山东版五年级上册品社第一单元粒粒皆辛苦教案Word文件下载.docx
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1、我国北方小麦从播种到收割一般需要天。
2、补充谚语:
白露早,,种麦正合适。
3、后,麦收争分夺秒,所以又称。
导
流
程
预设教师导学
预设学生活动
活动一:
导入——板书课题。
大家都喜欢方便面,你知道方便面是怎样做成的?
方便面包含了哪些人的劳动呢?
小结:
在我们的生活中,许多日常用品都包含了农民、工人、工作者的辛勤劳动。
他们分工合作,为我们生产出了各种各样的产品
今天我们一起学习小麦的来历。
板书课题:
活动二:
明理——了解小麦的生长过程。
1、大家大都生长在农村,谁来说说小麦的生长过程是怎样的?
2、学生小组交流
3、想一想,农民伯伯什么时候开始种植小麦的?
4、出示课件:
农民整地的图片,引导学生交流你看到了什么?
从农民伯伯的劳动中你感受到了什么?
5、到了秋分前后就要开始播种了。
出示播种的图片:
地整平施足了底肥,就要进行播种了。
想想你们见过大人是怎样播种的呢?
你体验过这种劳动吗?
6、播种后,不久田里长出了绿油油的小麦苗,农民伯伯精心照料着麦苗,出示农民浇灌、施肥的图片。
结合你在生活中看到农民伯伯管理麦苗的经历,说说你感悟到了什么?
7、老师考考大家,谁知道小麦什么时候成熟?
或农民伯伯什么时候收割麦子?
出示图片农民在烈日炎炎下挥汗如雨收割麦子的画面,说说你从中感悟到了什么?
点拨:
由于夏天天气善变多雨,所以麦收就得争分夺秒,因此也称“抢收”。
脱粒后,农民伯伯紧接着将麦粒晒干,进行储存。
8、(出示图片)请学生看大屏幕:
按粮食种植过程进行重新排序。
整地---播种----浇灌、施肥、松土-----抢收
4、看完农民伯伯种植粮食的主要过程,学生谈感受。
(板书:
来之不易)
活动三:
拓展延伸
1、小组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动?
“,
农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田,工人为农民生产农药、化肥等,他们分工合作,小麦的生长凝聚了许多人的心血。
在生活中也需要我们之间的密切合作。
学生交流
学生交流:
小麦生长的过程
学生观察思考交流整地的辛苦
学生交流体验
学生谈感受。
体验种地的辛苦
学生观察思考交流。
学生谈感受,进一步体会农民劳动的辛苦,教育自己要珍惜粮食,尊重农民伯伯的劳动。
学生分组讨论交流
板
书
设
计
小麦的来历
来之不易——珍惜
勤俭节约——美德
课
堂
检
测
填一填
1、种小麦的合适节气是。
2、在小麦的生产过程中,付出劳动的人有、、
等。
3、在我们的生活中,许多日常用品都包含了农民、、
等的辛勤劳动,他们,为我们生产出了各种各样的产品。
4、北方的小麦农民一般在收割小麦。
5、入夏后,麦收争分夺秒,所以又称。
问答
通过了解小麦的生产过程,你有什么感受?
反
思
身边的农业
1课时
社会的快速发展促进了农业的现代化,让学生通过查资料、调查、访问等形式探究我们身边的现代农业,感受现代化农业给我们的生活带来的变化,教材选用了我过农村已广泛推广的喷灌、塑料大棚技术,从学生的日常生活等方面组织学生讨论,使学生对农业生产技术科学化及其与生活的关系形成简单的认识。
教材中还简单介绍了转基因食品、转基因农作物,主要然学生了解尖端科技在农业生产中的用途,可让学生通过查资料等方式,对尖端农业科技做一些简单的了解,进一步感受社会的快速发展。
1、认识科技在农业发展中发挥着重要作用。
2、初步了解农业的基本知识及农业与人们生活的关系
3、初步了解农业生产与人民生活的关系,激发学生尊重劳动人民的情感,珍惜农民的劳动成果。
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,通过多种方式探究和解决问题,培养学生合作学习的能力。
初步了解农业生产与人民生活的关系,激发学生尊重劳动人民的情感,珍惜农民的劳动成果。
预习内容:
教材7-10页
预习要求:
一、请仔细阅读教材内容,本课主要讲述了以下问题
(1)农业分类
(2)农业与生活的关系(3)农业的发展(4)了解“转基因作物”
请你在相应的地方写上相应的内容小标题。
1.农业生产就是人们从事和。
2.人们平时所说的农业包括、,牧业和渔业。
3.通过今天的预习,你对身边的农业还有什么疑惑的地方?
写下来
一、说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话:
同学们,中国有句俗话叫“民以食为天”,你知道这句话说的是什么意思吗?
