中班家庭礼仪教案20篇Word文档下载推荐.docx
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我通过倾听、观察、谈话,及时捕捉幼儿的爱好。
新年给予了孩子们太多美好回忆,同时也激发了他们的探索兴趣。
我尊重幼儿的自发生成活动,并充分调动他们的积极性和主动性,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大鼓励,并为此创造了一种自由、轻松的氛围,让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流,分享活动带来的快乐,使活动成为幼儿生活的舞台,成为幼儿自我发展、展示自我的舞台,使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
二、做幼儿学习活动的支持者,促进活动的顺利开展
师生戴一顶新年帽进教室,充满了喜庆的气氛,孩子们脸上洋溢着快乐,心里激荡着过年的喜悦,这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣,步步深入,使幼儿在活动中,自始至终充满学习兴趣,共同体验到了过年的气氛。
三、做幼儿学习活动的合作者,让幼儿在活动中成长
在活动中教师是幼儿学习活动的合作者,我让每一个孩子都能积极参与,并获得成功的体验,同时也感受到了新年的喜庆气氛。
活动设计背景
活动源于中班主题《我爱我家》。
我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动,使孩子们对家有一定的了解和感受,但他们的经验很零散,比较关注自己的,细小的事件,所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨,家人共享的快乐,让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。
其次从孩子需要的角度看,突出回归生活的特点,这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。
生活中,我们每天需要从一个地方到另一个地方,也经常需要按特定的规则寻找某个场所,这个规则就是从大方向确定小方向。
如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话,对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。
活动目标
1、感受家的温馨,体验家人间相互关怀的快乐。
2、对家有初步的认识。
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
重点:
对家有初步的认识,感受家的温馨。
难点:
了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动准备
活动准备:
音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等
活动过程
一、激发兴趣
1、出示字“家”或背景音乐我的家,讨论:
什么是家?
小结:
家是有门有窗的房子,是我们住的地方。
2、家里都有些什么?
这些东西都放在哪里?
家里有谁?
二、经验交流
1、在你家里,你觉得谁最能干?
2、你家里,发生过什么高兴的事?
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?
(点评:
从对家的整体感受到对细节的关注,让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适,温馨,体验亲人在一起的快乐。
[.来源快思老师教案]孩子也是家庭中的一员,了解家庭,参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感,这是这本书里没涉及的。
把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合,引导他们自然的关注生活,关注身边的人。
)
4、(观看照片回忆整个寻找的过程)谁记得我家是住在哪里的?
(出示地址)要去我家先要找到什么?
我们是从哪里出发的?
乘哪一辆呢?
乘了几站?
我们要下车了,看看我们到了什么地方?
找到路后接着该找什么?
弄堂找到了,再找什么?
5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?
根据幼儿观察的情况,和他们讨论房间的一些设施和物品
6、观察猜测不同的房间,引出礼物想想礼物盒里装的是什么?
找家的过程中,既包含了对距离、数字等数概念的知识,也包含了乘车、做客等现实生活中的常识,还要和情感的体验,亲情的交流联系在一起。
这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。
三、操作延伸
1、幼儿分组拆礼物,想想为什么要送这个?
对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
2、小结:
(用儿歌帮幼儿小结)
新的经验的拓展,能促使幼儿生成新的问题,引发更广泛的思考。
教学反思:
家是我们小朋友最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最安全、最为亲切的生活环境。
父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。
孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱,体会到成人的辛劳。
并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。
产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
现在宝宝都是独生子,一家六个老人来疼爱。
使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”,“小公主”。
根据这种现象我设计了本节课,让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时,能帮家长做一些力所能及的事情,同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。
1、激发幼儿爱自己的家,爱父母的情感。
2、提高幼儿的表现力,口语表达能力。
3、在交流中感悟亲情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
感知、体验、回报亲情
体会父母的爱、学会感恩
1、课件录音机
2、全家福照片
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家,有爸爸、妈妈和小熊,有一天,小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃,妈妈不同意,它就生气里,小熊一个人跑到外边,越跑离家越远了,它又累又饿,看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起,它越来越想家了,伤心地哭了,小熊回到了爸爸妈妈身边,回到了温暖的家。
3、提问
(1)小朋友你家里都有谁呀?
