　　6、句式训练：

竹笋探出头来

　　竹笋从哪里探出头来？

（从地下）

　　什么时候，竹笋从哪里探出头来？

（春天）

　　小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

　　用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

　　读句：

一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

　　7、用问答的形式朗读第二三节课文。

　　8、小结：

让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。

（三）学习第四节

1、春天的田野又是怎样的一幅景色？

让我们用上刚才的学习方法自己学习第四节。

　　2、学生自学后交流指导：

春天里的太阳是怎么样的？

你是从哪里知道的？

（那么暖，那么亮）对了，文中用了两个“那么”就让我们感觉到春天的太阳是多么的温暖，光亮！

你能象课文中那样也用“那么……那么……”来说一句话吗？

季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着老师再去感受一下春天的气息。

咱们一起来有感情地朗读课文？

师生齐读。

2、这首诗写得太美妙了，你喜欢诗中的哪些句子，找出来读一读。

3、尝试背诵课文。

三、布置课堂作业

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文。

2、用“那么……那么……”说一句话。

3、在自己的好词佳句本上摘抄优美句子。

1春天在哪里

　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红

草地　　草儿醒过来，换上了新衣

竹林　　竹笋探出头来

田野　　秧苗青、菜花黄、蚕豆花儿香

年月日第周星期总4课时

2太阳的话

认识11个生字，其中会写“屋、束、温、暖、盖、迎”6个字。

知道课文中的“我”是指“太阳公公”。

朗读课文，感受生活的美好，激发蓬勃向上的精神。

掌握6个生字的音、形、义。

背诵课文。

知道课文中的“我”是指“太阳公公”，“你们”是指小朋友。

CAI课件、生字卡片。

一、由谜语引出课题。

　　1、教师：

老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：

（一边说谜面一边出示课件1）

　　谜面：

远看像个红皮球，近看是个大火球。

帮助植物来生长，带给人们光和热！

　　2、教师：

大家猜出答案了吗？

（指名回答）对了，是太阳！

　　3、教师：

老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示CAI课件）我们一起来唱一唱。

（学生表演唱《种太阳》）

　　4、教师过渡：

你们喜欢这首歌吗？

喜欢太阳吗？

（教师启发：

太阳能给我们带来什么呀？

　　5、教师过渡：

老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？

（出示CAI课件）

你看，太阳照在小草上，小草变绿了。

　　6、教师提问：

假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？

（学生交流）

　　7、教师小结：

是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。

　　8、教师过渡介绍诗歌的作者：

今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。

二、整体感知诗歌。

　　1、听老师配乐朗读。

教师：

请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？

　　2、指名交流。

可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）

　　3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。

（1）第一遍读文，要求：

速度慢，解决生字，读好每句话。

（2）第二遍读文，要求：

在认字基础上，加快速度，读顺每句话。

　　（3）第三遍读文，要求：

大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。

　　（4）第四遍读文，要求：

默读思考，通过读文，自己知道了些什么？

三、检查生字。

（出示生字卡片）教师：

看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。

　　出示题目：

（1）请你动动脑筋，想想这六个生字你有什么好方法来记住它们？

（2）互相交流记忆生字的方法。

“屋”可以与“到”进行对比分析；

“暖”可以拆开来记：

“日”字加上“爰”；

“盖”认识偏旁“皿”，可以联想到用东西压在“皿”上。

“束”与“刺”的左边比较；

“迎”记住偏旁“辶”，数清里面的笔画。

这些个生字宝宝有什么地