一轮古代诗歌鉴赏教案.docx

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一轮古代诗歌鉴赏教案

专题七古代诗歌鉴赏

备考方略一　立足高考前沿，研究考题特点

年代

体裁

作者

题材

考向

2019·全国卷Ⅰ

律诗

陈与义[宋]

题画抒怀

语句含意及情感态度理解

2019·全国卷Ⅱ

律诗

杜荀鹤[唐]

干谒自荐

情感表达结构安排的作用

2019·全国卷Ⅲ

新乐府[五古]

刘禹锡[唐]

讽喻叙事

语言风格（课内外比较）

2018·全国卷Ⅰ

律诗

李贺[唐朝]

写景抒怀

诗句的含意（思想情感）

2018·全国卷Ⅱ

七言古诗

陆游[南宋]

即事抒怀

意象（物象）的作用

2018·全国卷Ⅲ

七言古诗

王建[唐朝]

托物言志

思想情感、表达技巧

专题入门

（一）　先读懂再选择

准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。

一、明确考场“读懂”标准——别“求全责备”

1．“读懂”只是相对的

对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。

考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。

不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。

读懂，只是“懂”而已。

2．咬文嚼字，理解诗意

至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最快捷、最直接、最牢靠的读懂路径。

3．多方联系，扫除障碍

高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。

而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。

二、眼观六路——披文入情的几大路径

1．善假于物——利用选项信息加强判断

近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错的那一项也仅仅细节设误，还有很多可以利用的信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披文入情，有很大帮助。

[示例]　（2019·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成下题。

题许道宁画[注]

□陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]　许道宁：

北宋画家。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）

A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

借鉴信息：

提示本诗为题画诗，写了画中之景并抒情，还涉及到全诗的语言风格。

B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

借鉴信息：

联系A项，提示本诗所写景物为山水，其中主要内容是写江水。

C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

借鉴信息：

虽然局部内容判断有误，但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。

D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

借鉴信息：

提示考生颈联描写了哪些具体的景物——“众木”“孤云”。

C　[本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。

“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。

]

2．读诗三处看——标题、注释和情语

（1）看标题——破解赏诗信息

古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。

唐人作诗，最重标题。

标题常蕴含下列信息：

①提示写作时令（如春、秋）、节日（如除夕、重阳）、地点、对象、事件；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③标明写作对象、重点，或表现感情基调。

④提示题材（情感），如送别怀人、即事抒怀等；⑤暗示诗歌的表达技巧。

总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。

——把握标题信息

卷别

标题

蕴含信息

2019·全国卷Ⅰ

《题许道宁画》

①交代写作缘由

②表明所咏对象

2019·全国卷Ⅱ

《投长沙裴侍郎》

①交代写作缘由

②表明诗歌题材

2019·全国卷Ⅲ

《插田歌》

①点明所咏对象

②表明诗歌题材

2018·全国卷Ⅱ

《题醉中所作草书卷后（节选）》

①交代写作缘由

②暗示作者情感

③表明诗歌题材

2018·全国卷Ⅲ

《精卫词》

①点明所咏对象

②暗含作者的情感

——依据标题读诗

有些标题并不一定蕴涵那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗歌内容的空间，据此就很容易快速地深入到诗歌的内容中去。

阅读下面这首诗，完成1～2题。

长安秋望

□[唐]赵　嘏

云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美①不归去，空戴南冠②学楚囚。

[注]　①鲈鱼正美：

典出《晋书·张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。

②南冠：

典出《左传》，为囚徒的代称。

“南冠”即楚冠。

春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他依然戴着南冠以示不忘家乡故国。

读标题

时间：

秋天。

地点：

长安。

事件：

诗人在长安凭高遥望。

猜想

诗人为什么在秋天拂晓时刻在京城长安凭高遥望呢？

他看见了什么？

听见了什么？

读诗

①我们在诗中就看到了“云雾”“宫阙”“残星”“雁横塞”“人倚楼”“菊”“莲”。

②我们在诗中就能感知到诗人听见了“长笛一声”。

③诗人“望”时是怎样的心情呢？

尾联“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”有交代。

从诗人的想法“归去”与诗中“凄清”“愁”等词，即可窥知一二，如果结合注释中典故的内涵来揣摩就更准确了。

1.对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）

A.首联“凄清”二字，既指秋意的清冷，亦指心境的凄凉；既属客观，亦属主观。

正是这二字为全诗奠定了感情基调。

B．颔联描绘的是拂晓的场景，“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻，耳闻与目见相结合，饶有情致。

