第六课摇篮曲课件Word下载.docx
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这样一首不长,甚至可以说是比较短小精练的乐曲,居然能卖到4万法郎,大家想不想知道它的名字和来历?
2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师:
是啊,正是因为这首曲子好听而又简单,才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候,我们的爸爸妈妈,就经常摇着摇篮,哄我们入睡,现在,我们就跟随音乐一起,轻轻抱起你们的双手,哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听,跟随歌曲一起做律动,感受歌曲的宁静,温柔。
2.师:
视频中出现的小宝宝们,他们是几胞胎啊?
(三胞胎)。
刚才摇的时候,大家摇得真棒!
那么,谁知道哄小宝宝入睡时,要注意些什么呢?
(轻轻地,慢慢地,温柔地)。
而且,我们的嘴里,还要轻轻地念些什么,来帮助小宝宝入睡,刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢?
(睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……)
现在,就让我们一起,跟着老师的伴奏,一起轻轻地,慢慢地,温柔地,来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律,学生有感情朗读歌词,注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好!
我们的宝宝已经睡着了,它睡着的时候,也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢,让我们一起进入到宝宝的梦境中,看看它究竟梦到了什么?
(多媒体出示旋律)。
6.请大家用“la”来轻轻地,温柔地演唱唱这条旋律,同时注意坐姿。
然后加入歌词。
7.摇篮里,还有个宝宝的弟弟,他的名字叫做贝贝,让我们来看看,贝贝,又梦到了些什么呢?
8.多媒体出示贝贝的旋律,也用la来哼唱,然后加入歌词。
刚才我们一共看到了几胞胎?
(三胞胎),所以,宝宝和贝贝,还有个妹妹,她的名字叫美美,让我们也来看看,美美的梦,又是什么样的呢?
9.出示美美的旋律,跟电子琴,用“la”来学唱这条旋律。
10.师:
因为美美是女孩子,所以美美有时还要撒娇,听老师唱,找找看,美美,在什么地方会撒娇呢?
11.演唱不带倚音和带倚音的旋律(加歌词),让学生找不同点。
12.大家找得真准!
(出示倚音歌谱),现在,就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。
(学生学唱,难点重复练习。
)
13.师:
这三个小宝宝真的很可爱,每人记住了一条旋律,如果把他们的旋律连起来,就是一首完整的摇篮曲了。
(出示歌谱)。
请大家找找看,哪个宝宝记住的旋律,出现了两次啊?
(宝宝)
14.分组跟琴演唱,一组一句。
(第一段)
15.第二、三段全体一起跟钢琴演唱。
16.跟伴奏演唱。
三、歌曲处理,情感体验。
1.大家知道这首曲子是几拍子的吗?
(4/4拍)。
2.大家知道4/4拍的强弱规律吗?
按这样的强弱规律来演唱,应该怎样演唱?
请一两个同学示范一下。
全体练习一段。
(出示三角铁、沙锤),你认为什么时候伴奏比较合适?
(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法,请学生试奏。
下面,我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器,我们温柔地唱着歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒发,深化拓展。
1.大家的歌声很让我感动,妈妈对我们无私的爱,值得我们用一生的时间来铭记!
请大家说说看,妈妈对我们的爱,表现在哪里?
2.看视频,感受妈妈的爱。
妈妈对我们的爱,是一股清凉的风,是一把遮雨的伞,是一串关怀的泪,是一个甜甜的吻。
妈妈的爱,就在这一个个最平凡的细节之中。
最后,让我们一起感受着妈妈对我们的爱,也对这些小宝宝们,轻轻地唱出摇篮曲,让他们也在我们的歌声中,甜甜地进入梦乡吧!
教学反思:
《摇篮曲》教学设计
1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱歌曲,感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。
3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象,感悟伟大的母爱。
教学重难点:
1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律起伏的特点。
3、感受母爱的伟大,懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。
一、创设情景、激情引趣
1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》师:
我们一起来欣赏一首歌曲,并想一想这段音乐给你带来怎样的感受?
