一下第八单元备课Word格式文档下载.docx
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1、借助拼音读通短文,画出课文中的生字词。
(以自已喜欢的方式把课文认真地读一读,边读边用笔画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后的生字词语,正确认读识记生字。
)
(1)生字检测(我会读)。
初眉辨斗湖即雁归转寒
你是怎样记住它们的?
_________________________________
(2)比比谁读得正确。
(一人读一段,如果读错了,其他同学就将此段再读一遍。
然后再指名读。
2、课文内容我知道:
文中给我们介绍了哪些自然常识?
三、导学案:
(一)小组合作学习
自己读一读课文,看从这些谚语中你知道了什么。
选择自己喜欢的谚语读一读,说说喜欢的理由?
(二)小组合作交流
(1)你有什么收获?
(2)还有什么不明白的问题。
(三)全班交流展示
(1)各小组推选一人交流本组收获。
(2)各小组互相补充,师总结归纳。
(四)学习生字,指导书写。
四、课堂检测:
1、我还认识它们:
初三娥眉辨别北斗江湖
立即大雁北归转学寒冷
2、同桌互相试着背一背这些谚语。
五、课后作业:
课后收集一下谚语,看谁收集的最多。
六、板书设计:
识字8
月亮圆缺太阳北斗星
(时间)(辨方向)
蜻蜓低飞大雁、燕子
(将有雨)(冷暖)
秋雨(冷)
30、《棉花姑娘》教学案
1、认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、重点学习第一、第五自然段。
4、认识蚜虫是害虫,七星瓢虫是益虫的科学常识。
1、借助拼音读通课文,画出课文中的生字词。
姑娘蚜盼治啄斑只星雪帮请就
文中给我们介绍了棉花姑娘的什么事?
1、创设情境,激发学习兴趣
漂亮的棉花姑娘生病了,她多想让别人帮帮她呀,这时候,发生了什么呢?
2、提出要求:
出示句式:
棉花姑娘病了,叶子上有许多,她请、、、来帮忙治病,最后治好了她的病。
在小组内互相交流一下。
(3)重点探究:
(小组内交流)
1棉花姑娘病了,课文哪个自然段告诉我们?
②棉花姑娘的病这么重,到底是谁帮助她治好了病?
哪段告诉我们的?
自由读一读。
③棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?
④棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?
(四)小组合作,分角色朗读表演。
(五)学习生字,指导书写。
姑娘蚜虫盼望治病斑点
雪白帮忙啄木鸟七星瓢虫
2、读读说说:
碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花雪白雪白的
你还知道哪些益虫?
查一查这方面的资料。
30棉花姑娘
燕子——————空中飞的
啄木鸟——————树干里的
青蛙——————田里的
七星瓢虫—————叶子上的(蚜虫)
(益虫)吃(害虫)
31、《地球爷爷的手》教学案
1、认识“俩、摘”等7个字,能读准字音,认清字形。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文的内容,初步了解地心引力这一科学常识。
俩摘伯而且踢引球玩跳桃树刚
地球爷爷的手是什么?
小猴让爸爸摘桃子,爸爸却说是地球爷爷帮的忙,到底是怎么回事呢?
我们一起去看看吧。
想一想桃子到底是谁摘下来的?
你是从哪里知道的?
2小猴和小兔知道地球爷爷有手吗?
当猴爸爸告诉它们是地球爷爷帮的忙时,它们是怎么表现的?
3地球爷爷到底有手吗?
你们找到答案了吗?
③你们还知道哪些例子能说明地球爷爷有“手”呢?
句式练习:
地球爷爷的手能()。
他俩摘桃子伯伯而且踢球地心引力
2、对号入座:
玩完
(1)你作业做()了吗?
(2)我们一起去()吧!
桃跳
(3)他去参加()远比赛了。
(4)学校里的()花开了。
其实我们的地球还有许多小秘密呢?
想知道吗?
课后可以找一些《地球的奥秘》等这样的书看一下,你会收获很多的。
31地球爷爷的手
桃子地心引力足球
作用
掉在地上
32、《兰兰过桥》教学案
1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
兰梁程波架特砖划采薄巧稳
文中给我们介绍了哪几种桥?
分别是什么样子的?
爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?
请大家把课文读一读,你将会知道答案。
找出两种桥的名字,还要说一说这两种桥的特点是什么。
4兰兰过了两座什么桥?
