对外汉语课堂教案设计《我记忆中的两个女孩》Word格式.docx
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•3.得体:
衣服得体、语言得体、举止得体
•4.解脱:
从痛苦/烦恼中解脱
•5.无所谓:
不在乎、不放在心上
•6.平行——垂直
•7.莫:
不要
•8.塞:
用手势比划。
往里塞、塞饱肚子
•9.勉强:
别/总/一再/决不/不能勉强
复习:
勉强毕业/接受/通过/及格
感到/觉得/感到/显得勉强
(不要)勉强孩子/你买/学生/子女
例:
你愿意干就干,不愿意干就算了,我决不勉强你。
他这学期身体一直不好,勉强坚持到期末。
•10.结婚:
结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚
(二)课文通读(8分钟)
•将课文分成4个部分:
第一部分:
“有两个女孩我很难忘记”——“静静地走过”
第二部分:
“那学期末”——“书信不断”
第三部分:
“后来”——“我有些恨她”
第四部分:
“一个星期过去了”——“无缘莫勉强”
(三)课文精讲
课文第一部分(30分钟)
•请学生个别朗读课文
•根据课文回答问题:
1.我为什么不能忘记这两个女孩?
2.我对湖南女孩的印象怎么样?
3.湖南女孩交给我一封什么信?
我收到信以后的感觉怎么样?
我是怎么处理这封信的?
4.从那以后,湖南女孩对我的态度怎么样?
5.如果你是湖南女孩,你会这样表白吗?
被拒绝了,会怎么想?
•重点讲解(以提问式进行,学生回答为主,教师总结归纳为辅)
1.很难/很好+动词
2.前者/后者
3.“找到了我”“往我手里一塞”“做贼似的逃走了”注意这一连串的动作描写,并从中体会湖南女孩的心情。
4.每当:
(每)当……的时候
5.从来:
副词
(1)表示从过去到现在都是如此。
多用于否定。
如
在我的记忆里,从来没有过她的位置。
我从来没有听说过那件事。
她从来没拒绝过我。
(2)“从来+没(有)+形容词”,如果形容词前加上“这么、这样”等,意思就会跟原来完全相反。
比较:
情况从来没好过。
/情况从来没这么好过。
他从来没有马虎过。
/他从来没有这样马虎过。
课文第二部分(30分钟)
1.学期末,我得病时,湖南女孩给了我哪些帮助?
2.湖南女孩对当初的那段感情是怎么看的?
3.毕业后,我和湖南女孩各自去了哪里?
关系怎么样?
1.场、门(量词):
一场病/雨/考试/战争/电影/误会/球赛/报告
一门课/外语/技术/学科/大炮/心思
2.正当……的时候
3.为……着急
4.梨:
“离”的谐音,有“分离”的意思。
忌讳送梨,也忌讳用刀切开梨分着吃
5.怨:
责备、怪
6.对……关怀:
关怀+宾语关怀/关心
7.书信:
“书”就是“信”的意思
(四)布置作业(2分钟)
•预习课文第三、四部分
•预习词汇搭配与扩展,每词造两个句子,写在作业本上
第3、4课时
(一)课文第三、四部分重点词语搭配与扩展(28分钟)
•1.接触:
动词,“挨上、碰着”
引申义:
(人跟人)接近并发生交往或冲突
接触实际/群众/生活/社会/过一些女孩
广泛接触/秘密接触/直接接触
接触不良
•2.合:
动词,“符合”“闭、合拢”
合……心意/合……胃口/合……习惯/合标准
合不上/合起来/合得来/合不拢
合上了眼/合了一会儿眼
这件衣服很合我的心意。
见面拥抱不合中国人的习惯。
•3.控制:
动词
牢牢地控制/严格控制/由……控制
控制不住/控制得很严
•4.借口:
名词。
理由。
找借口/编造借口
借口有事/借口看病
•5.故意
故意反对/不来/迟到
他不是故意迟到,你不要怪他。
他总是故意装作不知道。
•6.遗憾:
不称心、惋惜
感到遗憾/表示遗憾/觉得遗憾
终身的遗憾/深深的遗憾
真遗憾/太遗憾了/确实遗憾/实在遗憾
遗憾极了/遗憾得不得了/遗憾了很长时间
•7.珍惜
珍惜时间/珍惜机会/珍惜友谊
好好珍惜/十分珍惜/过分珍惜/加倍珍惜
他十分珍惜这次学习汉语的机会。
得到这份工作不容易,一定要加倍珍惜。
(二)精讲课文
课文第三部分(30分钟)
•根据课文回答问题:
1.在遇到苏州女孩前,我有没有遇到过别的女孩?
2.我与苏州女孩是怎么认识的,我对她的印象怎么样?
3.我为什么每天去找老乡?
4.我是怎么向苏州女孩表白的?
