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海纳百川,才有了大海的浩瀚无边。
一个真正优秀的教师,就应该是一个不断进取的学者,向前辈学习,向优秀者学习,甚至向我们的学生学习。
陶渊明说:
勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;
辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
坚持不懈,就会天天成长。
教师作为知识的传播者、人才的培养者,就更应该勤奋的读书学习。
最终达到一种境界:
读书内化为自己的精神需要,读书成为自己的一种生活习惯,读书成为自己生命中不可缺少的部分。
“教师读书不同一般人读书,要活读书、读活书、读书活;
要带着问题读书,深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。
学习的方面要博而精,要有自己的主观选择。
如读教育名著,与大师对话,和名校交流,拜专家为师,以学者为友等等。
不仅学大师们的理论精髓和实践经验,更要学习他们不迷信权威的创新精神,学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。
同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力,这样才能提高自己的业务水平,提升追求的境界。
许多专家也给我们提供了经验和指导意见。
李海林校长总结的读书方法是:
在身边寻找问题----带着问题读书----通过读书找到解决问题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题----在解决问题的过程中改善自己的行为。
融会贯通,学以致用,值得大家借鉴。
特级教师宋如郊认为:
“读书学习这个过程贵在坚持和得法。
”他总结出一线教师读书的要点:
第一,读书要坚持这样的习惯:
1.勤,天天读一点。
2.博,各种书都看一点;
3.新,追踪前沿的新信息;
4.思,回味咀嚼。
勤,是保障;
博,是宽度;
新,是锐度;
思,是深度。
第二,读书要坚持内化:
1.由数量上的积累进而形成质量上的积淀;
2.将资源转化为能量。
即将所读内容有效转化,为己所用,变成自己的专业思想和技能。
第三,读书要坚持务本:
“君子务本,本立而道生。
”——《论语》
1.即重点要突出,教育理论和本专业的著述是读书的重点,数量上要保证,时间上要倾斜,整合上要优先;
2.返“本”,即经典著作要常常“回头看”,常读常新,像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍,每一遍都有新收获。
在教育新形势下,做一个与时俱进的教者,学习是唯一的途径:
学习,学习,再学习;
以平常的心态对待学习,不急功近利,不心浮气躁;
从错误_中学习,在合作中学习,在探究中学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想,根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。
教师没有了思想,就不能称其为教育者。
教育需要思想。
教育不光需要有思想的教育学者,有思想的行政管理者,更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者,具有两方面的意义:
一是用思想去重塑我们的教育行为,“观念改变行动,行动改变命运”。
二是用思想陶冶学生的心灵。
只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
在教育世界中,倘若有丰富的思想熠熠生辉,倘若有丰富的思想相互碰撞,淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心,我们的工作,我们的人生,才更有趣味,更有魅力,我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复,不可替代,无比珍贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容,在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏:
土地宽容了种子,才拥有了收获;
大海宽容了江河,才拥有了浩瀚;
天空宽容了云霞,才拥有了神采;
人生宽容了遗憾,才拥有了未来。
宽容意味着承认儿童的差异,承认儿童的未完成状态。
教育应从宽容开始。
宽容地对待自己的学生,你会得到退一步海阔天空的喜悦;
教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;
教师宽容地对待自
己的学生时,就是科学地看待教育过程。
正如陶行知先生说的:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”
对待工作如此,对待人生也是如此,人生在世,难免有许多不如意,同事相处、朋友相交,难免有一些误会,但如果能用宽容的心对待一切,那么,你就是生活的智者。
有人说,人生有三大境界,一是物质人生,二是艺术人生,三是宗教人生。
宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到,但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的,那就是多读书。
作为教师,尤其要多读教育类书籍。
二O一一年八月
