下学期七年级语文教案Word格式.docx
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3、
初步感知文章,了解各部分讲述的内容。
三、
追寻三个太阳
(1)
阅读文章第一部分,思考:
①女画家申请去南极顺利吗,她遇到了哪些周折?
②这部分插叙有什么作用?
我们可以从中看出女画家的什么特点
(2)
阅读全文,思考:
①画家眼中的南极是什么样子的?
②画家在南极都亲身参与了哪些事情?
体现了画家什么样的精神?
③画家眼中南极人是什么样子的?
这些精神是通过什么事情表现的?
④南极是如此的冷,环境如此恶劣,但这些人表现却如此优秀。
能不能归纳出他们共同的精神品质?
课堂练习
1、填字:
吞shì
cù
眉
步lǚ
翩xiān
2、注音:
亘(
)古伫(
)立粗犷(
)俯瞰(
)
3、改错别字:
喜出忘外
沤心沥血
晶荧剔透
课堂小结
根据课文思路,填写表格(引子)向往、
南极
(发展)踏上、
(深入)审视南极、
南极精神
(高潮)用画表现、
南极精神
课外作业
一、
填空
1、通讯是以
、
为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或事件
地予以报道的新闻体裁。
2、通讯的类型有
等。
3、南极精神是指
。
板书设计
以考察队长为代表的新一代科学工作者
南极人
以女画家父亲为代表的老一辈科学工作者
精神
像女画家这样痴情的南极人
教学反思
教案
2011—2012学年下学期
1、通读课文,了解南极人的基本工作状况。
2、理解南极精神的基本意思,与自己学习中的一些不良现象做对比。
3、明白科学对于祖国发展的作用。
通讯的特点
1、表现南极精神的方法
语言特点的分析
合作、交流、探究。
自主探究,合作交流
一、交流
第一板块
用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件(字数不限)
用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活?
(师生点评)
(讨论归纳:
描写环境的语句1、茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界;
万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。
第二板块
阅读文本阅读要求:
找出文中描写南极恶劣环境的语句,说一说这样写的作用。
文中写了哪些人?
主要写的是谁?
他们各具什么特点?
在这些人身上你发现了什么?
(1、海上巨浪翻滚,空中雪粒横飞,整个乔治岛混沌一片。
2、暴虐的狂风像是一头妖怪,咬牙切齿,要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
3、而外衣却冻得像坚硬的铠甲。
作用:
为表现人物的品质作铺垫。
质疑思考
(1)文中从女画家的视角写几个“南极人”的形象,有什么好处?
为什么不写得更具体些?
(2)第三部分写了女画家的父亲的有关内容,有人说,这些内容与文本无关,你是怎么样认为的?
(3)女画家所画壁画上的三个太阳考察队员对他们有那些解释?
发挥你的想象,你能做好更好的解释吗?
(4)重点读7一10小段。
体味描写的象征性、生动性。
讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。
(安排巧妙,丰富了“南极精神”的内涵,也使女画家的行为更合理可信)
三、语言品味
本文语言准确、凝练,富有感情和表现力。
文章还运用多种巧妙得体的修辞手法使得文章或是生动形象,或是情满行间,或是深化中心,极富表现力和感染力。
从文中找出相应的句子试加以分析。
有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动,自己花了钱,吃了苦,送了画。
你如何看?
歌颂“南极精神”是壁画“三个太阳”的主题,也是本文的主题。
认识女画家感悟“南极精神”的心路历程,直接与女画家进行心灵的对话。
:
①选材独特,构思巧妙;
②多种表达方式的综合运用及其作用;
录音新闻
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
一、创设情境,导入新课
学生谈论对新闻的认识。
(新近发生的、有意义的;
真实、准确、及时;
标题、导语、主体、结尾和背景;
)随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、朗读课文
1、点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
(黑体字报道的是事件
,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。
)
2、分角色朗读(模拟播音)
组织方法:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
要求:
要注意语速、语调,把握感情。
3、学生评析。
4、探究练习:
结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
1)、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
(2)、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
(3)、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
(4)、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
(5)、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
给下列加点的字注音。
(1)华山(
)华丽(
)
(2)参数( )参差( )人参( )
(3)停泊( )湖泊( )梁山泊( )
(4)运载( )载歌载舞( )三年五载( )
课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
(例:
它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:
用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
)
二、填上适当的词语,使下列各项成为常用的四字词语。
(1)欢呼 (2)自力 (3) 不迫(4)扶摇
全文可分为三个部分。
第一部分(第l至7段),报道火箭发射的情况。
第一层(第l段),交代这一部分的主要内容,在广播时有引起听众注意的作用。
第二层(第2至4段),写火箭发射的准备。
第三层(第5至7段,含第5段前括号中的内容),写火箭的发射。
第二部分(第8至15段),报道运载火箭落水的情景。
第一层(第8、9段),交代这一部分的主要内容。
第二层(第10至12段),写测量船上的测量情况。
第三层(第13段),写直升机的测量情况。
第四层(第14、15段),写现场人们的激动和欢呼。
第三部分(第16段),写对发射海区指挥所负责人的采访。
录音新闻
一、参试人员为祖国作贡献的精神。
二、录音新闻的特点;
合理地安排顺序。
三、口语和书面语言的结合
1、文中描写性语句有什么作用?