(2)叫什么名字?
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家,还有小朋友把照片带来了,我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)
刘老师看得出来,你们都有一个幸福的家,都很喜欢它,让我们大声说出来好不好《我爱我的家》
5、看录象
听了这么多,我真想到小朋友的家里去看一看,咱们先去谁家?
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的,每天为宝宝们做了很多事,你能不能说一说,学一学
7、游戏
《咱们一起来学一学》
父母是为宝宝付出这么多,非常辛苦,刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话,做一个乖宝宝,我这准备了很多糖果,请小朋友把糖送到妈妈嘴里,让妈妈甜在心里,让我们都有一个美好幸福的家。
活动反思
通过不同的方式,幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等,以帮助幼儿加深对观察的记忆。
在家园互动的配合中,让幼儿尽可能地参与家中的小事情,发现“放手”后的孩子,独立性增强了,许多很配合我们,看到了成效,十分感谢我们。
还有个别较弱的孩子,家长的重视程度不够,这点还需要我们在今后的工作中继续努力,寻求方法。
1.体验做、买卖、吃美食的乐趣。
2.能礼貌地与人交往。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
材料:
教师、幼儿共同收集各种废旧物品,如泡沫、果冻瓶、挂历纸等;
胶泥、面团、小棍等。
活动提示
1.做美食。
提供各种材料,引导幼儿自主选择材料制作自己喜欢吃的食品。
教师发现并鼓励幼儿的创新之处,让幼儿相互交流、欣赏。
2.买卖美食。
让幼儿开设小食店,将收集和制作的食品进行买卖游戏。
引导幼儿礼貌交往。
3.吃美食。
幼儿在小食店品尝各种美食,并评价食品的外形、颜色等。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
1.能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。
2.识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1.幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。
2.提供简易的幼儿园所在地道路图,纸、笔、剪刀和胶水。
1.请幼儿分组交流社区调查的结果。
(1)说说幼儿园附近有哪些帮助认路的标志性建筑,如商店、医院、学校和邮局等。
(2)说说幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标志。
2.让幼儿画一画。
(1)请幼儿将幼儿园标志性建筑以及幼儿园附近的建筑(商店、银行等设施),用简单的图案表示出来。
(2)让幼儿将幼儿园所在的路名、门牌号、车站牌等用简单的标记表示出来。
3.启发幼儿标识幼儿园道路图。
(1)让幼儿将标记和图案剪成小卡片,确定他们的位置,贴在标有幼儿园所在地的道路图上,制成幼儿园道路图。
(2)请幼儿向同伴介绍自己标识的道路图。
4.引导幼儿看幼儿用书,说一说小红从家到幼儿园都要经过哪些地方?
哪条路比较近?
与同伴说一说,画一画。
5.活动延伸
(1)在教师带领下,请幼儿拿自己标示的道路图到幼儿园附近的路口去核实是否正确,对不正确的地方进行修正。
(2)请幼儿将标识的幼儿园道路图张贴在教室中。
(3)引导幼儿在公共场所有意识记住一些典型的标志,一旦走失知道向成人求救,并能提供必要的信息。
1.知道每个人都有自己的家,了解父母的姓名、职业,电话号码和家庭住址等。
2.感受家庭的温暖,增进对家人的了解和热爱。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.趣味练习:
找一找你的家人。
2.照片:
全家福、纸盒一个。
1.导入
谈话:
讲讲我的家。
知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?
家里都有谁?
2.展开
1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。
问:
这是谁?
爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏:
抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3.谈话:
我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?
妈妈呢?
自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,我们应该怎样关爱爸爸妈妈?