教育专著学习心得
河坝镇中学文中贵
教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”,要帮助学生矫正自己的心理偏差,取得理想的效果,教师首先就要具备良好的心理素质,用自己的教育行为、教育情感影响学生,发现和引导学生的行为问题,做学生的知心朋友。
鲁迅先生早就说了,对孩子的教育,“开宗第一,便是理解”。
苏霍姆林斯基也说过:
“我敢拿脑袋担保:
如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师开诚相见,那么,谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能有的。
”但要做学生的知心朋友,真正了解学生的心理动态谈何容易。
一是因为师生在年龄方面存在着代沟,教师喜欢的,学生不一定赞赏,而学生崇拜的又很难是教师的所爱。
二是因为教师的社会职业与学生的社会角色不同,就某种程度来讲,学生对教师心存猜忌与提防,惟恐“言多必失”,在与教师的交谈中,往往抱着“投石问路”的心理,采取“挤牙膏”应对策略,你问一句我答一言,你不掌握实底,我便搪塞敷衍,光打“擦边球”,不接触实质,因而有些时候师生之间的“促膝谈心”,只能是教师推心置腹的摆事实,讲道理,学生则充耳不闻,闻而不戒,起不到一点作用。
要改变这一状况,真正与学生心心沟通,就要教师放下“师道尊严”的架子,与学生站在同一层面上,在对待问题和事物时允许学生持反对态度,更允许学生申辩自己的理由,教师能耐心听完学生的申诉,给予肯定和引导,学生才能敞开心扉,向你倾诉,与你交流,你才能打开学生心结,使其摒弃心病,健康成长。
那教师应该怎样做学生的知心朋友呢?
首先,要尊重学生。
尊重,是要求师生间互相尊更。
“自薄的人,知道尊冀他人,因而也能赢得他人的尊重。
相反,不懂得尊重他人的人,也不可能获得他人的尊重。
”尊师重教是中华民族的传统美德。
我们强调学生要尊重教师,其实进入青少年的学生,心理发展的一个主要方面就是开始有了“成人感”,自尊心强烈要求别人尊重他们,尤其希望家长和教师的尊重和理解。
但是,学生由于知识的局限,思维的独立性和批判性还不成熟,日常言行中经常出现差错,如果教师处理不当,很容易伤及学生的自尊心,导致他们采取一些偏激的行为影响学习。
教师不能总以教育者自居,处处要求学生,必须放下架子,注意尊重学生,以疏
篇二:
教师读一本书心得体会大全
教师读一本书心得体会
读一本好书,像是和它交朋友,像是给心灵洗澡,《做最好的老师》书中的每一个字,每
一句话,都震撼着我的心灵,一直让我感动着。
我深深爱上这本书,如同爱着我的孩子们。
我要努力,努力,再努力,一步步向李镇西老师走进。
人们给予教师许许多多荣耀的称誉。
“教师是红烛。
”、“教师是太阳底下最光辉的职业。
”、
“教师是人类灵魂的工程师。
”等等,尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致,“天地
君亲师”、“一日为师,终身为父”影响浸润了中华文明几千年。
然而今天的教师不再拥有令
人真正崇敬的荣耀和光环。
重塑教师形象,还教师与教育最本真的面目,是我们每一个人民
教师神圣的职责和不可推卸的义务。
那么站在21世纪的今天,尤其是在新课改背景下的今天。
我们理想中的教师应该是怎样的呢?
在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢?
读了李
镇西老师的《做最好的老师》给我了一些启示。
“有人说,教师的生命像一个长长的句子。
艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;
又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本
为他的青春无数开平方。
”其实这些都只说了一半。
因为,对于幸福教育的教师来说,教育不
是牺牲,而是享受;
教育不是重复,而是创造;
教育不是谋生的手段,而是生活本身。
”我则
认为:
教育首先是一种服务,教师是一种带有浓厚服务性质的职业。
一种为每一个学生健康
成长提供帮助的服务,一种为社会培养健康健全的人类的服务。
也惟有如此,作为教师心怀
一种服务思想,才可能从过去高高在上,不可一世的误区中走出来,走进学生,亲近学生。
关心爱护学生,蹲下来悉心聆听他们的心声,熟悉他们的呼吸,也只有这样才能为他们提供
最切合实际的东西,才能为他们铺设好最适合他们的道路,让他们能够在及时的肯定和鼓励
声中他们张扬个性,茁壮成长。
其次,当代的教师还要树立这样的观念:
“弟子不必不如师。
师不必贤于弟子”。
一名好教师,一名爱学生的教师,会将学生放在平等地位,信任他们,尊
重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
只有这样才能达到真正的教学相长。
再次,作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说:
“人是一根思想的芦苇。
”笛卡尔说:
“我
思故我在。
”教师应该是个思想者。
我们在教育教学工作中,要做个有心人,去认真总结教育的得与失。
职业教师选择了我不是因为时代的需求,也不是李老师所遇到的那种原因,而是我自己
的一些原因造成的,不管怎么样,有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,我不
知道选择教师这个职业对不对,但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师,至少
对得起这帮孩子!