2.教师引导:
食物是生存的根本。
我们每天都需要很多食物。
在这些食物中,说说你喜欢的食品有哪些?
二、寻找食品的来源
1.教师提出问题:
我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类?
2.教师引导:
你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗?
下面,我们就分组来研究研究。
3.教师引导:
听了同学们的汇报,你知道了什么?
想说什么?
三、今昔对比
1.教师引导:
正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动,我们今天的生活才这样的丰富,想吃什么有什么。
说到吃,我的口水都要流出来了,大家也饿了吧?
再坚持一会儿,放学回家,肯定有很多好吃的。
说到吃饭,我和爷爷在一起吃饭时,爷爷常说现在吃得好,常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。
你知道爷爷说的是什么意思吗?
为什么以前人们吃的不如现在好呢?
为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树,为什么现在收获得多,以前收获的少呢?
四、我知农业现代化
随着生产水平的不断提高,农业正向科学、多元化的现代农业方向发展,农产品更加讲究绿色、营养、无公害。
对于现代化的农业生产,你知道哪些?
2.教师补充农业科学家的典型故事。
例如:
杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。
引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
3.教师总结:
希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展,特别是我们周围的农业发展,看看有没有更先进的科学技术,如果你找到了这方面的资料,不妨给农民伯伯们写封信,把先进的技术介绍给他们。
学生根据自己的认识谈理解。
列举自己喜欢吃的食物。
(要让学生多说,尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等)
学生分类。
学生根据自己的喜好分组,探究自己喜欢的食品是怎么来的,这些劳动者是怎样劳动的。
汇报交流。
学生结合课前的调查访问,谈自己的想法。
学生自由发言。
学生展示自己课前搜集的资料。
食物是生存的根本
农业现代化发展
1、农业生产就是人们从事和的生产活动。
2、人们平时所说的农业,级包括种植业,也包括、和。
3、家乡的现代农业有和。
4、随着生产水平的不断提高,农业正向、的现代农业方向发展,农产品更加讲究、、。
5、里面的蔬菜不打农药,不施化肥。
6、就是利用生物技术,将某些农作物的基因转移到其他农作物中去,从而制造出具备新特征的作物。
我会做:
照样子,写一写
种植业为我们提供了粮食、蔬菜、水果……
参观食品加工厂
“走进食品加工厂”是本单元第二个活动主题,有“参观食品加工厂”“生活离不开工业”两个主题活动。
第一主题活动“参观食品加工厂”主要是引导学生在参观方便面的加工过程中探究了解工业是如何进行密切的分工合作,了解工业生产在我们社会生活中所发挥的巨大作用,培养他们珍惜劳动产品、尊重工人的意识。
1.学习通过实地参观、访问,了解方便面的加工及流通过程,懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。
并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况,体会人们工作的辛苦,体验工业生产的复杂性,尊重他人的劳动成果。
1、在探究的过程中了解工人生产劳动的情况,体会人们工作的辛苦,体验工业生产的复杂性,尊重他人的劳动成果。
2、体验工业生产的复杂性,尊重他人的劳动成果。
教材11-14页
想一想:
1、通过阅读教材,想想如果要去参观食品厂,需要做好哪些参观准备?
同桌间讨论:
参观所需哪些物品,应注意什么?
2、通过阅读教材,想想方便面的加工流程是怎样的?
在方便面的加工、生产、流通等领域,还有哪些人也付出了辛勤的劳动?
1、方便面的加工流程是、、、、
、、。
2、在方便面的加工、生产和流通等领域,还有哪些人也付出了辛勤的劳动?
一、参观准备
(一)引出探究话题
1.教师谈话:
同学们,你们喜欢吃方便面吗?
看来,方便面是大家非常熟悉的一种食品。
关于方便面你们知道哪些?
还想知道哪些?
2.教师梳理出要探究的问题。
(二)制定参观计划
我们准备去食品加工厂参观,通过参观了解这些问题。
大家说,参观前我们需要做哪些准备?
(1)做好参观前的联系工作,确定好参观的时间、地点、方式等;
(2)大家要准备好参观所需要的物品;
(3)明确参观时需要注意的问题;
(4)明确参观内容或自己想了解的问题;
制定计划
4.分组制定参观计划,准备参观所需要的物品。
5.明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流
(一)回顾参观活动
我们利用课余时间参观了方便面加工厂,看到了方便面的整个生产过程,谁能回顾一下方便面的加工过程吗?
我也相信同学们的收获肯定很大。
你最感兴趣的问题解决了吗?
说说你的收获吧!
2.学生谈参观的收获。
教师随机提问:
(1)我们看到很多工人在车间内工作,如果缺少了一个,会怎么样呢?
(2)在车间内我看到都是机械生产,我认为工人们的工作不是很辛苦,大家的感受如何?