想想自己应该为家人做些什么呢?
4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。
联系生活体验,请幼儿说说家是什么?
结束
趣味练习:
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
教学目标:
1.知道自己所生活的地方是沙上地域,初步了解沙上美食。
2.感受沙上文化的丰富,乐于交流自己的发现。
3.对沙上饮食文化产生兴趣,萌发幼儿爱家乡的情感。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.沙上美食若干。
如:
红薯、芋头、菱角、芦穄等。
2.《沙上美食》白板课件。
3.幼儿对沙上美食有简单的了解。
活动过程:
(一)导入
1.先请小朋友说说自己是哪里人?
(1)教师:
小朋友,你知道自己是哪里人吗?
谁来说一说?
(2)教师总结:
有的小朋友是我们锦丰本地人。
有的小朋友是四川人,还有的小朋友是江西人,你们也是张家港的新市民。
我们锦丰人还有一个好听的名字叫"
沙上"
人。
那你们知道"
是指哪里吗?
2.介绍"
名字的由来。
看图,教师介绍。
看,这里曾是一大片水域,因为江水的冲打,慢慢堆积起了沙滩,这里的人们用他们的勤劳和智慧围出一块块土地。
种上家乡特产,建起一座座高楼大厦,这就是我们现在的锦丰。
沙上地区除了锦丰还有我们周边的几个乡镇如:
三兴、合兴、南丰等。
(二)以参观的形式,初步了解沙上美食有哪些?
1.教师:
沙上地区好风光,好吃的东西真不少!
今天老师就带你们去参观我们沙上的美食,好吗?
我们去看看都有哪些美食,一边看,一边可以和你旁边的小朋友说一说。
2.两位教师分别带两组的小朋友去参观,边看可以边作介绍。
(三)分类欣赏"
家乡美食"
的白板引导幼儿知道一些沙上美食。
谁来说一说,你刚刚看到了哪些美食?
这类美食还有哪些品种?
2.教师小结:
这么多的食物,你家有没有?
(亲一个本地幼儿回答,再请一个外地幼儿回答)。
原来这些食物是我们张家港沙上地区所特有的食物。
(四)品尝食物,学做礼盒。
沙上地区好风光,好吃的东西真不少。
我们沙上的美食远近闻名,很多外地的朋友都慕名前来品尝这些美味佳肴呢!
小朋友,你们想尝一尝吗?
老师也为你们准备了一些美食。
下面请你们轻轻的下去尝尝把!
吃的时候,要先想想你吃的食物叫什么名字,看看他是什么样的?
吃到嘴里是什么味道?
2.幼儿品尝后集体讨论:
你吃了什么食物?
是什么味道?
3.教师总结:
沙上地区好风光,好吃的东西真不少,让我们一起来夸一夸这些美味的食物!
(沙上地区好风光,好吃的东西真不少,刀鱼、鲥鱼和河豚,长江三鲜味道鲜;
芋艿香,番薯甜,茭白、秧草做菜棒;
馓子、脆饼、炒米糖,吃在嘴里脆又香;
沙上没死人人爱!
4.做礼盒
今天的客人来自五湖四海,他们也喜欢我们这里的美食,我们给他们准备一个礼物盒送给他们,好吗?
(2)要求:
请小朋友以小组为单位选择自己喜欢的一种美食装进礼盒,你送的是什么请你给你的礼物盒自上贴上相应的图片。
去送给客人老师的时候,请你要介绍你的礼盒里装的是什么?
它的味道如何?
5.幼儿装礼盒、送礼盒
活动延伸:
教师:
(播放音乐集合)除了我们刚才知道的一些美食呀,我们沙上还有许多美食呢!
回了家以后请你和你的家人说一说、尝一尝,回园后我们再交流。
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个幸福家”卡通调查表。
2.每个幼儿带一张全家福照片,纸盒一个。
3.《家是什么》语言。
一、导入
谈话的形式:
讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?