同时启发学生思考:
听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景?
或想到了什么?
(课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》)
2、听后师生交流师:
你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的?
你觉得这段音乐的气氛是热闹的还是宁静的?
伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面?
3、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛)(设计意图:
一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣。
引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素,初步体会摇篮曲的风格。
)
4、简单介绍摇篮曲的音乐形象师:
像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲,多数都具有刚才同学们所说的速度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。
5、引入歌曲师:
你还能记得小时候,妈妈怎样陪伴在你身边,轻轻地唱着歌儿,哄你入睡的情景吗?
(学生模仿表演)师:
每当看到此情此景,听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时,我就仿佛觉得自己又回到了童年时代,感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝,当夜幕降临的时候,星星在天空中顽皮的眨着眼睛,耳边又传来妈妈那熟悉动听的歌声。
就让我们再一次,在歌声里重温一下我们美好的童年吧!
二、感知作品、体验实践
1、导入学习八六拍歌曲(汪玲)《摇篮曲》,师范唱歌曲(课件播放伴奏)“晚风婆婆轻轻吹,月亮姐姐笑微微,我用手儿当摇篮,轻轻摇着小宝贝,我用手儿当摇篮,轻轻摇着小宝贝……”听后交流:
你感觉到歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面?
(设计意图:
聆听范唱,从歌曲情绪、速度、力度的对比,初步感受歌曲音乐形象,及歌曲描绘的意境。
2、复听歌曲伴奏,用“lu”模唱歌曲旋律,感受旋律优美、起伏的特点。
(再次播放歌曲伴奏)师:
歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢?
让我们仔细的听一听歌曲,并轻轻地随着音乐模唱。
(1)师生一起边听歌曲边模唱。
(2)听后简单交流:
①可用歌词来概括(用手当摇篮……轻轻地……)或模仿动作。
②你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景?
③假如此时你就是妈妈,怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡,你的心情会是怎样的?
3、再听歌曲,引导学生轻声随唱,并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。
师:
歌曲带有摇篮的动荡感,让我们一起带着开心的心情,边听音乐边用动作来表达自己的感受好吗?
4、师简单介绍歌曲的节拍特点,轻声唱歌曲《摇啊摇》。
这首歌曲拍子是6/8拍,它的节拍特点是强弱弱次强弱弱,在以后的学习中,我们还会深入的了解它。
那,在这之前我们学过一首上海童谣也是八六拍的,也有这种起伏感。
(唱《摇啊摇》摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥……)(设计意图:
歌曲因采用了八六拍节拍,增强了歌曲动荡摇晃的感觉,从而引导学生哼唱几句之前学过的一首上海童谣《摇啊摇》,加强学生对这种有起伏感的音乐的认识。
5、引导学生随范唱用自然、柔和的声音轻声演唱歌曲(课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱)(课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱)(设计意图:
从学生的演唱中感受学生的演唱水平与接受能力)
6、教师伴奏学生随琴演唱,并分乐句教唱歌曲以及处理难点乐句
(1)、简单分析旋律与节奏的相同于不同之处:
3与5乐句旋律节奏相同,4与6乐句旋律一个上行,一个下行。
(听琴齐唱)
(2)、分析歌词,引导学生感受歌曲表达的情感。
①想象一下,宝宝入睡前会是什么样子的?
②妈妈怎样用手当摇篮的?
(结合旋律体会,像不像妈妈在轻轻地摇摇篮)③想让宝宝快快进入梦乡,妈妈唱歌的声音是怎样的?
速度?
④此时妈妈的心情是怎样的?
(包含了妈妈对孩子的爱)(3)、引导学生带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。
7、完整演唱两段歌词。
8、演唱结束句,结合旋律下行的特点,体会歌曲表达的情感。
(1)、聆听结束句
(2)听后交流:
①你感觉到结束句的旋律是逐渐上行的还是下行的?
好像表现了什么?
你认为怎样唱才能较好地表现这一句的情景?
