八年级记叙文阅读答题技巧和练习含答案Word格式文档下载.docx
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叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(4)平叙(略)
11.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:
必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13.修辞方法及作用
(1)比喻:
(2)拟人:
(3)夸张:
突出特征,揭示(.....的)本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
“×
×
”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
15.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
16.句子在结构上的作用?
(1)承接上文
(2)开启下文(引出下文)
(3)承上启下(过渡)
(4)为后文作铺垫
17.表达方式?
记叙、议论、抒情、描写、说明
18.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?
种类:
(1)肖像描写
(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章(…的)主题。
二、练习
信
任
孙道荣
暑假我和儿子到西安旅游。
为了游玩方便,我准备包辆车,游玩东线。
在西安火车站,我找了一辆揽客的小车。
司机开价150元,没想到这么低,我毫不犹豫就答应了。
一路上,司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点,建议我们选择两个代表性景点就可以了,上午游览郦山,下午参观兵马俑。
车一直开到郦山脚下。
下车的时候,我问司机,要不要先预付点押金?
司机摆摆手,“大哥,不用,我信你。
我就在门口等你们,你们玩好了,我再送你们去看兵马俑。
你记下我的手机号,出来时要是找不到我,就打我手机。
”
我笑笑,没想到他这么信任我们。
他报了一个号码,我输入手机,想了想,摁了拔出键。
他的手机响了,这样,我的号码也留在了他的手机上。
我和儿子进山了。
经过鸟语花香的鸟园,我们冒着烈日,向山顶攀登。
从烽火台下来,有一个岔路口,一个方向指着兵谏亭,一个方向指着老君殿,我们选择了兵谏亭方向。
从兵谏亭出来,就到了出口,我一看,傻了,这不是我们进山时的大门啊。
问工作人员,原来郦山有两个山门,相距几公里。
山门口候客的出租车司机,纷纷向我们招手。
我给司机打了个电话,他一听,原来我们跑错了门。
他说,“大哥,别急,我马上过来接你们。
一会儿,司机开着车赶了过来。
我歉意地笑笑,走错山门了。
他却连声谢我。
我明白他的意思,如果我从这个山门打别的车走了,他今天可就亏大了。
他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处,让我们下车。
我以为这次他应该让我先把车费付了,没想到他还是只字未提。
我也索性不提这茬。
参观了两个多小时,我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。
路过停车场,见到好多发往西安的公交车,其中一辆车正要离站。
我忽然恶作剧地想,如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安,那个司机可就惨了。
不知道此刻儿子怎么想?
我当然不会真的这么干。
在一排排汽车里,我找到了我们包的那辆车。
在回西安的路上,我终于忍不住,问他:
“今天我有两次机会,可以乘别的车走,那样的话,你今天可就白干了。
我不明白,你为什么这么相信我?
他扭头看了我一眼,坚定地说,“大哥,你不是那种人!
我笑笑,“你不能光凭感觉就相信别人。
他用手指指坐在我身边的儿子,“再说,你带着孩子,这么乖的孩子,你会当着他的面,欺骗别人吗?
他说的对,虽然我偶尔也难抵一些本能的诱惑,但在自己的孩子面前,我会尽量表现出高尚、正派的一面,我得给他做出榜样。
“其实,大哥,今天,与其说是相信你,不如说是相信你的孩子。
”我奇怪地问他缘故,他说:
“早上你在和我谈价格的时候,我注意到你儿子的手上拿着一个塑料袋,是刚吃过早点吧。
我看见他一直捏在手上,直到找到了一个垃圾筒投进去。
就冲这点,大哥,我信你们。
这是我没有想到的。
我感慨地对他说,正是因为你的信任,我们才更不会溜走啊。
车到西安,我付给他车钱,一张一百的,一张五十的,他接过钱,对着天空照了照。
忽然,意识到了什么,他不好意思地笑笑,“对不起,习惯成自然了。
我也笑笑。
在这个信任越来越稀缺的年代,一个陌生的司机,如此信任我们,让我在我的未成年的孩子面前,感受到了被人信任的尊严,同时,也向我的孩子传递了一次信任的力量。
谢谢你,陌生的朋友。
1.作者以“信任”为文章标题有什么好处?
▲
2.司机对“我”的信任体现在什么事情上?
他凭什么信任“我”?
▲
3.文章第四段加点的词语能不能去掉?
为什么?