•听说苏州女孩另有所爱时,我的心理历程:
着急、声音有些颤抖、被人推入了冰水中、记不得、脚下发软、明天太阳再也不会出来了、有些恨她。
(注意这些心理描写,从中体会我的心理变化情况)
•重点讲解(以提问式进行,学生回答为主,教师总结为辅)
1.合……的心意
2.牙齿的量词:
口、颗、排
3.含笑:
面带微笑
4.再也……不……
5.始终:
副词。
表示从头到尾持续不变。
常用于否定式。
始终没有一个合我心意的女孩。
这学期他始终很努力。
虽然他遇到过许多挫折,但始终没有失去信心。
6.忍不住:
表示没有能力实现动作的结果。
结构同“控制不住”“想不通”“算不清”等。
终于有一天我再也忍不住了。
听了老师讲的故事,大家忍不住哈哈大笑起来。
一听到音乐,她就忍不住跳起舞来。
所有看了这部电影的人都忍不住流下了眼泪。
课文第四部分(30分钟)
1.说说一星期后,我与苏州女孩偶遇的情况
2.我为什么去湖边散步?
3.苏州女孩为什么在湖边哭?
4.我为什么觉得自己伟大极了?
5.我心里为什么有股酸劲?
6.我的心情为什么平静了许多?
7.我是如何看待缘分的?
8.你对课文中的几种表白方式有什么看法?
9.谈谈你对课文中我、湖南女孩、苏州女孩的印象。
•重点讲解
1.从……中解脱出来
2.伏:
伏在桌子上
3.股:
一股酸劲/香气/热气/力量/泉水
一口气
4.劲:
用于词尾,表示“力气、精神、态度”等(干劲/傻劲/手劲/冲劲/认真劲/傲劲)
5.……出来:
从某种状态转到另一状态;
从无到有;
从隐蔽到显露。
我仍然没有从痛苦中解脱出来。
这一切都是人民的劳动创造出来的。
请你把要说的话写出来。
我看出来了,这幅画儿画的是咱们家。
6.一下:
表示动作、行为进行的时间。
时间的长短不定。
(1)安慰一下、劝一下、说一下、照顾一下、找一下
(2)安慰一下小张/安慰小张一下、劝一下小张/劝小张一下
(3)安慰一下她、劝一下她
7.竟:
竟然、居然,表示出乎意料
今天本来想出去玩,不料竟下起雨来。
没想到你竟然答应了他提出的条件。
他从来不迟到,今天竟迟到了半个小时。
这么重要的事他竟没跟我商量就自己决定了。
8.……下来:
表示某种状态开始出现并继续发展。
暗下来、静下来、黑下来、冷静下来、平静下来
我的心情平静下来。
天色渐渐暗下来。
他每天都注意减肥,终于慢慢瘦下来了。
(三)布置作业(2分钟)
•练习三、四
•准备话题交际:
介绍一下给你留下深刻印象的人
第5、6课时
(一)复述课文(15分钟)
•使用以下词语:
记忆、塞、怨、勉强、结婚、接触、故意、借口、遗憾、解脱、安慰、合、控制、从来、始终、忍不住、平静下来、珍惜
(二)总结量词的用法(25分钟)
•1.名量词:
表示人、事物单位的词
度量衡:
厘米、公斤、吨
货币:
元、角、分
时间:
点、分、秒、刻
个体:
条、个、本、辆
集体:
对、双、套、副
不定量:
点、些
•2.动量词:
表示动作单位的词。
如“次、趟、遍、回”等
•3.以提问式进行
双:
鞋、袜子、筷子、手、眼睛、脚、儿女
口:
井、猪、人、气、饭
座:
山、庙、楼、城市、桥、塔、宾馆、宫殿、教堂
股:
力量、热气、气味、敌人、泉水
场:
火、战争、比赛、报告、电影、音乐会、雨、误会、病
门:
炮、心思、功课、技术、外语、科学
•4.练习二
(三)话题交际训练(40分钟)
•1.话题:
我是一个征婚者
要求:
自我介绍清楚(年龄、身高、职业、爱好、家庭、对未来爱人及家庭的希望)
•2.讨论:
介绍一下给你留下深刻印象的人。
(四)练习(8分钟)
•练习一
•练习五
(五)作业(2分钟)
•将话题交际训练选择一题写在作业本上
•复习本课
•预习下一课的生词
点评
•有些词语不必引用词典的解释,通过造句或用手势比划更容易理解
•语法例释不宜放在一起集中讲解,这样容易增加学生记忆的负担。
最好能够穿插在相关的课文、结合语境进行讲解
•有些词有多种用法,我们只需学习课文中的意思和用法,并复习以前的知识,不宜介绍很多复杂的新用法。
•尽量少用语法术语,多给学生一些例句
语法教学中常见的问题
1、用语法术语解释语法规则;
2、集中讲解多个语法点;
3、不加提示让学生造句;
4、操练安排不当。
语法教学的基本原则
1、以偏误率为依据确定重点和难点;
2、以例句情境取代理论阐释;
3、分散讲解,边讲边练;
4、反复重现。
课文教学中常见的问题
1、囫囵吞枣;
2、面面俱到;
3、死记硬背;
4、千篇一律;
5、满堂灌输。
课文教学的基本原则
1、以综合技能的提高为宗旨;
2、以词汇语法为重心;
3、活学活用;
4、以内容确定教学方法。
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