3.通过参观、交流,我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的,看似简单的劳动,其实是非常辛苦的。
机械一刻不停的转动,就需要每个人一丝不苟地工作。
(二)扩展认识
1.教师引导:
我们都看到了方便面的加工,这样加工出来的方便面,就是我们吃到的方便面吗?
我们要吃到这些方便面,还需要哪些人的劳动呢?
2.小组讨论。
3.汇报交流。
4.教师总结:
方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传,还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地,还离不开商店销售人员的劳动。
由此,你想到了什么?
5.学生谈感想。
三、记录收获
教师总结:
参观是一种很好的学习方式,在参观的过程中,你感觉自己哪些地方做得比较好,哪些地方还需要努力,在今后的参观学习中应该怎样做?
了解了方便面的来历,你想到了什么?
赶紧把自己的收获记录下来吧。
参观前我们需要做哪些准备?
学生分组制定参观计划
1、学生交流加工方便面的流程。
2、学生谈参观的感受
学生谈感受,进一步体会工人劳动的辛苦。
学生分组讨论交流在方便面的加工、生产、流通等领域,还有哪些人也付出了辛勤的劳动?
学生谈感受
制定参观计划时间地点参观人
加工流程
人与人合作很重要
填一填:
、、。
3、通过了解方便面的加工、生产和流通过程,你有什么感受?
生活离不开工业
王霞
“生活离不开工业”引导学生从衣、食、住、行去了解工业与人们生活密不可分的关系。
教材重点介绍了纺织业、制造业和医药制造业的重大作用,并给了学生自由探究和交流的空间,让学生去了解各种工业的基本情况及他们与人们生活的联系。
最后,要求学生通过调查去了解自己家乡的工业带给家乡的变化,引导学生去关注社会发展,培养社会责任感。
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2.了解工业生产与科学技术发展的关系,树立崇尚科学的观念。
3.尊重并感谢生活中的工业劳动者,珍惜他们的劳动成果。
4.关注社会发展,了解家乡的工业发展状况,为家乡工业发展献计献策,培养学生的社会责任感。
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2.尊重并感谢生活中的工业劳动者,珍惜他们的劳动成果
关注社会发展,了解家乡的工业发展状况,为家乡工业发展献计献策,培养学生的社会责任感。
巩
固
复
1.方便面的加工流程是、、、、
、、。
2.四通八达的和科学的系统,使我们喜爱的方便面遍布世界各地。
写一写:
在方便面的加工、生产和流通等领域,还有哪些人也付出了辛勤的劳动?
一、引出探究话题走近工业
课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料,通过查找资料,我想一定有很多收获,谁愿把自己的资料和收获展示给大家?
教师引导:
听了大家的介绍,你认为原始社会人们过着怎样的生活?
对比我们今天的生活,你想说什么?
二、寻根求源,感受工业的重要性
1.质疑:
为什么会有这么大的差别?
请同学们分组讨论交流
学生分组讨论、交流。
总结:
伴随着社会生产力的发展,工业从农业中分离出来。
你想想生活中有哪些工业用品呢?
工业生产与我们的生活有什么关系呢?
2.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。
纺织工业:
如:
衣服、棉线、被子等
电子制造业如:
电灯、电视空调等家电用器,以及电话、手机、收音机、录音机、手表等
医药制造业如药品、医药器材、医院等
3.说说工业生产与生活的关系。
假如没有了这些工业产品,我们的生活会怎样?
时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产,伴随着工业生产的发展,我们的生活越来越方便、快捷、丰富,生活越来越美好。
三、拓展交流,深入体会
1.从刚才的学习中已经知道,我们的生活离不开纺织业、电子制造业和医药制造业。
除了他们,你们还知道哪些工业,它提供了哪些工业产品,与我们的生活有什么关系呢?
请大家独立思考并填写教材16页中提供的表格。
2.全班交流所填内容,教师随机指导,引导学生深入体会工业与人们生活的关系。
我知道的工业
工业产品
与生活的联系
建筑制造业
钢筋水泥砖瓦等
为我们提供了房子
机械制造业(交通)
自行车汽车火车飞机等
方便了人们的出行
炊具
锅、碗、盆等
四、交流探讨:
工业发展的现状
1.科学技术是工业发展的动力,没有科技的发展就不会有社会的进步。
工业发展在一方面改变了人们的生活,同时也给人类带来了麻烦。
对此,大家了解到哪些?
比如大气、河流的污染;
化学药剂对人体的危害等
2.怎样才能解决这些问题?
还是依靠科学技术,看来,科技发展不但与农业发展有关系,与工业发展的关系更密切。
四、关注家乡的工业
1.说说家乡的主要工业生产,说说这些工业与我们的家乡有什么关系?
