新PEP三年级上册第一单元.docx
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新PEP三年级上册第一单元.docx
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新PEP三年级上册第一单元
小学英语三年级单元备课设计表
单元:
Unit1设计负责人设计组成员:
__
单元
教学
材料
分析
本单元是本册教材的第一单元,主要是围绕“打招呼”这一话题展开,分为ABC三部分,使学生通过学习能听懂、会说、认读句子:
Hello./Hi.Goodbye./Bye.
I'm....What'syourname?
Myname's....能够听说、认读单词ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihavea/an....初步感知26个英文字母。
其中C部分是拓展了解部分,它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来,使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升,让学生产生阅读的兴趣,体会故事情节的幽默之处。
“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。
这一话题也是学生最常用的话题之一。
通过这一单元的学习,学生应能用最简单的英语开展交际活动。
在日常生活中,在和他人交谈之前,用“Hello”/“Hi”打招呼,在结束交谈时,能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。
在和他人初次见面时,用“Hello,I'm.../What'syourname?
Myname's...”来介绍自己,并询问他人姓名。
单元
教学
设计
说明
本单元可分为六个课时:
第一课时:
MainsceneALet'stalkLet'splayBLet'ssing
第二课时:
ALet'slearnLet'schant
第三课时:
ALet'ssingLet'sfindout
第四课时:
MainsceneBLet'slearnLet'schant
第五课时:
BLet'slearnLet'sdo
第六课时:
BStarttoreadLet'scheckCStorytime
其中,第一、四课时为会话教学,从打招呼、介绍自己到能询问对方名字及礼貌道别。
在教学过程中,教师要注意从一开始就培养学生的说话能力,再将话题进行深入拓展。
在活动的设计过程中,应通过模拟各种真实的情境,让学生在任务中使用语言,自主表达。
如:
让学生扮演卡通任务进行互问互答;利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己(PPT中老外音频回答);布置有信息差的任务,让家长帮学生取英文名,再在课堂中进行师生之间,生生之间的有意义问答等等。
第二、五课时为词汇课,围绕学生最熟知的文具展开。
在教学词汇时候,教师应注意词不离句,充分的利用图片的作用,结合音形义进行教学。
在操练新词汇时,注意融词入句,在情境中培养学生的自我创造能力。
第三、六课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。
教师可通过多形式的活动(卡片,歌曲,板书,身体语言,PPT动画等)让学生听一听、说一说、读一读。
在完成Starttoread和let'scheck前,教师可以布置相关的,难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。
学生
背景
分析
1、对大部分学生来说,第一单元是他们首次系统的开始学习英语,但是在实际生活中,学生多多少少接触过英语,会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼,对英语并不陌生。
甚至有部分学生已掌握了26个英文字母,会读写简单的单词,如pen,bag,book等。
2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲,大部分学生能在课堂中积极的表现自己,但部分学生比较胆怯,不敢开口说英语,甚至在发音上有一定难度,教师在教学本单元的读音难点:
I'm...Myname's...时,要尽量顾及全体学生,一对一纠正,以表扬为主,鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。
3.个别学生学习习惯较差,存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。
针对这种情况,教师在课堂中应多关注这类孩子,给他们创造机会,不能让他们在起始阶段就掉队,在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。
在布置作业任务时,可以适当分层。
教学
目标
定位
知识目标:
1、能够听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.
I'm....What'syourname?
Myname's....
2、能够听、说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,
book,bag,及句型Ihavea/an....
3、初步感知26个英文字母,能听、说、认读starttoread中的字母。
4、能理解并根据指令要求完成Let'splay,Let'schant,let'sdo,let'sfindout
等部分的内容。
5、学唱两首英语歌曲。
6、了解Storytime中的内容。
能力目标:
1、在生活中,能用英语和他人打招呼并询问他人的名字,介绍自己。
如:
Hello./Hi.Goodbye./Bye.
I'm....What'syourname?
Myname's....
2、能简单介绍自己的文具用品,如Ihavea/an....
3、能够准确地完成Starttoread,let'scheck等部分的练习。
4、能听懂、会唱歌曲“ABCsong”和“Hello!
”
情感态度目标:
1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。
2、了解中英文名字的差异。
3、激发学生的学习兴趣,乐于用英语交流,形成用英语与他人沟通的意识。
4、培养学生观察,收集和处理信息的能力。
教学
重点
难点
教学重点:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m....What’syourname?
