小学语文高年级词语训练巩固加强版Word文档下载推荐.docx
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ng()xià
ng()guǎn()mò
二、形近字组词
渲(
)蹄(
)羞(
)跤(
)崖(
)抚(
)绍(
)僵(
)
喧(
)啼(
)差(
)胶(
)涯(
)扶(
)招(
)疆(
陷(
)蓑(
)遮(
)醉(
)媚(
)卸(
)漠(
)袄(
焰()衰(
)蔗(
)碎(
)眉(
)御(
)寞(
)沃(
袍(
)祸(
)陶(
)防(
)绞(
)梁(
)诣(
)乃(
炮(
)锅(
)淘(
)妨(
)较(
)粱(
)谐(
)奶(
辱(
)慌(
)敝(
)矩(
)囚(
)臣(
)淮(
)贼(
唇(
)谎(
)蔽(
)炬(
)因(
)巨(
)准(
)贱(
陪(
)硝(
)碳(
)谣(
)跺(
)胯(
)蓝(
)咆(
赔(
)消(
)炭(
)摇(
)躲(
)挎(
)篮(
)泡(
狞(
)淌(
)揪(
)瞪(
)呻(
)馋(
)祭(
)奠(
拧(
)躺(
)瞅(
)蹬(
)神(
)搀(
)察(
)尊(
妒(
)延(
)寨(
)呐(
)绽(
)板(
)郎(
)脸(
炉(
)廷(
)赛(
)纳()定(
)扳()朗(
)敛(
媳(
)骚(
)帕(
)脊(
)暇(
)颇(
)稍(
)祷(
熄(
)掻(
)泊(
)背(
)瑕(
)破(
)艄(
)涛(
戎(
)鸵(
)贸(
)唤(
)绕(
)巍(
)媒(
)狰(
戒(
)驼(
)货(
)奂(
)娆()魏(
)煤(
)挣(
侵(
)篙(
)棹(
)媪(
)咀(
)炸(
)漂(
)澄(
寝(
)蒿(
)桌(
)温(
)阻(
)蚱(
)瓢(
)登(
棵(
)搪(
)奄(
)绣(
)询(
)募(
)努(
)跪(
稞()塘()淹(
)锈(
)旬(
)墓(
)弩(
)诡(
踉(
)顽(
)挠(
)烽(
)署(
)焚(
)剔(
)怯(
粮(
)玩(
)峰(
)薯(
)梦()惕(
)劫(
憧(
)憬(
)郭(
)浆(
)傅(
)诈(
)熔(
)挺(
撞(
)影(
)敦(
)桨(
)缚(
)作()溶()艇(
三、近义词
打量() 标致() 破绽() 欺负() 趁势()吩咐()
威严() 到底() 扎眼()能耐()
衔接() 难堪()
操心()考究() 道歉()耽误() 凝结() 胆怯()
削弱()
推却()紧急()
惩罚() 吩咐()
吓唬()
盼望() 沉思() 巍峨() 狰狞() 热闹()响亮()
舒服() 洒脱() 矗立()欢腾() 繁华() 清晰()
表白()迅速() 实验() 威胁() 高傲() 勾勒()
痴迷()
驱逐()
安静() 充满()幸亏() 喧闹()
戏耍() 瞎闹()存心()
惩罚()
轻盈()
天赋()
强盛() 侮辱() 吩咐() 欺骗() 规矩()招待()
浓厚() 乘机() 聪惠()温柔() 猛烈()
纯洁()
担心() 休养() 刚强() 焦急() 崎岖()
封锁()
收拾() 爱惜() 信心()
照料() 安顿() 弥漫()
咆哮()
惊慌() 拥戴() 放肆() 逼近() 祭奠()
心急如焚() 绞尽脑汁()精神饱满()
喜出望外()
四、反义词
陌生() 胆怯() 刻薄() 雅致() 素净()仔细()
标致() 聪惠() 侮辱()故意() 沙哑() 放肆()
粗糙()严厉()
饱满() 增强() 低沉() 衰弱()
温暖() 刚强()
热闹()响亮()动摇()严肃()
失败()干冷()暖和()清脆()黑暗()简单()
柔软()强盛()尊重()昏暗()粗暴()刚强()
坚持()增强()低沉()衰弱()惊慌()干净()
惩罚()迟延()酥软()饥渴()炎热()明白()
残破()簇拥()消失()紧张()流动()茂盛()
放诞无礼()小心翼翼()
了如指掌()雪中送炭()
商旅不绝()
安居乐业()理直气壮()放诞无礼()
第三课时句子(上)
1、缩句的方法与技巧
【题型特点】
缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。
【解题步骤】
(1)要认真读懂原句,明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”(主、谓、宾),对这部分予以保留,删掉次要部分(定、状、补)
(3)检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。
【缩句技巧】
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么?