2.为家乡工业生产出谋划策。
学生自由交流课前
查阅的资料
学生自由发言,感受如今人们的生活是多么的舒适
学生分组讨论、交流。
初步感受工业发展给人们带来的变化
学生思考并自由发言
学生可从自己的生活体验中提出有哪些工业品
学生想象假如没有工业,我们的生活会怎样?
进而体会工业生产与人们的生活息息相关,密不可分。
学生思考并填表格
学生思考交流工业发展给人们带来的不利。
学生结合生活体验自由发言
课后去调查家乡的工业情况,培养学生增强社会责任感
纺织工业:
衣服、毛巾、被单……
电子制造业:
彩电、冰箱、空调、电话……
医药制造业:
药品、医疗器械……
在日常生活中,我们的、、、,样样都离不开工业,都与各行各业的工人的辛勤劳动联系在一起。
我是小法官。
1.21世纪,电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程。
()
2.工业与我们的生活息息相关,因此工业比农业重要多了。
3.科学技术在为社会造福的同时,也给人类带来了许多负面影响。
()
4.我们的衣食住行离不开农业,但能离开工业。
我们的生活用品都和哪些工业密切相关?
把你想到的写在下面。
珍惜劳动成果(浪费现象调查)
“珍惜劳动成果”是本单元的最后一个活动主题,包括两个主题活动:
“浪费现象调查”“节约从我做起”。
主要意图是整合前两个活动主题,把珍惜日常生活用品同珍惜工农业劳动成果联系起来,提升学生的认识,强化勤俭节约的情感态度。
第一主题活动“浪费现象调查”主要通过调查学校餐厅、周围的饭店、食堂等生活场所所存在的浪费现象,引发学生心灵震撼,并联系自己或他人的生活实际说一说自己有哪些浪费行为和现象,今后如何克服。
1.了解生活中的浪费现象及其原因,知道浪费可耻。
2.学习通过调查获取信息,运用信息了解社会问题的方法。
3.增强学生的社会责任感,增强学生关注社会发展的意识。
4.培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识。
重点:
了解生活中的浪费现象及其原因,知道浪费可耻;
增强学生的社会责任感,增强学生关注社会发展的意识;
培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识。
难点:
学习通过调查获取信息,运用信息了解社会问题的方法。
.
快乐选择:
1、方便面的精美包装来自于的劳动。
①农民②工人③广告设计人员
2、工人的辛勤劳动使彩电、冰箱、空调走进了千家万户。
①纺织工业②电器制造业③日用品加工业
3、是衣食之源,各行各业都离不开它。
①工业②科学技术③农业
4、最早产生丝绸的国家是。
①美国②英国③印度④中国
5、工业的生产能有效的预防和遏制疾病的发生。
①纺织工业②电器制造业③食品加工业④医药制造业
6、与我们生活密切相关的工业劳动有。
⑴种植业⑵纺织业⑶养殖业⑷电子制造业⑸医药制造业⑹渔业
①⑵⑷⑸②⑴⑵⑷③⑵⑸⑹
我是小法官
1、21世纪,电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程。
2、工业与我们的生活息息相关,因此工业比农业重要多了。
3、我们的衣食住行既离不开农业也离不开工业,农业与工业都与我们的生活密不可分。
4、科学技术在为人类造福的同时,也给人来类带来了许多负面影响。
5、西红柿、鸡蛋、鲫鱼、手机都属于工业产品。
()
一、复习旧知
检测上节课的所学5—7分钟。
二、调查准备
1.引导:
随着生活水平的提高,浪费现象成了生活中的一个大问题。
说说你知道的浪费现象有哪些?
2.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。
食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象,为什么会存在这些浪费现象呢?
这些浪费现象会造成怎样的后果呢?
这就需要同学们去观察社会,去调查了解。
你打算了解哪一方面的问题,怎样去调查呢?
大家先自己想一想,然后和小组中同学说一说。
3.学习《调查活动指南》,制定小组调查活动计划。
4.交流调查活动方案。
三、实地调查需课下调查
四、通过一天的调查后进行汇报交流
1.反思调查计划落实情况。
各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2.各小组整理自己的调查材料,形成调查报告。
教师巡视指导。
3.交流调查报告。
4.根据学生的调查,教师补充生活中的浪费现象资料,进一步引起学生对社会问题的关注。
五、自我反思
对照社会中的浪费现象,反思自己的行为,看看自己有没有浪费行为,以后该怎么做。
课前积极复习上节课的知识
学生列举。
小组内交流,根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
珍惜劳动成果
浪费现象调查食物、学习用品、用电、用水浪费等
制定调查方案
反思自己的浪费行为
我来分析:
1、想一想,在我们的生活中,你都发现有哪些浪费现象?
2、写一写调查活动指南
四年级
珍惜劳动成果(节约从我做起)
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