这是作者的名句，杜牧因此称他为“赵倚楼”。

C．颈联运用了拟物手法，以“静”赋菊，以“愁”状莲，使得这深秋花事不仅形象传神，而且主观色彩浓厚。

D．尾联既用西晋张翰和春秋锺仪的典故委婉抒写胸怀，又用“不归”“空”直抒胸臆。

C　[本题中，C项，“颈联运用了拟物手法”错误，“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”，意思是“艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡忡”，诗人以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，这是使用拟人的修辞，而不是使用拟物手法。

故选C。

]

2.这首诗表达了作者哪些情感？

除尾联的典故外分别借用哪些古诗常用意象来表达这些情感？

请简要分析。

答案：

　情感：

故园之情，归隐之思（人生易逝、好景不长等）。

意象：

①南归之雁；②篱菊；③寥落晨星；④哀婉笛声；⑤枯荷（落红）。

（2）析注释——知人要论世

注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。

诗歌注释蕴含的信息是多方面的：

①介绍写作背景——暗示本诗的思想主旨；②介绍作者——暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名——帮助读懂诗句；④介绍相关诗句——暗示本诗的用典或意境；⑤提供与“此诗作于作者贬官（或‘流放’）之际”类似的注解——与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。

或链接他人评价，暗示艺术特色或思想内容。

——依据注释找信息

（2017·全国卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。

编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

□白居易

一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

[注]　①元九、李二十：

分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。

李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：

指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟：

指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

正声：

雅正的诗篇。

④伏：

服气。

[教师用书]　大一轮复习讲义·语文3.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

CD①看，“短李”是当时的典故。

李绅身材矮小，时称“短李”。

白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种戏谑，没有“不太认可李绅诗歌创作的意思”。

D项“并不介意在当时是否得到认可”不是原诗所提供的信息，原诗只是表达了不在乎富贵的思想，即儒家传统的“富贵于我如浮云”（杜诗）。

]

4．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。

解析：

　本题考查抓住诗歌主题、体会诗人情感的能力。

本诗诗题兼有诗序功能，交代了写作背景，籍此，要弄清楚几个问题：

1.其事，作者自编诗集；2.其人，作者与两位好友的对话；3.其情，调侃、戏赠。

只有结合全诗内容，把事、人、情三者的关系厘清，才能准确把握作者的情感态度。

另外，还要把握好诗歌的表层意象与深层意象的关系，两者并行不悖，又相互映衬，十分微妙。

首联，从注释②③看，是写作者的诗歌成就；颔联，从注释④看，写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。

诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自得。

颈联，是作者的牢骚话，表现了自己在当世不被重用，表现了作者的不平与无奈；尾联，表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。

由此可见，作者的情感态度有两层：

一是对自己诗歌成就的自得，二是对不能被当世重用的无奈和自嘲。

答案：

　①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

（3）通“情”达理——分析情语

诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。

情语多出现在诗的后两联，尤其是尾联；词的下片。

有时也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。

当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语（这种情况很少）。

但绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。

寻找关键字

看“情”点

找名词

锁定意象或感点，品味情感

找动词

锁定情感态度，体悟情感内涵

找副词

锁定情感程度，确定情感倾向

找形容词

锁定人物举止，联想情感

找诗眼

锁定首句或尾句，把握情感基调

——依据注释找信息

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

登原州城[注]呈张贲从事

□魏　野

异乡何处最牵愁？

独上边城城上楼。

日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。

数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。

君作贫官我为客，此中离恨共难收。

[注]　原州城，即今宁夏固原。

5．本诗表达了作者哪些情感？

请结合诗句简要分析。

解析：

　题目要求结合诗句分析诗人情感，首先需要找出诗句中能表达情感的名词、形容词、副词、动词等，然后对这些词语所蕴含的情感加以具体分析即可。

答案：

　“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉；“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦；“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。