”或“什么怎么样?
”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?
”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如:
在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。
应缩短成:
我们取得了进步。
这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。
如:
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成:
我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成:
我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
大家一起登上了举世闻名的长城。
大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!
这场大雨真是及时雨啊!
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词,如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”或“红旗飘扬。
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。
”或“莫高窟是宝库。
【扩句】
扩句,就是给句子加上修饰限定成分,使句子写得更具体。
(由短句变长句)
雪花飘落下来。
(洁白晶莹的)雪花(从天空中)飘落下来。
(至少扩两处)
【练习与训练】
1)音乐吸引着观众。
2)梧桐树下有蚂蚁。
2、排序的方法与技巧
整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话,经过调整、编排,使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。
这种练习,句子之间的关系一般是按事情的发展顺序,时间的先后顺序,地点的转换顺序组织的。
它们前后联系紧密,不可以随意颠倒。
整理句子顺序的练习在本年级有两种形式:
(1)把错乱排列的句子整理好,在句子前面标上序号。
(2)把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话,再写下来。
(1)认真读懂每个句子,理解它们的意思。
(2)综合各句话的意思,想想这些话主要说的是什么内容。
(3)找出排列顺序的根据:
如事情发展的顺序,时间的先后顺序,地点的转换顺序……
(4)按确定的根据来整理、排列句子。
(5)按照排列好的顺序仔细读几遍,检查排列得是否合理,是否通顺连贯,如果发现问题要及时调整。
【注意事项】
(1)一定要弄清句子和句子之间的关系,找出正确的排列顺序的根据。
(2)一定要找出正确的开头,有了首句才能依次类推,理顺句序。
【典型例题】
(以事情发展、时间先后、地点变化为顺序)
1.把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话,在句子前标上序号。
(事情发展顺序)
()姐姐看见了,大声喊:
“快把它放了,它是益虫。
()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛,像小玻璃球,一对红翅膀不住地扇动,非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓,落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏,把它捉住了。
()我听了姐姐的话,想到益虫的好处,马上把它放了。
解析:
这五句话分句细读后,我们知道它写了这样一件事:
“我”抓住了一只蜻蜓,姐姐说它是益虫,“我”马上把它放了。
应该按事情的发展顺序来排列:
发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
排列顺序为:
(4)
(2)
(1)(3)(5)。
2.把下列错乱的句子,按顺序排列起来,整理成一段通顺的话。
(时间先后顺序)
()从那天起,妈妈发愤读书了。
()我去问妈妈,她说:
“从今天开始,妈妈也要当学生参加学习了。
()考试的日期快到了,妈妈对学习抓得更紧了,睡得更晚了。
()难道妈妈也要学习吗?
我感到很奇怪,心中涌起了一个问号。
()一天,我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
()过了些日子,妈妈终于领到了一张毕业证。
认真读了这六句话后,我们了解到写了这样一件事:
妈妈当了学生发愤读书,领到了毕业证。
这六句话是按时间的先后顺序排列的:
一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。
写“一天”的共有三句话,是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本)→想到(妈妈也要学习吗)→听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的,这三句话交代了妈妈要学习,接着两句话写妈妈发愤学习,最后一句话写妈妈领到了毕业证。
4、3、5、2、1、6,然后按照排列顺序依次抄句,成为一段通顺连贯的话。
3、把下列错乱的句子,按顺序排列起来,整理成一段通顺的话。
(地点转换顺序)
(
)远远望去,山谷里有一条小溪,溪水慢慢地流着。
)这里的空气多么新鲜!
这里的风景多么美丽!
)蓝蓝的天空飘着一片片白云。
)不远处还有一片绿色的竹林,竹林边开放着一朵朵火红的野花。
)这是什么地方?
这是我可爱的家乡。
解析:
很明显,这是描写家乡的风景,赞美家乡的美丽的一段文字。
通过阅读,我们可以看到,作者的视角是在不断变化的:
天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。
地点视角的转换是排序的基础。
答案是:
2
4
1
3
5
3、缩句练习
1.爸爸从抽屉里不慌不忙地取出一支钢笔。
2.我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
3.老舍是我国现代著名的作家。
4.在美国考察的吉鸿昌昂首阔步地穿过围观的人群。
5.森林里有一只身躯庞大.性情凶恶的瞎熊。
6.那是小鸟温暖又舒适的巢。
7.这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。
8.我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。
9.不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。
10.屹立在戈壁滩上的柳树有英勇无畏的气势!