4.简析文中画线句子的作用。
帮一个,是一个
文/孙道荣
他是一个农民,但他一年中的大部分时间,并不在他的十几亩农田里种地,这些土地上长出的庄稼,除了留给他的家人做口粮外,其余的,都被他变卖成盘缠了。
他总是在路上。
过去的16年,他徒步走了十万公里,最长的一次,他一个人在深山戈壁里,走了整整十三天。
他的随身物品中,有一部相机,这就是他的全部行当。
20年前,他花了300元钱外加三袋麦子,从一位同学手中买回一部国产二手相机。
这个当初藉以谋生的工具,后来被他用来拍摄另外一群人。
迄今,他拍摄了十万多张照片。
照片的主人,都是甘肃、陕西、青海、内蒙古、新疆、四川、宁夏等西部贫困地区,贫困失学儿童、他们的亲人以及代课老师的照片,没有一张风景照。
如果你从这些照片中也看到了风景的话,那是一幅幅贫穷、荒凉、无助、绝望的风景。
他在全国各地进行了几十场展览。
他用一根根绳子,将这些照片串在一起,挂在城市的街头,与其说他展览的是他拍摄的一幅幅照片,不如说是一张张极度穷困、极度悲哀、极度绝望的脸,他希望人们记住这些可怜的面孔,并力所能及地给予他们帮助。
他自创了一种爱心资助模式:
一对一。
如果你被某张照片打动,希望帮助照片背后那个可怜的孩子,那么,他会将有关这个孩子的资料,全部提供给你。
通过这种方式,已经有一万三千多名孩子获得资助,重新回到校园。
他是这样算账的。
能借宿的,绝不住店;
能步行的,绝不乘车。
他省下每一分钱,就是为了使自己能够走得更远,拍到更多的孩子。
有个北京朋友,曾经请他吃了一顿饭,花了142元。
朋友结账时,他心疼不已,他说,这是西部一个家庭一年的伙食费。
说完,端起一个盘子,将里面的剩菜,呼噜呼噜全吃掉了。
他叫王搏,他的身份是甘肃天水的一位普通农民。
但是,有人说他是摄影师,有人说他是慈善大使,有人说他是志愿者,他说自己只是个农民志愿者。
通过他的镜头,一万三千多名贫穷失学孩子获得了帮助,其中一些孩子的命运,可能从此改变。
这已经是一个了不起的数字,可是,相对于他拍摄过的贫穷孩子,这只是其中的一小部分;
相对于他所亲眼看到的还没有拍摄过的贫穷孩子,更是沧海一粟。
拍的越多,走到的地方越偏远,接触到的贫困孩子和家庭越多,他越觉得自己力不从心。
有人劝他,你不是救世主,那么多因为疾病、穷困失学的孩子,你帮得了吗?
他说了一个故事。
大海边,每次海水退潮时,都会有很多小鱼被搁浅在沙滩上,烈日很快就会将他们烤焦。
有位住在海边的老人,总是跟在潮水的后面,将一条条搁浅的小鱼,捡起来,扔回大海。
有人劝他,你这样能救活几条鱼,更多的小鱼,没等到你去救它们,就早已死了。
可是,老人说,捡一条,是一条。
王搏说,和那位老人一样,我也是帮一个,是一个。
电影《一个都不能少》,曾经感动了无数人。
一个都不能少,那是一个理想的状态,可是,有多少孩子,正在失学,有多少穷困的家庭,仍然挣扎在苦难的边缘。
和王搏一样,我们大多是普通人,靠辛苦所得养活自己和家人,我们的能力有限,我们不是救世主,但是,以我们的微薄之力,却可能改变一个人的一生。
你帮助了一个孩子,就少了一张愁苦的脸;
你帮助了一个孩子,这个世界,就多了一张笑脸,多了一份温暖,一份希望。
[题目训练]
1.整体感知——请简要概括选文的主要内容。
2.人物形象——选文写道“有人说他是摄影师,有人说他是慈善大使,有人说他是志愿者,他说自己只是个农民志愿者”,你觉得王搏是一个怎样的人呢?
请结合选文,谈谈你的理解。
3.表达方式——选文最后两段运用了什么表达方式?
其作用是什么?
4.拓展延伸——右图是中华慈善总会的标志,请你仔细观察,结合选文,用几句话阐释该标志的内涵
一位母亲的危机处理
①星期天。
杭州。
一个名叫山水人家的小区。
宁静的小区道路两旁,停满了私家车。
谁也没有想到,平时停得好好的车,瞬间惨遭毒手,被利器划得伤痕累累,停在路边的几十辆小车,无一幸免。
粗略估计,仅这些划伤的修理费,就需要四五万元。
有人报警,愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。
②小区的监控被调了出来,从监控录像上可以看出,是一大一小两个孩子干的,大一点的像个小学生,脚下还踩着滑板,小的估计才上幼儿园。
他们一路走,一路划。
这是谁家的孩子?