②潜水桥和塑料桥如何非同一般?
③你还知道哪些不一样的桥?
(四)小组合作,分段朗读。
桥梁工程波浪特别玻璃砖划过去
采花轻巧薄薄的又平又稳
2、词语模仿秀:
又高又大
又平又稳
未来的桥会是什么样子呢?
同学们自己想一想,然后把它画出来。
32兰兰过桥
潜水桥——建在河底,由透明的玻璃砖构建
塑料桥——由塑料管子充气构成
33、《火车的故事》教学案
1.认识“郊、列”等14个生字,会写“书、发”等6个字;
学习新偏旁“建之”。
2.正确流利地朗读课文。
3.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
郊列弄查速断提世界修建创梦名
文中给我们讲了哪几种火车?
从题目中我们知道课文是写什么的?
火车会有什么故事呢?
自由读课文,在小组内互相交流一下。
5看到火车,小明想到了什么?
②火车为什么可以开到“世界屋脊”上?
“世界屋脊”是什么意思?
③机车变化了,火车的速度又怎样了?
它的名字叫什么?
1、我会读:
速度快速提高提醒
梦想做梦查看查找
开创创新修改修理
2、扩词练习:
名()()发()()
成()()晚()()
动()()新()()
你想象中新型的高速火车是怎样?
展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,然后画下来,准备交流。
33火车的故事
机车:
蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”
夕发朝至:
北京——上海
创举:
青藏铁路 了不起
34、《小蝌蚪找妈妈》教学案
1、认识“灰、迎”等8个生字,会写“有、在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
灰迎阿姨追顶披鼓
分角色读课文,互相纠正。
小蝌蚪找妈妈的路上,遇到了()、()、()。
学生自由读课文,找一找小蝌蚪变成青蛙的过程。
在小组内互相交流一下,填一填:
池塘里有一群小蝌蚪,他们游啊游,过了几天,长出了两条(),又过了几天,长出了两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
(二)全班交流展示
6小蝌蚪跟鲤鱼妈妈说话时是很有礼貌的,你能读一读吗?
②小蝌蚪跟乌龟说话时是怎样的心情呢?
指名读,小组读。
③青蛙妈妈的话应该怎样读。
(三)学习生字,指导书写。
灰色迎上去阿姨追上去
头顶披着鼓着变成
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。
回家读课外书,或在爸爸妈妈的帮助下,查找青蛙是捉害虫能手的有关资料,课间交流。
34小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴变短——小青蛙
语文园地八教学案
1.引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2.区别同音字、形近字,加深对字义的理解。
3.能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。
4.培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。
5.能根据情境想出解决问题的好办法。
二、教学学案:
我的发现:
1.自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么。
2.引导学生归纳小结。
如:
“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
……
3.学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4.交流所摆生字:
舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5.用自己喜爱的方法识记生字:
甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累:
1.我会填。
①.(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
②.选择适当的字填在书上的( )里。
③.集体订正。
④.扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2.我会读。
①.自读短文,了解短文主要写了什么?
②.小组合作学习,将短文读正确、读流利。
③.指名读,并说说这台机器有什么用处。
④.说说自己读了短文后的感受。
第二课时
教学目标:
1.充分展示对未来桥的设想,培养学生的想象能力及创新能力。
2.培养学生条理、有序的表达能力。
教学过程:
一.激趣导入。
1.出示课件(教师事先设计的桥,以动画的形式展现,同时伴有介绍)。
2.引出课题:
未来的桥。
二.小组交流。
1.分组展示自己设计的桥。
2.全班交流(用实物投影展示)。
3.评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。
三.拓展、延伸。
小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
第三课时
1.能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。
2.培养学生丰富的想象能力。
一.指导观察图画。
1.认真看图,了解图意。
2.说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?
都有谁?
它们在干什么?
3.请学生想想:
空白的第三幅图缺的是什么?
(缺了把球捞上来的方法)
二.讨论捞皮球的方法。
1.学生介绍自己的方法。
2.小组讨论:
谁的方法能把皮球捞上来?
3.学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
三.编故事:
将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
小结:
这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。
另外通过这节课的学习,我们应该知道:
遇到困难,只要大家齐心协力 ,就一定能克服困难。
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- 一下 第八 单元 备课