一级《猜数游戏》教学设计.doc
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一年级《猜数游戏》教学设计
一年级《猜数游戏》教学设计
教学内容:
北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》
教学目标:
1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。
教学重难点:
重点:
能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
难点:
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学策略:
游戏导入,合作交流,培养兴趣。
教学准备:
幻灯片、棋子、磁铁
教学过程
一、导入
1、同学们,在上课之前呢,我们来玩一玩凑数游戏,这个游戏呢是凑五游戏,也就是说老师说出一个数,你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。
好开始!
师:
我出2,生:
我出3,
2、同桌互猜
看来同学们的反映可真快,已经掌握了5的加减法了!
二、新授6的加减法
(一)想一想,手中有多少个棋子?
1、老师再和大家玩一个游戏好不好?
我们一起玩一个猜数游戏(板书课题:
猜数游戏)
在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)
好,现在听懂老师的要求了吗?
那我们开始吧
2、老师的左手有几个棋子?
生:
4个,右手呢?
生:
2个。
对了,现在老师要把两只手的棋子合在一起,你们猜一猜,现在老师手里一共有多少颗棋子?
生:
6颗棋子
你是怎么知道的呢?
3、同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是
4+2=62+4=6(板书)
(二)猜一猜,手中有多少个棋子?
1、还想不想再玩一次?
我们还用这6个棋子
2、老师的两只手里都有棋子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?
老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?
为什么?
生:
老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。
3、能把你的想法用数学算式表示出来吗?
6-3=3(板书)
4、接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:
(1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。
画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。
(2)学生上台展示。
5、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?
生:
6的加减法。
(板书)
(三)分一分,填一填
1、师:
那我们做完了游戏,现在我们一起来看一看这个表格,6可以分成什么和什么呢?
2+4=6也就是说6可以分成2和4,3+3=6也就是说可以把6分成3和3。
那6还可以怎么分呢?
请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分?
2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。
3、玩凑6游戏。
(四)说一说
1、那我们学习了6的加减法了,它还可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看(出示课件)
2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢?
谁能将这幅图的图意说一说?
(出示34页苹果)
3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?
(出示34页小猫)
三、练习巩固
看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,看看谁能够闯关成功!
(一)练一练第1题(巩固新知)
看一看,谁看明白了?
1、说清图意。
2、学生根据图独立完成。
3、反馈。
(二)口算(开火车)
四、课堂小结
同学们,今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢?
生:
6的加减法
把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?
五、布置作业
书本p35练一练2、3、5、6
板书设计
猜数游戏(6的加减法)
2+4=66-3=3
4+2=6
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