胆子也忒大了!
太没教养了!
但监控看不太清,没人认识这两个孩子。
③警方开始调查。
网络和第二天的报纸上,都报道了这件事。
④第二天下午,一位妇女给派出所打电话说,划伤汽车的是她的孩子。
⑤她也住在那个小区。
她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子,帖子中描述的两个孩子,大的很像她的孩子,而小的是她同学的孩子。
当时,两个孩子下楼去玩。
时间、地点、两个孩子的特征,都吻合。
她赶紧跑到小区物业处,调看了监控录像,果然是她的孩子。
⑥她意识到问题的严重性。
冷静下来后,她是这样处理的——
⑦给派出所打电话,毫不犹豫地告诉民警,车是自己的孩子划的,我们将承担全部责任。
⑧晚上,儿子放学回家。
她问儿子,是不是你干的?
儿子低头不说话。
她对儿子说,你是男子汉,是你做的,就要勇于担当。
儿子承认,是他干的。
又问他,如果你的折叠车被人划伤了,你心不心疼?
儿子说,心疼。
她说,你的折叠车几百元就可以买到,而人家的车,一二十万,有的甚至上百万,你说会不会心疼?
儿子向她连鞠了几个躬,说,妈妈,我错了!
⑨打印了一份致歉信,向所有被划伤的车主表达歉意,并表示承担全部责任和修理费用。
致歉信复印了几十份,张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
⑩联系了一家信誉很好的汽车修理厂,负责修理所有被孩子划伤的汽车。
11第二天、第三天,连续两个晚上,等儿子做完作业,她领着孩子,挨家挨户登门道歉。
她要求,门铃都由儿子自己来摁,这是让儿子面对错误的第一步。
儿子在课余折叠了很多张纸船,上面都醒目地写着“对不起”三个大字,他要将这只船作为礼物,送给车主们。
每到一家,孩子一进门就说:
“对不起,我不知道划车的后果这么严重,请你们原谅我。
”所有的车主都表示,原谅孩子。
12她对儿子说,叔叔阿姨都很包容,原谅了你,但是,你要记住,千万不要把别人的包容当成自己犯错的借口,你要敢于担当,知道什么叫责任心,学会感恩。
13一场危机,被这位母亲成功地化解了。
剑拔弩张的人们,怒气消去;
一张张冰冷失望的脸,露出了笑容。
而作为犯错孩子的母亲,自始至终,她没有推卸责任,没有逃避,也没有雷霆大怒。
事情圆满解决,车主都很满意,更重要的是,孩子认识了错误,学会了担当,获得了原谅。
我想,他这辈子都不会忘记这次教训,但也不会在心灵上留下难以弥补的阴影。
14一位当事车主说,孩子的妈妈这么做,我很佩服。
说句实话,遇到这样的事情,不是每个家长都能处理得这么及时,这么果断,这么勇于承担的。
这位母亲,非常了不起。
7.读文章,请用简洁的话概括出这位母亲是怎么处理这场危机的?
(4分)
8.品位第11段画波浪线的句子,说说加点词的表达效果。
从文中再找出同样表达效果的一例。
(3分)
9.第14段中“一位当事车主说,孩子的妈妈这么做,我很佩服”,你是否也佩服这位母亲呢?
(2分)
10.找出文中与第①段画线句相照应的句子写在下面,说说这两句话在文章中起什么作用?
