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1.我能读(划分朗读节奏)
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
2.我能绘(翻译诗文)
种豆南山下,草盛豆苗稀:
种豆在脚下,野草而豆苗却很。
晨兴理荒秽,带月荷锄归:
早晨起来到田里,披着月色回家。
道狭草木长,夕露沾我衣:
田间道路,草木,傍晚的露水了我的衣服。
衣沾不足惜,但使愿无违:
衣服被打湿,不违背自己的就行了。
(三)析读文本
3.我能思:
再读课文,完成下面的结构图。
首联——()
颔联——()
归园田居
颈联——()
尾联——()
首联写了什么内容?
颔联表现了作者怎样的生活状态?
颈联有什么作用?
尾联表明了作者怎样的愿望?
四、深度探究
1.《归园田居(其三)》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么?
2.“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰,朴素如随口而出。
你怎样理解这样的写作手法?
3.文章主旨:
《归园田居(其三)》通过对的描写,表现出诗人在劳动中的生活情态,反映了诗人保持自己、的意愿。
五、达标测评
1.《归园田居(其三)》的作者,著名,字,号,世称。
长于,诗歌多描写及,语言而又极为精练,具有独特风格。
本诗最能体现田园之乐的诗句是;
点名主旨的诗句是。
2.默写课文。
《望洞庭湖赠张丞相》导学案
学习目的
1掌握常用文言词“徒”,理解诗歌大意,并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。
2.反复诵读,感受律诗整齐的节奏美,在理解的基础上背诵。
3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神,鼓励自己“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。
学习重难点理解诗歌大意,尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
学习过程
一、课前准备、导入:
同学们,“诗言志,歌咏情”,诗歌以凝练的笔墨,鲜明的节奏,和谐的音韵,给我们以美的享受,给我们以美的熏陶。
作为一个炎黄子孙,只要谈起祖国的诗歌,总会有一种止不住的豪情涌上心头。
课上自学
1、生活如诗,诗的行行段段赋予我们激情和联想,我们爱诗没商量,我们怕诗也没商量,因为我们最怕背那些拗口的诗句,现在老师向大家推荐一种简单易学,又有创新的背诗方法——唱诗。
方法就是给诗歌配上自己熟悉的喜欢的旋律唱出来。
2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句,并引导学生用一个词概括:
二、交流讨论
1、以上是“望洞庭湖”的诗句,那么题目中“赠张丞相”表明什么?
诗中有没有写到张丞相?
2、出示背景
孟浩然(689---740)襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,代表作《过故人庄》,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济繁荣政治清明。
诗人一生基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,渴望出仕,但长安之行,求官失败,除赢得诗坛盛名之外,失意而归。
关于诗歌:
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733),当时孟浩然仍是一名隐士。
他西游长安,不甘寂寞,想出来做官,苦于无人引荐,于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄,希望得到张丞相的赏识和录用。
3、得出结论:
羡慕钓鱼,此处“垂钓者”指进入仕途的官员,表达了自己想出来做官,苦于无人引荐,希望得到张九龄的帮助。
四、精讲释疑、感悟语言
《望洞庭湖赠张丞相》一诗中,笔力千钧、千古传诵的名句是:
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
它描写的对象的是洞庭湖。
写出景物水气蒸腾、广阔浩大、波涛汹涌……的特点。
*诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是:
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
运用了比喻的修辞,诗人的心愿是:
渴望能为朝廷效力,希望能得到张丞相的赏识和录用。
*说一说:
你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏,为什么?
朗诵——背诵——默写名句。
五、拓展延伸
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的,作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢,像古人“毛遂”那样自荐,勇敢地亮出自己的优势,勇敢地展示自己的才华,勇敢地说:
我能行!
。
现在,我们班班委改选,看着你们,一个个都很能干、聪明,所以请大家以“我选我,我能行……”作为开头,勇敢地亮出你自己的优势,说明你自己的能力何在,夸一夸自己,哪怕一个词、一句话、一段文字都行。
六、课堂检测
1.描写洞庭湖的名句是。
2.形成对偶的两组句子是。
3.“欲济无舟楫”的本义是 ,比喻义是。
4.翻译“端居耻圣明”:
5.怎样理解“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”?
《终南别业》导学案
学习目标:
1、了解有关王维的文学常识;
学习借景抒情的写法。
2、反复诵读,感悟诗意,品味其艺术魅力。
3、欣赏诗歌描绘得优美的自然景色,培养对大自然的热爱之情。
学习重点:
目标1.
学习难点:
目标2.
学习方法:
朗读、研讨。
学习过程:
一、复习反馈:
二、教材助读:
1、作者王维(约701—761),字摩诘,原籍太原,其父迁居于蒲州,遂为河东人。
开元九年(721)中进士,作大乐丞。
后受宰相张九龄知遇,得为右拾遗。
后被贬,后为尚书右丞,世称“王右丞”。
与孟浩然齐名,称为“王孟”。
但其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理。
有《王右丞集》。
2、从开元二十八年(740)到天宝三年(744),王维先隐终南山,晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。
王维晚年官至尚书右丞,职务可谓不小。
其实,由于政局变化无常,他早已看到仕途的艰险,便想超脱这个烦扰的尘世。
他吃斋奉佛,悠闲自在,大约四十岁后,就开始过着亦官亦隐的生活。
这首描写的,就是那种自得其乐的闲适情趣。
三、自主学习
1、朗读诗歌,划分节奏
中岁颇好道,晚家南山陲。
兴来每独往,胜事空自知。
行到水穷处,坐看云起时。
偶然值林叟,谈笑无还期。
2、释题:
3、细读品味:
“中岁颇好道,晚家南山陲。
”——
“兴来每独往,胜事空自知。
“行到水穷处,坐看云起时。
“偶然值林叟,谈笑无还期。
四、合作探究:
怎样赏析“行到水穷处,坐看云起时”两句?