二、展开
问:
从外貌、性格等方面介绍。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
激发爱父母、爱家的情感。
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。
不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
1、观察画面禁令标志和场景,猜测情节发展的可能性。
(难点)
2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。
(重点)
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
课件。
一、谈话导入,引起兴趣。
1、你们喜欢旅行吗,为什么?
2、小动物也喜欢旅行,你们看!
今天天气真好,谁出门旅行了?
数一数有几只小猫?
3、教师小结:
11只小猫高高兴兴地排好队,出门旅游,他们会去哪里,看到些什么,可能会发生什么事呢?
二、观看课件。
片断
(一):
摘花,重点观察、揣摩小猫的心态。
1、小猫们走呀走,来到花园里,花好多,真漂亮呀!
其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子,原来这是禁止摘花的标志。
2、理解禁止的意思,红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思
3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊?
他们这种行为对吗?
为什么?
如果大家都乱摘花会怎么样?
随便乱摘花会破坏我们的环境,所以大家都要遵守规则,使我们生活的环境变得美丽又干净。
片断
(二):
爬树。
1、小猫们继续往前走,来到了一棵大树下,队长说“小猫们,在树下休息会,吃点点心”,其中一只小猫发现了树边上也有一块标志,我们一起来看看是什么标志?
2、这个标记是什么意思?
他们看到这个标记心里会怎么想呀?
3、到底他们会不会爬树,结果怎么样呢?
我们一起来看看。
4、小猫们爬上了树,吃起了点心,树被他们压的好疼呀,我们能不能像他们这样做呀?
我们应该怎么做呢?
5、你们猜猜看他们在树上会看到什么?
片断(三):
进袋子、做苦工。
1、他们看到一个大口袋,大口袋里面会是什么呢?
旁边的标志又有一个标志,你们猜猜会是什么标志。
2、看到这个标志之后,小猫们还会钻进去嘛?
钻进去之后又会发生什么事呢?
3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀?
如果他们按标志的意思去做还会被抓住吗?
我想小猫们一定很后悔它们当时的行为,如果它们当时都能遵守警示牌上的劝告,就不会发生被怪兽抓住的事情。
那他们有没有办法逃出去呢?
我们一起往下看。
片段(四):
打败怪兽。
这是什么标志呀?
怪兽会进木桶里吗?
片段(五):
回家。
1、它们在回家的路上,看到了什么?
它们是怎么做的?
2、为什么这次,它们听从禁止令的劝告呢?
如果横穿马路,会发生什么事呢?
3、小结:
经过前几次违反规则,造成后果,它们经受了教训,
所以在当它们来到一条宽宽的马路,看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子,这时11只小猫都没有横穿马路,乖乖地爬上天桥,安安全全地回到了家里。
三、完整欣赏故事《11只小猫做苦工》。
完整欣赏故事。
复习故事中出现的标志,知道这些标志都是禁令标志。
四、扩展联想。
提问:
说说生活中还见过哪些禁令标志?
为什么要有这些标志呢?
其实,生活中有很多自己做的事情,也违反了一些规则,从今天起我们来比比看,看谁是个遵守规则的好孩子。
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。
活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。
充分开发利用教具,达到预期效果。
符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。
保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。
活动目标:
1、进一步感受规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮忙,知道团结起来力量大。
3、能够专注地倾听故事,尝试阅读故事中的简单文字,理解"
禁止"
的含义。
4、乐意与同伴、老师一起看看、说说、猜猜,体验阅读预测和语言互动带来乐趣。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
设计意图:
社会规则是约束每个人言行的道德准绳,在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯,而恰恰是讲文明有教养的表现。
可是,儿童天生活泼好动,加上缺乏生活经验,往往不知天高地厚,喜欢莽撞行事,总认为什么都"
没关系"
《11只猫做苦工》巧妙地将"
培养良好的行为习惯,自觉遵守社会规则"
这个"
核"
碾得细细的、碎碎的,然后糅进充满"
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