我现在一直在努力,尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
以
上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的几点不成熟的感想。
篇二:
中学教师读书
心得体会范文
中学教师读书心得体会范文作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯
基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师,珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地
把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其
实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你
对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在
学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;
在学生做的不好的时候,我们更要关心和指
导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心
灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们
启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的
征兆:
在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子。
也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这
一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的
学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移
植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只
有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实,要想达到这样的境界,我想。
最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
“读书,读书,再读书,——教师的教育素养
的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、
批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静
地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以
借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!
可怜!
现在觉得自己还年轻。
自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视
野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑。
才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对
知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己。
使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。
中学教师读书心得体会范文之二读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简
单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师
的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面。
而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师,据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定
因素,70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66的学生认为自己和班主
任的关系还可以,24的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学
习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不
守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生
接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平
淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生。
他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏互相了解的机会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友。
建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏
见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊
重学生,不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有
更高的人文目标。
如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情
活泼”;
对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;
对自身形象
的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追
求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有
关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
教师要具
有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精
神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅
是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师
都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成
钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望
的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报。
学生应
该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己
的教师的,但也有少部分学生对教师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为,比如
学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位
学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;
不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导
致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。
因
此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参
加了多次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老
师。
作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师。
也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师
和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是
一个有道德的人。
教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。
为人师,不仅要对学生负责,也要对
社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工
作。
如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。
一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为
手段。
不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自
满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。
当然,只有自己努力才是唯
一的方法。
教师要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间
的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系。
但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的
心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教。
去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是
教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间
只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到
手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;
教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务
周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教
育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权
威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。
“一日为师,终身为父”是学生对
老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相
互学习、相互尊重。
既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。
中学教师读书心得体会范文之三百年孤独是我读过的第一本世界名著,当时我读初一,正是喜欢孤独寂寞用词的小女生。
为了这个名字,我从图书馆借了来,可是第一句:
多年以后,面对行刑队的枪口中,奥尔良
上校想起了多年前他第一次看到冰的情景,一下让我蒙了,我把它放到一边,不
愿再看,直到一个月后,图书馆催我还书了,硬着头皮拿起了书,看了两页。
从看到第三页后,我的手再也离不开这本书,我把所有的业余时间都奉献给这本书,我
用了一个月的时间反复看了三遍,从来没有一本书给我这样的经历:
我把生命交给一本书了!
那一个月,我无法跟人交流,无法大声说笑,满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影,每一
个都那么鲜活,每一个都那么特立独行,但所有的人都那么孤独于世!
每一次合上书,我都怀疑自己是否有勇气再翻开它,因为那种孤独从每一个字里透出来。
压得我喘不过气,但每一次打开它,我又不愿意合上它,仿佛只有这本书才是我的世界,才
是我活下去的理由。
可能我讲了这么多,还算不上谈读后感,差不多快一年了,当年看完此书的感受到今天
还清晰如昨,每一个人问我看它的感受,我只有两个字:
我怕。
是的,我怕,我怕那种孤独。
我怕自己爱上它而无法自拔,马尔克斯是魔幻现实主义作家,它的文字是被上了魔咒的,记
得当时,我一边看书,
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