部编版语文九年级下册《屈原》课时练习试题Word下载.docx
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B.辩论会上,选手们唇枪舌剑,精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。
C.有些报纸为了招徕读者而故意编造一些耸人听闻的消息,其结果却往往弄巧成拙。
D.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯,并逐步成为生活新时尚。
4.给空缺处选填语句,最恰当的一项是(
)
我曾经徘徊于黄河上游的水库,惊异于她________;
曾生活于河套平原,陶醉于她________;
也曾上溯龙门,感奋于她________。
A.①如虹如带的飘逸
②如狮如虎的豪壮
③如泊如镜的沉静
B.①如泊如镜的沉静
②如虹如带的飘逸
③如狮如虎的豪壮
C.①如狮如虎的豪壮
②如泊如镜的沉静
③如虹如带的飘逸
D.①如泊如镜的沉静
③如虹如带的飘逸
5.下列句子标点符号使用有误的一项是(
A.孔子说:
“饱食终日,无所用心,难矣哉!
”又说:
“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!
”
B.要记住:
不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。
不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
C.什么?
就这么个侏儒!
这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·
尼古拉斯维奇·
托尔斯泰吗?
D.母亲絮絮叨叨地说着:
“还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
6.下列句子中不是比喻句的是哪一句?
()
A.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B.在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中。
C.一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
D.天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
7.结合语境补写句子,使之与上下文构成语意连贯的排比句。
我们都渴望拥有诗意的人生,而诗意其实就在我们身边:
徒步时有柳暗花明”的诗意,读书时有“欣然忘食”的诗意,
(1)________;
同样,阳光下的奔跑是诗意,
(2)________,秋日里的枯藤是诗意。
青春岁月因为有了这些诗意而明媚动人。
二、语用能力提升
8.根据课文独白分析主人公形象,下列不恰当的一项是()
A.从独白中我们可以看出,主人公是一个敢于否定神的人。
B.主人公是一个富有革命理想、怀才不遇、视死如归的无产阶级革命战士。
C.主人公是一位想象力极丰富的浪漫主义诗人。
D.主人公是一个“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的人。
9.下列填入横线上的句子,最能表达作者对天神的蔑视和憎恨的一项是()
把你这东皇太一烧毁了吧!
把你这云中君烧毁了吧!
你们这些土偶木梗,_______
A.你们高坐在神位上没有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
B.你们高坐在神位上有什么德能?
你们不能产生黑暗的父亲和母亲!
C.你们高坐在神位上并没有德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
D.你们高坐在神位上有什么德能?
你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
10.下列句中使用的修辞手法判断有误的一项是()
A.(风、雷、电)把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!
(反复、拟人)
B.现在,我已经掌握了语言的钥匙,急于加以运用。
(比喻)
C.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他的大胡子。
D.我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?
(反问)
11.课文运用了象征手法,请你说说风、雷、电、洞庭湖、东海、长江等几种形象的象征意义。
答:
___________________________
三、课文内容回顾
12.本文节选自历史剧《》,作者,原名,他的第一本诗集是《》。
13.屈原是我国最早的诗人、伟大的爱国诗人,他创作的我国第一首长篇抒情诗《离骚》中的名句“,”表现了他勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。
14.课文中歌颂风、雷、电部分激情澎湃,气势雄浑,作者是如何做到这一点
的?
四、课内精彩阅读
阅读下面的选文,完成后面的问题。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。
因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立畔晚,目中含有怒火。
手有举动时,必两手同时举出。
如无举动时,则拳曲于胸前。
屈 原:
(向风及雷电)风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你——一同地大声咆哮啊!
啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!
那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
啊,这宇宙中的伟大的诗!
你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!
爆炸了吧!
雷!
你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?
你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!
我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋,没有污秽,没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊,电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。
你劈吧,劈吧,劈吧!
把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!
虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀!
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!
你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!
我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
炸裂呀,我的身体!
炸裂呀,宇宙!
让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
15.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
16.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?
它有什么作用?
17.选文中画线的句子该如何理解?
18.说说文中的风,雷,电有什么象征意义,主人公呼唤风,雷,电,表达了一种怎样的思想感情。
19.读选文,你认为屈原是一个怎样的人?
五、课外类文阅读
阅读下面的文字,完成小题。
遥远的岛
别卡宁(芬兰)
①在天气晴和的日子,辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛;
打从汉奈斯和别卡记事的时候,他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
②岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林,因此小岛宛若一束绝妙的花束,插在一望无垠的大海花瓶里。
它从早到晚一直沐浴在阳光之中。
当太阳的巨轮在东方天际刚一露头,这一瞬间,阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了;
而当红日西沉的时候,它又仿佛依依惜别,用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。
风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗,不管风从哪边吹来,无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。
每当风暴大作,海浪撞击着岸边的岩石,浪花四溅,几乎一直飞上松树梢头。
风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。
阴雨的时候,小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里,看起来神秘得像一个谜。
③“真有意思,在近处它像什么样呢?