11.海边的沙地种着一望无际的碧绿的西瓜。
12.闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
13.玻璃窗户上映出蜡烛的模糊的影子。
14.怕人的珍珠鸟居然惬意地趴在主人的肩上睡着了。
15这是铁路线上的一个小站。
4、排序练习
(一)按事情的发展顺序排列下面的句子,在括号里标上序号。
1.
(
)老黄鹂说:
“这是卷叶虫。
)小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:
“妈妈,给我吃!
)那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:
“这是什么呀?
真好吃!
)老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。
)老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
)海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
2.
)这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。
)一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。
)就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。
)突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒。
)拿着梨,心里老觉得丢了什么,对了,是诚实。
3.
)小明走在半路上,忽然发现一个小朋友在雨中直哭。
)刚要出门,天下起了大雨。
)小明急忙跑上前去为小朋友打伞。
)小明妈妈让小明上街买酱油。
)妈妈连忙递给小明一把伞。
)小朋友高兴地笑了。
(二)按时间的先后顺序排列下面的句子,在括号里标上序号。
1.
(
)接着,左手拿过衣服,拇指按着纽扣,右手把针穿过纽扣的小孔。
)然后,在线的末端打上一个结。
)这样反复几次,再把针线穿到衣服背面,打上一个结。
)首先,我把线头对准针孔,把又长又细的线穿过针孔。
)最后,剪断线,衣服上的纽扣就缝好了。
)过了几天,绿色的小芽从土里钻出来了。
)秋天,向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆,我们高兴地笑了。
)小苗一天天地长高了,绿油油的,真可爱。
)春天,我和几个同学在教室门前的空地上,种上了向日葵。
)每天放学后,我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
)虹听见了,就骄傲起来,连太阳都看不起了。
)虹不相信,还是很骄傲。
)人们都称赞虹很美丽。
)白云对虹说:
“你美丽,这是真的,不过要是没有太阳,也就不会有你了。
)一会儿,白云遮住了太阳,虹就不见了。
)刚下过雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹。
(三)按地点的转换顺序排列下面的句子,在括号里标上序号。
(
)这条小溪的一边是果园。
春天,花香诱人,秋天,果实累累。
)田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。
)溪水明净,水中的小鱼游来游去。
)山间的公路,像十条银灰色的绸带飘向远方。
)一条小溪从我们的村子里流过。
)小溪的另一边是田野,沉甸甸的麦穗,正报告着丰收的喜讯。
( )河上还有一座小桥。
( )月亮湾的后面有山,山坡上长着梨树和苹果树。
( )河里,一群群鱼儿正欢快地游来游去,清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
( )我的家乡在月亮湾。
( )岸上栽着许多桃树。
树上开满了桃花,远远望去,像一片片火红的朝霞。
( )前面有一条河,河水绕着村子缓缓地流着。
)掰开桔皮,有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。
十瓣左右的桔瓣,都裹着一层柔软的薄膜。
(
)它那金灿灿的表皮,颜色鲜,光泽好,气味香。
)剥开薄膜,桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒,里边全是美味的汁。
)成熟的黄岩蜜桔,简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。
)那比绿豆稍大一点的桔核,像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。
)桔皮里面是白色的。
它不像表皮那样光滑,却像牛、羊的“百叶胃”。
第四课时句子(下)
一、句式转换
【考点分析】句式转换是小学阶段一个重要的考点,无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容,所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解,使学生了解几种句子变幻的特点,并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
(一)陈述句和反问句之间的转换
1.什么是陈述句和反问句
陈述句:
是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
例:
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
(肯定句)
多学些知识不是坏事。
(否定句)
反问句:
反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。
小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?
2.转换方法
1)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢、吗)如:
怎么……呢难道……吗
2)有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。
【即原来肯定的变否定,原来否定的变肯定】
3)变标点,句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反
不耕耘怎么会有收获?
不学习怎么会有知识?
不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。
1)巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
3)为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?
4)人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?
(二)直接引语和间接引语之间的转换
1.什么是直接引语和间接引语
直接引语是人物直接说的话,提示语后有冒号、引号
例:
鲁迅在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
间接引语是转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号
鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
1)改标点。
将句子中冒号改为逗号,去掉引号。
冒号改逗去双引
2)改人称。
将句子中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们)若句中有第二人称(你、你们)应该分辨你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有具体所指,则不变也可。
一改三,我改他;
第二人称若出现,特殊情况巧转换
3)查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程,也是注意三点。
1)巴金说:
“我爱月夜,但我也爱星天。
”
2)乌龟对青蛙说:
“你跳出井口来看一看吧。
(三)肯定句与双重否定句之间的转换
1.是什么
肯定句:
这些作业我一定要完成。
双重否定句:
这些作业我不能不完成。
一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句
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