②启发:
看到宝宝逐渐睡着了,妈妈的歌声逐渐变轻了,摇宝宝的动作逐渐变慢了。
③从妈妈的歌声中你感受到了什么?
(妈妈对孩子的细心呵护和期待)
(3)、齐唱结束句(设计意图:
通过分析歌词与感受旋律起伏的对比,进一步使学生感受歌曲所描绘的意境,引导学生结合生活体验分析如何采用合适的声音、速度、情绪与力度来表现歌曲。
深入分析歌曲的情感,从而达到用柔和甜美声音,舒缓地演唱这首《摇篮曲》,体验妈妈对孩子的细心呵护与关爱之情。
9、完整有感情地演唱(课件辅助出示歌谱、播放歌曲范唱)师:
多么感人的画面,多么细心地妈妈呀?
让我们用柔和、甜美的声音完整的演唱歌曲。
听了同学们的歌声,仿佛真的又回到了那温馨的时刻。
三、感悟作品、融入副歌
1、教师示范为歌曲加入副歌,并随歌曲范唱同步进行。
(课件播放范唱)
2、(课件播放范唱)2、引导学生结合“科尔文”手势进行识谱视唱副歌旋律:
1.3.│1.5..│1.3.│1.5..│domi│dosol│domi│dosol│1.3.│1.6.│domi│dosol│domi│dosol│1.3.│1.6..│1.3.│1.1.│domi│dola│domi│dodo│.│1.3.│1.1.│domi│dola│domi│dodo│3、二声部的合作练习(与歌曲范唱合作、师生合作、学生分组合作)(课件辅助出示:
带有二声部旋律的歌谱)(课件辅助出示:
带有二声部旋律的歌谱)①与歌曲范唱合作、②师生合作③学生分组合作(设计意图:
如何让学生更深层次的表现歌曲,我认为仅仅学会演唱歌曲是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西和教材中没有的东西。
通过融入二声部的歌唱练习,初步加强学生对歌曲演唱表现形式的认识,让学生在潜移默化中进行二声部合作练习,感受到二声部合唱的魅力,灌输合唱意识,又培养了学生的合作学习的意识,也为今后的合唱教学埋下伏笔,打下基础。
四、拓展知识、品味亲情
1、总结摇篮曲的特点:
(课件出示摇篮曲的特点)师:
通过今天的学习,我们感受到了,摇篮曲是一种抒情的作品,起初是妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲,后来逐渐成为一种音乐体裁。
其特点轻柔、安宁,曲调平稳、抒情。
2、经典作品欣赏:
许多古典音乐作曲家为《摇篮曲》写下了传世不朽经典名曲。
如:
勃拉姆斯的《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》。
(课件播放歌曲)
3、了解不同版本的《摇篮曲》师:
说到摇篮曲,人们首先想到的就是母亲。
其实,唱《摇篮曲》并不只是妈妈的专利,下面送给同学们一首父亲唱给孩子的《摇篮曲》,还有孩子《唱给妈妈的摇篮曲》。
(欣赏动力火车的《摇篮曲》,课件播放)
4、教育学生懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报父母,从而延伸到回报他人、回报祖国。
(1)、说说自己的好妈妈,随机诵读《游子吟》。
(2)、此时此刻你想对妈妈说些什么呢?
你将打算为妈妈做些什么呢?
让我们在《摇篮曲》的旋律里,在爱的歌声里,幸福的成长。
引导学生唱唱之前学过的几首表达妈妈的爱的歌曲,演唱歌曲《献给妈妈的摇篮曲》。
(课件播放歌曲《献给妈妈的摇篮曲》)(设计意图:
启发学生说说妈妈经常为我们做的事情,你想对妈妈说的话,你想或打算为妈妈做的事情,引导学生懂得用实际行动回报妈妈给予我们的爱。
五、总结学习今天我们学唱了一首好听的《摇篮曲》,简单了解了《摇篮曲》的风格。
懂得在生活中我们应怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈。
最后,让我们伴着《摇篮曲》的旋律,在爱的歌声里结束我们今天的学习吧!
(课件播放《摇篮曲》范唱)
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