句子:
信任,答案参考6、①点明文章中心事件与“信任”有关;
②点明文章主题(“赞美信任带来的美好境界”或“呼唤人与人之间的信任”)
7.司机对我的信任体现在没有让“我”预先付车费。
信任“我”是因为看见“我”儿子吃完早点没有随手扔掉食品袋,证明“我”的孩子受过良好的教育,由此推导出“我”重视孩子的教育,“我”不会在孩子面前做出不好的榜样。
(意近即可)
8.不能。
因为“想了想”一词表明“我”当时心里还不太信任司机,不敢贸然把手机号码留给一个陌生人。
(意近即可。
)9.答案示例:
①习惯成自然的动作呼应下文我们生活“在这个诚信稀缺的年代”;
②司机并不信任所有的人,正因为如此,陌生司机对我们的信任就显得难能可贵。
10.答案示例:
诚信(言而有信)方能成人(两个关键词)
帮一个,是一个(答案参考)
1.王搏16年间不辞辛劳通过他的镜头,让一万三千多名贫穷失学孩子获得了帮助。
2.参考:
我觉得他是一个伟大而又平凡的人,对自己节俭对贫穷失学孩子大方的人。
3.议论。
扣题,点明中心。
4.言之有理即可,示例:
伸出你的手,伸出我的手,给别人以力所能及的帮助。
一位母亲的危机处理(参考答案)7.①给民警打电话,要求承担责任;
②复印并张贴致歉信;
③负责修理好所有划伤的汽车;
④带着儿子挨家挨户登门道歉;
⑤教育儿子要有责任感。
8.加点词语表现了母亲处理问题的迅速、果断,勇于承担,突出了母亲的高尚品质,更好地塑造了母亲的高大形象。
(2分)例:
第⑦段“毫不犹豫”“全部”(1分)
9.我佩服这位母亲。
(1分)因为她果断冷静,敢于承担责任,善于化解矛盾,教子有方。
(答出一点即可。
)10.剑拔弩张的人们,怒气消去;
(1分)写出人们态度的转变,用事实证明母亲化解危机的成功。
(2分)11.答案略。
建议:
对于母亲的处理,应符合实际情况;
对于自我的面对,应围绕着正视错误,敢于承担来说。
(三)成语里的歌声
①翻阅成语大词典,你能找到许多形容歌唱的词汇,你会听到许多成语里飞扬的歌声。
这歌声唤出了历史,展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。
②相传,古人唱起歌来,格外投入,常常放开嗓门,大声歌唱。
于是,便有人用“引亢高歌”来描述其情状。
歌声亮传播远,又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。
“响遏行云”这个成语出自《列子·
汤问》篇,是说秦国有个叫薛谭的人,拜秦青为师学习歌唱。
不久他以为把老师的本领都学到了,便要告辞回家。
老师知其想法,未作劝阻,并摆酒为他送行。
临别时老师在郊外大路旁,满怀惜别之情高歌一曲,其声音洪亮,震得树林瑟瑟作响,行云驻足不前。
薛谭见此大吃一惊,深感自己无知和盲目,于是请求老师留下他继续学习。
③古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮,而且注重吐字清楚,行腔流畅,发声自然圆润,以达到表意之目的。
于是,便产生了“字正腔圆”、“珠圆玉润”这两个成语。
唱歌既要唱声,又要唱情。
“声情并茂”这个成语,就反映了古人对歌唱的更高追求,只有用声情并茂的歌声,恰当表现歌曲的情感内蕴,才能产生极大的艺术感染力,使听者为之动容,为之共鸣。
这就要用上“回肠荡气”、“哀感顽艳”这两个成语。
④歌唱含情,歌声美妙,回荡耳畔,久久难忘。
这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。
“余音绕梁”这个成语也出自《列子·
汤问》篇。
说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女,一次来到齐国临淄城,因带的口粮吃光了,只好在西城门卖唱谋生。
她的歌声哀婉悦耳,使人们张大嘴,听得出神。
直到韩娥走了很久时间,听者的嘴巴还未闭上。
她那优美的歌声,给人们留下深刻的印象,以至过了三天,人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。
古人唱歌还十分讲究节拍韵律。
“一板一眼”、“一板三眼”、“有板有眼”这三条成语即是。
板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。
每小节中最强的拍子叫板,其余的拍子叫眼。
⑤从成话中,人们还能听到一种结构复杂,音域宽广,演唱中还要改变调性的歌曲,这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。
“移宫换羽”的意思是先唱原宫调,后再转换唱羽调,相当于现在的“1”大调转为“6”小调,这显然是难度较大的艺术歌曲,演唱需有一定的音乐造诣。
而且,从这些文献中,还知道在战国时就已经有了通俗音乐和高雅音乐两大流派。
当时楚国的歌曲中有两首很有名气,那就是《阳春》和《白雪》。
相传为春秋时晋国乐师师旷所作。
《阳春》取万物知春,和风涤荡之意;
《白雪》取凛然清洁,雪竹琳琅之音,均属于较高级的音乐。
于是,便产生了“阳春白雪”、“曲高和寡”两个成语,后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。
⑥古人不仅能歌通曲,而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。
成语“高山流水”(见于《列子·
汤问》)记载此事,传为美谈:
春秋时,晋国大夫俞伯牙善于弹琴。
一个皓月当空的中秋之夜,伯牙乘兴弹起琴来,意境表现高山。
曲犹未尽,只听有人赞道:
“善哉峨峨兮若泰
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