3．解诗“咬”“嚼”“泡”——破解诗家语的三板斧

读懂诗歌的王道是读懂语言，要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。

在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。

对于那些无标题（或标题不合重要信息）、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。

例如清代词人纳兰容若的《梦江南》：

“江南好，城阙尚嵯峨。

故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。

玉树夜深歌。

”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”（又名“江南好”）所迷惑。

以为词人写此词时心旷神怡，饶有兴致。

这样一来，作品的基调完全反了，回答任何问题皆是枉然。

这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出；但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨；最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。

由此可见，树立语言意识。

深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。

当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗（词）。

如果不能笔译，起码在脑海，把它翻译两三遍。

阅读下面这首词，完成1～2题。

蓦山溪

□张中孚①

山河百二，自古关中好。

壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。

时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？

　　苍颜白发，故里欣重到。

老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。

终南山色②，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老③。

[注]　①张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。

其一生历事宋、金及伪齐刘豫。

②出自刘禹锡《初至长安》“不改南山色，其余事事新”。

③白居易《长安道》中有“君不见，外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。

[读诗路径]

（1）利用选项，理解诗意

A项是对词的上片内容的总结，有助于我们理解上片的词意。

B项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。

C项是对词的下片内容的总结，有助于我们理解下片的词意。

D项是对词中关键句的理解和情感的分析，有助于我们把握词的整体感情基调。

（2）结合注释，知人论世

从注释来看，作者一生经历复杂，尝遍了人生的酸甜苦辣，词中化用了刘禹锡的《初至长安》和白居易的《长安道》可以加以印证。

（3）诗歌译文，助读诗意

关中地势险固，二万人足以抵挡诸侯百万之兵。

我少壮时代也曾横刀立马，建功立业，锦帽貂裴。

然而，世事变迁，朝代更迭，昔日功成名就之士此刻却像浮萍和桃梗一样漂泊在江湖上，沦落任由他人。

整日听着他乡的语调，看着异族的歌舞，实在感到厌倦，往事实在是不堪回首，有谁知道呢？

到了暮年，我满头白发，又一次欣喜地回到了故乡。

虽然老马识途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。

长安已经几度易主，只有那终南山色依然是青青如昔。

（4）通“情”达理，“情语”分析

①一句“萍梗落江湖”，既形象又生动地展现了作者的身不由己。

②一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》词句传递出多少隐情。

③“终南山色，不改旧时青”借用刘禹锡“不改南山色，其余事事新”的诗意，感慨人生世道的复杂。

[题目试做]

1．[利用选项信息理解诗意]下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．词的上片以“山河百二”开篇，写出了山川形势的险固，引出作者对壮岁的回忆。

B．“听楚语，厌蛮歌”形象地写出了作者辗转楚地，日久难回的人生境遇。

C．下片写识途老马，见眼前景况而不安嘶鸣，直接写出作者年老归家的独特心境。

D．“长安道”三句借用他人之词抒怀，“须信”二字，表示前人说的话深得其心。

C　[“直接写”错，是借老马间接写出年老归家的独特心境。

]

2．本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析。

答案：

　词的上片中“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”回忆少壮时节建功立业、挥刀立马、春风得意，抒发的情感是喜：

对意气风发、建功立业的追忆；但是“时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”往日功名已成土，梗落江湖，抒发的情感是忧：