2、如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
一、辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里?
标题:
喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象
导语:
在第二小节,第一小节是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。
二、理清思路,把握内容:
合作讨论解决下列问题
1、用一句话概括本文内容。
2、介绍了解火箭发射过程。
3、本文写了哪几方面内容?
是按照什么顺序组织?
说说这样组织材料的好处。
4、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?
5、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?
你能用具体而生动的语言描述吗?
三、体会新闻的特点。
1、画出表示时间的句词,并分析作用。
2、课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
六、口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来说明吗?
想一想这样做有什么好处。
一、给下列形似字注音组词。
(1)锚( ) 猫( ) 瞄( )
(2)荧( ) 萤( ) 莹( )
(3)载( ) 栽( )
学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习。
四、从文中找出三个比喻句,以正楷字抄写出来,并体会其作用。
(1)句子:
(2)句子:
(3)句子:
新闻结构:
标题、导语、主体、结语、背景。
可以分为引题、正题、副题。
“电头”后的第一句,第一段文字,用来提示消息的重要事实。
主体:
消息的主干,是集中叙述事件,阐发问题和表明观点的中心部分。
结语:
一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它可有可无。
背景:
是事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分。
新闻特点:
立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。
新闻写法:
以叙述为主,有时兼议论、描写。
教案
“神舟”五号飞船航天员出征记
.了解人们送英雄出征太空的场面。
2.理解中国首位航天员出征太空的意义。
理解场面描写。
理解中国首位航天员出征太空的意义。
自主探究,合作交流
1、新闻(消息)的特点简介
(时效性:
迅速及时。
新闻贵在“新”。
事实要新,报道要快。
“当日的新闻就是金子”说明了新闻时效的可贵。
真实性:
新闻必须以事实说话,确凿无误,不能虚构或夸张,不能移花接木、添枝加叶,一定要真实准确。
简明性:
也就是简明扼要,简单明白,把握住事物的主要点。
2、导入:
展示杨利伟出征时的一幅照片,从而导入。
欢送航天员
2003年10月15日5时30分摄.
人民网记者
廖文根
(公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子,中国首位航天员即将出征太空,中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
今天,我们就来学习一篇通讯,了解当时人们为英雄送行的场面,理解这一事件的历史意义。
3、读课文,了解内容,积累词语。
(1)快速默读课文,标出生字词和重点语句。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
4、再读课文,理清文章思路。
学生讨论以下问题,随后师生交流。
理清课文结构。
第一、二段在全文的作用是什么?
(3)
第二部分重点写的是什么?
5、
研读课文,讨论问题。
(1)课文是怎样描写送行的场面的?
(点面结合)
(2)送行场面是什么气氛?
(热烈而庄重)
用了哪些方法描写杨利伟?
突出了他的什么性格?
(勇敢、自信)
(4)
杨利伟行军礼时心里是怎么想的?
请用第一人称描述出来。
6、朗读课文
有感情地自读课文,并找出议论抒情的语句。
师生共同讨论议论抒情句的含义作用。
指导有感情地齐读课文。
一、给加点字注音。
瞩目(
绥中县(
浩瀚(
蕴含(
载人(
翟志刚(
瞬间(
文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面,表现了人们对英雄的崇敬。
意义:
此事件标志着中国在航天方面的长足进步,“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。
1、在课后请你通过网络和其他传媒查找有关“神州”五号飞船的相关知识。
2、通过本文的学习,我们作为新世纪的中学生,祖国未来建设的主人,有些什么想法呢?