”两个孩子多次互相询问。
④他们竭力想探听小岛上的情况,常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题,然而得到的却只是一些很简短的回答。
小岛实在是太没有价值了,怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
⑤不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛,他们决不能相信,它是像父亲所断言的那样索然无味。
①他们从前就已发现,世界上有不少事物,它们的美不能打动父亲的心。
⑥孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛,而且有一天他们觉得:
他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
⑦不过怎么去呢?
路很远,父亲极其严格地禁止孩子们用船,他们也不敢违抗他的禁令。
那么怎么办呢?
因为要到那个小岛,只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。
这么说,没有任何旁的办法了——得等到冬天。
⑧这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
⑨两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了,他们的心在战栗。
②冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊,使他们感到像火烧似的。
遥远的太阳的寒光照得人眼花,可是毫无暖意。
滑雪板滑得很顺利,孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地,于是越来越鼓足劲头,继续向前滑去。
他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上,而随着每一次挥动滑雪杖,它离他们就越来越近了。
⑩他们曾那样日夜梦想的奇遇,千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇.——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间,这一切就都要实现了!
所有他们读过的童话,所有他们梦想过的奇迹,千千万万的童话和奇迹,今天一定都会成为现实。
他们的嘴笑得闭不拢,眼睛也向风,向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着,他们忘记了世界上的一切,只除了一点:
今天是他们的节日,滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
⑪当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候,孩子们回来了。
他们回来的时候十分疲倦,神情严肃。
在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。
他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。
他们的心里再没有任何希望。
他们已经不再向小岛眺望了,虽然在深红色的夕照中,岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。
他们不再眺望了,因为他们已经知道了真实情况,赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实:
遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野,遍地砾石,遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。
那儿只有普通的泥土和石头,最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样,甚至还要差一些,更加粗糙,更加贫瘠。
岛上的树林里也是一些最普通的树木,最常见的松树,高大的褐色树干耸立在乱石之间,生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
⑫不,他们再也不想看那个小岛了,无论是今天,还是旁的日子——永远,纵令生活突然变得千百倍阴郁,枯燥无味和毫无意义。
⑬这天晚上,他们躲在自己的床上悄悄地哭了,背着父母,甚至互相隐瞒着。
他们伤心地痛哭,不能回答自己,为什么他们这么难过,为什么睡梦不肯来临。
20.请用简洁的语言概括文中两个小孩的心理变化过程。
21.指出第②自然段中景物描写所采用的修辞手法,并简析该段景物描写的作用。
22.联系全文,分别理解文中划线词或句子的含义。
23.联系全文,说说你对文题“遥远的岛”的理解。
24.有人认为孩子们的探险活动是失败的、没有价值的,也有人认为这是颇有意义、很有价值的。
请结合个人体验和社会生活实际谈谈你的看法。
六、习作表达训练
25.阅读下面的文字,按要求作文。
这个时代的英雄,多是诞生于日复一日、年复一年对工作和学习的坚持之中。
坚持做好平凡工作、学习的同时,不断提升自己的能力与素养:
坚持做好平凡工作、学习的同时,不断实现超越与创新;
坚持做好平凡工作、学习的同时,不断追求最初的梦想与远方:
你也能成长为英雄。
请从上文中提取两三个关键词并使之形成有机的关联,写一篇作文,表达你的联想、感悟或思考。
要求:
①文章题目自拟,立意自定;
②除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;
③作文篇幅不少于600字;
④不得抄袭,不得套作;
⑤文中不能出现暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等,可用A、B、C或甲、乙、丙等代替;
⑥为了训练关键词的提取,请将关键词写在作文纸题目上一行。
答案:
一.1.【答案】A
【解答】A.正确B.有误,“瞬间”的“瞬”读为“shù
n”;
C.有误。
“概率”的“率”读为“lǜ”;
D.有误,“惊心动魄”的“魄”读为“pò
”。
2.【答案】D
【解答】A.有误,“行销骨立”的“行”应为“形”;
B.有误,“李代桃疆”的“疆”应为“僵”;
C.有误,“恪守”的“恪”应读“kè
”;
D.正确;
3.【答案】A
【解答】A项,济济一堂:
形容许多有才能的人聚集在一起。
用于同学聚会不恰当。
故选A。
4.【答案】B
【解答】解答此题,可根据比喻的本体和喻体的相似性进行判断。
故选B。
5.【答案】B
【解答】B项,前后两句是并列关系,“死湖”后的句号应改为分号。
6.【答案】C
【解答】A、B、D.都是比喻句C.不是比喻句,没有本体和喻体。
7.【答案】
(1)赏景时有“天山共色”的诗意,
(2)微雨中的凝望是诗意
【解答】仿写句子应与所给句子句式相同、修辞相同、中心一致。
第
(1)题应恰当选取诗文中的经典词句来表达诗意。
第
(2)题应设置情境并选取具体物象来表达诗意。
二.8.B“无产阶级革命战士”有误,从文中无法判断出这一内容。
9.D反问和感叹语气最能表达作者对天神的蔑视和憎恨。
故选D。
10.C该句中的“像”表示比较,而非比喻。
11.答案风、雷、电:
象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江:
象征人民群众。
三.