漂泊江湖，流落他乡的落魄；词的下片中“苍颜白发，故里欣重到”抒发的情感是喜：

重回故里的欣喜；“终南山色，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老”抒发的情感是忧：

物是人非的伤感。

专题入门

（二）　熟悉常考的7大题材

根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、即事（景）抒怀诗等几种类型。

相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。

我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。

一、羁旅思乡诗——南北千山与万山，轩车谁不思乡关

教材对接

《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）、《秋思》（马致远）

内容情感

①漂泊羁旅愁。

叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。

②天涯怀人愁。

感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨。

或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

题材标志

①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

②常见意象：

月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、西楼、高楼、危楼、危栏等。

常用技法

①借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

②乐景衬哀情（乐景写哀）。

③侧面落笔。

诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。

④因梦寄情，虚实结合。

1．阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

含山店梦觉作

□韦　庄[注]

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

[注]　韦庄（约836～910）：

字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。

曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。

读诗要领：

（1）抓标志：

含山店（地点）、梦觉作（事由）、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。

（2）读注释：

介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。

（3）读诗句：

①（关键词句）流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。

②[景、事]（写景）写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。

（叙事）诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。

请你作答：

这首诗的末句在抒情方式上有其独特之处，试加以赏析。

答案：

　诗的末句寓情于景（或借景抒情或以景结情），使情感的抒发显得含蓄、深沉。

“山月斜”，诗人从思乡的梦中惊醒，所见的是山边的斜月，清幽、冷寂，更增添了羁旅思乡的惆怅。

二、送别怀人诗——从此无心爱良夜，任他明月下西楼

教材对接

《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《雨霖铃》（柳永）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

内容情感

①依依惜别的不舍与伤感。

②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。

④借送别友人表明自己的心态。

⑤抒发对人生的感慨。

题材标志

①题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。

②常见意象：

“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”等。

常用技法

①寓情于景，以景衬情，情景交融。

②烘托：

不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

③以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。

④想象（也叫虚拟或虚实结合）。

送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

2．阅读下面这首宋诗，根据提示回答问题。

送何遁山人归蜀

□梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

[注]　①杜鹃：

又名子规。

②息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

读诗要领：

（1）抓标志：

送、归蜀，意象有社燕、下马、征衣、水，表明这是一首送别诗。

（2）读注释：

息机：

摆脱琐事杂务，停止世俗活动，恬淡闲适。

暗示回到家中。

（3）读诗句：

①（关键词句）望、远壑；到家逢社燕，下马浣征衣；终日自临水，应知已息机。

②[景、事]（写景）春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来；忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了；何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了。

（叙事）作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。

请你作答：

这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的？

请简要赏析。

答案：

　颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。

尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。

三、边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情

教材对接

《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》（高适）

内容情感

①保家卫国、建立功名的壮志豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。

题材特征

①标题往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。

②常见意象：

自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）、地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等）、战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）、乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）、人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。

常用技法

①修辞方面：

主要有夸张、对比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：

常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。

③意境的营造方面：

常用景物烘托、虚实结合等手法。

3．阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

塞下曲（其六）

□戎　昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

[注]　①骎骎（qīnqīn）：

形容马跑得很快的样子。

②卢龙塞：

古地名。

读诗要领：

（1）抓标志：

塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。

（2）读注释：

“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛；“卢龙塞”为边塞特有的地名。

暗示所写内容与边塞战争有关。

（3）读诗句：

①（关键词句）“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。

②[景、事]（写景）白草为北风所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣。

（叙事）写月夜戍楼中的老将，在恶劣的边塞环境中戍守边关国土，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。

请你作答：

这首诗刻画了怎样的边将形象？

寄寓了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答案：

　刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。

颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

四、咏史怀古诗——历览古今明得失，观景识人论兴替

教材对接

《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

内容情感

①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

题材标志

标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。

常用技法

①借景抒情（寓情于景）。

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

4．阅读下面这首唐诗，根据提示回答问题。

荆门道怀古①

□刘禹锡

南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。

马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。

风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。

徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。

[注]　①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州（今属广州）刺史之任时。

②庾开府：

即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。

读诗要领：

（