(1)课文描写送行的场面(点面结合)
(2)送行气氛(热烈而庄重)
杨利伟性格(勇敢、自信)
教案
新闻两则人民解放军百万大军横渡长江
1.把握新闻的内容及结构特点。
2.培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。
3.了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
1.把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题。
2.从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言
理解文中议论的作用
一、积累运用
1.给下列加点的字注音。
负隅(
)顽抗
撰(
)写
区域(
)
芜(
)湖
歼(
)灭
要塞(
溃(
)退
荻(
)港
2.结合课文,解释下列加点词语的含义。
负隅顽抗:
悍然拒绝:
锐不可当:
二、自主探究
1.在文中圈点批注内容的六要素,整体把握新闻的内容。
2.回顾历史,把握两则新闻战争的主题。
三、讨论交流,合作释疑。
(一)理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构,并探讨各部分之间的关系
1.标题中的“百万”是实数,还是虚数
2.导语从哪几方面总领了全文?
3.文章主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的?
4.三路大军为什么不以地点为序从东往西,或从西往东?
采用现在的顺序有什么考虑?
(二)理清《中原我军解放南阳》的结构
(三)通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精练的特点。
1.二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。
(“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”?
去掉“二十四小时即已”,换成“共”好不好?
2.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好?
3.a.我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了。
不仅生了根,而且枝叶茂盛了。
b.我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了稳固的根据地,而且扩大了根据地。
我们的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众衷心的拥护。
(a、b两句,哪一句表达效果好?
1、给加点字注音。
溃退(
歼灭(
督战(
芜湖(
)
签订(
取缔(
对峙(
要塞(
《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线,大气磅礴。
《中原我军解放南阳》纵横挥写,儒雅广博。
在今天来说,虽已成为历史,但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势,他们为人民而战,为正义而战,他们是永远不倒的。
3、在下列语段中选择恰当的词填空。
国民党的__________(A.广大 B.大量 C.多数 D.部分)官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京__________(A.反对 B.抗拒 C.拒绝 D.抵触)和平,都很泄气。
战犯汤恩伯21日到芜湖__________A.作战 B.指挥 C.鼓动 D.督战),不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很__________(A.牢靠 B.坚固 C.巩固 D.顽固)的,__________(A.弱点B.松懈 C.劣势 D.困难)只存在于南京九江一线。
人物(人民解放军百万大军)
时间(从20日夜
地点(
1000余华里的战线)
事情的起因(人民解放军要横渡长江,进而解放全中国)
事情的经过(分三路大军横渡长江,23日可全部渡)
事情的结果(人民解放军全线告捷)
新闻两则中英香港政权交接仪式在港隆重举行
1.了解香港的过去和现在。
2.通过对文章的品读,激发学生的民族自豪感,强化学生的责任感。
3.通过朗读和对重点语句的品读,把握作者的思想感情。
4.让学生养成课外查找资料的习惯,强化、加深对课文的理解和对主题的认识。
激发学生的民族自豪感;
通过朗读把握作者的思想感情。
通过朗读和对重点语句的品读,把握作者的思想感情。
一、情境导人
播放歌曲《公元1997》唱出了人们对香港回归的期盼。
香港,自古以来就是中国的领土,怎么会涉及到回归的问题呢?
课前让大家查找了香港的历史问题的资料,有哪位同学愿意展示一下自己的学习成果呢?
新中国成立以后,几代领导人为收回香港作出了不懈的努力。
1997年7月1日,历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱,全世界700多家新闻媒体的8000余名记者齐聚香港,向全世界报道了这一举世瞩目的盛典。
今天,我们就一起学习其中的一篇——《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。
二、整体感知,理清结构
1.请同学们朗读课文,看看作者依次交代了哪些内容?
哪些是详写的?
哪些是略写的?
2.学生自由朗读课文。
3.用以下判断题检测学生的阅读效果:
①课文对交接仪式的过程既有详写,也有略写。
②课文结尾补充交代了出席交接仪式的成员及记者人数。
③交接仪式过程中,作者突出了三个方面的内容:
查尔斯王子讲话;
降旗、升旗仪式;
江泽民主席讲话。
④作者对查尔斯王子讲话和江泽民主席讲话都作了详写。
4.学生交流阅读技巧:
①抓住表示时间的词语,了解交接仪式的进程。
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- 下学 年级 语文教案