五、学习小结:
六、布置作业:
背诵并默写这首诗。
《渔家傲》导学案
1、运用已有的诗词学习经验,通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。
2、通过诵读,品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味,激发你的联想和想象能力。
3、感受词中深刻的思想内涵,体验词中的浪漫风格和豪迈气概。
在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向,品味词的语言有意境。
激发自己的联想和想象能力,品味词的语言及意境。
以朗读为主,合作探究学习。
学习时数:
一课时
一、激趣导入:
请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
1、他,唐代著名诗人。
他的诗想象丰富,构思奇特,富有浪漫主义色彩,被后人称为“诗仙”。
()
2、他,唐代著名现实主义诗人,他的诗反映民生疾苦,有“诗史”之称,他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口,他本人被誉为“诗圣”——()
3、他,是“唐宋八大家”之一,一生创作了大量的诗词散文,并开创了豪放词派,字子瞻,我们学过他的词《涣溪沙》(山下兰芽短浸溪)——()
4、他,北宋著名政治家、文学家,他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的壮志。
上学期我们学过他的一首词,反映边塞生活的《渔家傲》(塞下秋来风景异)——()
今天我们再学一首《渔家傲》,那是一位跨南北两宋的女词人——李清照的作品。
二、教材助读(知人论世)
李清照,号易安居士,历城人(今山东济南),是婉约派的代表。
生活在北宋后期和南宋前期,以“靖康之变”为界分前后两期。
前期生活幸福美满,父李格非为当时著名学者,自小受到良好的家庭教育。
夫赵明诚为金石考据家,共同致力于书画、金石的搜集整理。
“靖康之变”,金兵入侵后,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。
南渡以前,李清照足不出户,多写闺中女儿情;
南渡以后,“飘流遂与流人伍”,视野开始开阔起来。
据《金石录后序》记载建炎四年(1130)春间,她曾在海上航行,历尽风涛之险。
词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
有《漱玉词》传世。
三、朗读词,整体感知
1、读准字音:
帆
殷勤
嗟
谩
2、读出节奏
3、哪些词句你读不懂?
谁能帮帮他(她)?
4、这首词的内容是什么?
你能用一个词来概括吗?
四、欣赏意境
1、作者在梦中看到了什么?
2、看到了天帝:
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
3、还看到了自己回答天帝的垂问:
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
”
如何理解?
4、作者既然有这样苦衷,她希望怎样解脱呢?
5、作者为什么梦想到三山中去?
是否由于消极的游仙思想在作怪?
6、小结:
五、拓展延伸:
李清照是一位婉约派的女作家,她的《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《声声慢》等是大家熟悉的名作。
这些词多半写闺情幽怨,它的风格是清新、含蓄、缠绵的。
其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西楼》。
我们不妨读一读,会唱的哼一哼,和《渔家傲》比较一下。
《一剪梅》
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
长相思》导学案
学习目标
1、了解词人的生平及文学成就。
2、背诵整首诗,鉴赏并领会本词的表现手法。
(重点)
3、领悟作者的思想感情。
(难点)
学法指导自主学习(诵读、研读、赏析)、合作探究、展示交流、教师点拨
学时安排1课时
一、预习导学(学生提前完成)
1、填写作者的生平、思想等情况。
纳兰性德(1655-1685)原名____,字_____,号________,满洲正黄旗人,康熙十二年进士,官一等侍卫,大学士明珠之长子。
纳兰性德淡泊名利,善骑射,好读书,擅长写词。
其词主要抒写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受,写情真挚浓烈,写景逼真传神。
词风婉约清新,自然真切,但过多哀思,情调消沉。
纳兰性德虽然在世短短三十一年,但他的诗词不但在清代词坛享有很高的声誉,在整个中国文学史上,“纳兰词”也占有光彩夺目的一席之地。
他是清代享有盛名的大词人之一。
名家曾赞扬他是“国初第一词手”、“北宋以来,一人而已。
”
2、背景:
康熙二十一年(1682年),词人随康熙出巡山海关。
途中写下《长相思》。
该词主要通过描述出巡时的所见、所闻及所感,表达了词人对故乡的深深思念,也反映了词人渴望建功立业的雄心壮志。
3、查阅资料完成《学法大视野》中“基础预习”。
4、“词”简介:
词,又称“长短句”,是诗歌的一种形式,配有曲调可以演唱。
词,有词牌名,词牌名是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。
词一般分两段,称为上阕、下阕。
长相思,词牌名,内容多写男女或朋友久别思念之情,表达相思缠绵之意,故名长相思,双调三十六字。
二、自主探索
1、作者在词中描绘了什么样的景色?
你能确定是哪里的景物吗?
2、词中了用了四个“一”字,请赏析。
3、“身向榆关那畔行”中“身”字有何好处?
4、说说你对“夜深千帐灯”及“故园无此声”两句的理解。
5、上下阙各写了什么内容?
三、合作探究
分析作品表达的思想感情,以及本词的表现手法?
四、当堂检测背诵默写《长相思》
搜集纳兰性德其他作品,进行赏析。
六、课后作业完成《学法大视野》中的相关练习。
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