12.答案屈原郭沫若郭开贞女神
解析郭沫若是中国现代文学史上的重要作家,其原名、代表作是识记的重点。
13.答案浪漫主义路曼曼其修远兮吾将上下而求索
解析“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”是千古名句,应加强记忆。
14.答案运用拟人与呼告,最直接、最有力地表达了爱憎。
运用排比与反复,
使句式整齐,铿锵有力。
多用短句,表达激烈的情感。
四.【答案】15.主要写诗人呼唤风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗,表达了诗人对光明的渴盼。
16.舞台说明。
交代剧情发生的场景及人物的动作,神态等,以推动剧情的发展。
17.这句话的含意;
虽然我被拘禁起来,我的佩剑被拔去,但我惩奸除恶,报效国家的心依旧,我的志向不会改变。
18.风,雷,电象征了人世间追求正义,光明的变革力量。
主人公呼唤风。
雷。
电,表现了他对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗,追求光明的热切愿望,也表明了他对光明未来的无限向往。
19.屈原是正义的化身,他刚正不阿,痛恨黑暗,向往光明,为了捍卫真理而奋不顾身。
【解析】
【分析】
【15题详解】
要求学生在理解内容的基础上,抓住关键语句来分析。
结合内容,从“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞”“光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首”中概括为:
诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗,表达对光明的渴盼。
【16题详解】
本题考查话剧剧本结构。
话剧剧本由舞台说明和人物语言构成。
舞台说明,又称舞台提示,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字。
按其内容和作用的不同,可分为四种形式。
是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
第1段写屈原上场,属舞台说明,它写出了屈原戴刑具的场景和动作、神态,引出下文的独白。
【17题详解】
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合下文“电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑”分析,采用了比喻的修辞方法。
把“信念与志向”比喻成“无形的长剑”。
表达了虽然我的佩剑被拔去,但我报效国家的心、志向不会改变。
【18题详解】
要求学生联系时代背景,思考其象征意义。
写于1942年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府在日本大敌当前之时,尽管积极抗日,却还不忘反共,悍然发动“皖南事变”。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,以“借古讽今,古为今用”的手法,批判国民党反动派黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的斗争。
在这种时代背景下,“风雷电”象征的是变革现实的伟大力量,而洞庭湖、东海、长江等象征着人民群众,作者借自然景象表达出希望变革力量推动广大人民群众行动起来。
然后根据“风雷电”的象征意义,围绕“对黑暗旧世界的批判,希望这些变革力量摧毁旧世界、追求新光明”写出作者的情感即可。
【19题详解】
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
结合“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。
”得出:
刚正不阿,痛恨黑暗;
结合“光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首”得出:
追求光明;
结合“炸裂呀,我的身体!
为了捍卫真理而奋不顾身。
据此综述即可。
五.【答案】20.(憧憬)——期待(渴望)——失望(痛苦)。
21.比喻、拟人等修辞手法形象生动地描绘出了小岛景色的迷人、神奇。
为下文两个小孩急切地想登上小岛的行为作了充分的铺垫,又与文末小岛的真实情形形成鲜明对比(先抑后扬),增强了文章的表现力和感染力。
22.①童话世界与成人世界的价值观念的冲突。
“美”代表着不讲求世俗功利的儿童的价值观念。
②通过环境与心理的对照,突出了两个孩子在寒风中踏上探险之途时内心的兴奋、狂热。
23.指水面上那座孤独的小岛;
实际上寓意孩子遥远的并未实现的梦想。
24.孩子们的探险活动并没有失败,他们只是发现了现实并不如梦想般美好而已。
孩子们这种勇于把梦想、追求付诸行动的做法很值得肯定和借鉴;
如果人生中不敢追求梦想,这样的人生必定是暗淡无光的。
孩子们的痛苦、哭泣,无非是童心的纯洁、易受伤而已。
六.25.略
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