Myname’s....并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book,并能用句型Ihavea/an...介绍文具。
教学难点:
1、单词的准确发音,如I'm,Myname's,crayon,eraser.
2、26个字母的准确认读。
第一课时教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1:
Warm-up
Step2:
Presentation
Step3:
Practice,consolidation
播放歌曲《Hello》的录音。
1.“Hello!
”&“Hi!
”
①听完歌曲后,教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!
”,并引导学生说。
②教师走到学生面前,跟单个的学生打招呼,在问候了几个学生后,用“Hi!
”来替换“Hello!
”。
③师板书“Hello!
”和“Hi!
”,并带读,然后引导学生互相打招呼。
2.I’m….
①教师戴上MissWhite的头饰,跟大家打招呼“Hello!
I’mMissWhite.”并引导学生作回应“Hello!
I’m….”
②板书I’mMissWhite.并带读“I’m”。
A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音(注意要夸张地突出双元音I的音),让学生先感知它的“音”;
B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化,让学生掌握它发音的“型”;
C.然后教师边指自己边说I’mMissWhite.让学生理解它的“意”。
3.人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John
①教师依次戴上另外几个主人公WuYifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello!
I’m….,并引导学生做出回应Hi!
I’m….同时教师板书人名。
②板书后教师带读人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John
③请学生上来带头饰和同学们打招呼。
1.打开书本,听磁带跟读对话。
2.分角色朗读对话。
3.小组合作,表演对话。
4.戴头饰,上台展示对话。
再次播放歌曲《Hello》的录音,让学生学唱歌曲。
学生对优美的歌曲喜闻乐见,积极性应该较高。
听音并打拍子,也可试着跟唱。
学生响应老师的回答:
hello!
Hi!
学生学读句子,自然的说出自我介绍:
hello,I'm...
内容简单,再加上教师到位的示范,学生应易学易接受。
操练I'm的发音
通过教师仔细的示范,学生只要认真模仿,应该可以读好I’m这个音,并正确地运用。
部分学生可能会对英文名字的认读有点困难。
学生的操练形式多样,设计有梯度,表演又是低段学生喜闻乐见的形式,一定能热情主动地参与。
在掌握了目标语言之后,学生应该可以轻松地学会歌曲。
活跃课堂气氛,同时让学生初步感知打招呼用语Hello!
/Hi!
,并由此自然地过渡到问候用语的教学上来。
从歌曲自然过渡到用“Hello!
”打招呼,然后用教师示范的形式,让学生明白可以用“Hello!
”和“Hi!
”两种方式打招呼。
通过“音”、“型”、“意”三个步奏来突破I’m的发音这个难点。
通过戴头饰打招呼,既让学生熟悉了书本主人公的名字,又巩固再现了打招呼和自我介绍的语言。
通过模仿、朗读、对话、表演等几种分梯度的活动设计,来巩固操练所学语言,让学生循序渐进地掌握目标语言。
活跃气氛,
巩固语言。
板书
设计
Unit1Hello!
——Hello!
I’mMissWhite.WuYifanSarahJohn
——Hi!
I’m….
第二课时教学设计尹红敏
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1:
Warm-up/Revision
Step2:
Presentation/Practice
Step3:
ExtensionandConsolidation)
Step4:
Homework
Enjoythesongorsing:
Hello!
Hello!
I’mYinHongmin.
I’mMissYin.
(用头饰Tutu,ZipZoom
WuYifanSarah等)
Hello!
I’mTutu.
1、Today,thereisaStationeryShow.(文具show)
PPT(出示pencilruler)
Look,apenciliscoming.It’sapencil.
Takeoutabag,guesswhat’sinit?
It’sacrayon.
(简笔画一笔画出后)Letthestudentguess.
It’saneraser.
2、Stickthewordcardsontheboard.Readit.(apencil、aruler、
acrayon、aneraser)
Matchwiththepictures.
3、Game:
readthewordsandplayagame”bomb”.
4.Showtheteacher’s
pencil-case.Openit.
Look,Ihaveapencil.
Look,Ihavearuler.Whataboutyou?
1、Enjoythechant.
2、Showtheruleranderaser.
Ihavearuler.
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- PEP 三年级 上册 第一 单元