水平二三年级体育快速跑单元教学设计Word文件下载.docx
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教学理念
根据我校和学生的实际,通过跳绳和踢毽球活动的学习和实践,树立“健康第一”的思想,增进身体健康。
以学生发展为主体,提高毽绳运动技能,拓展毽绳运动方法,激发学习兴趣,培养合作、创新的意识,增强学生的自信心,提高社会适应能力。
教学目标
1、通过游戏活动,体验跑的方法,发展反应、灵敏、协调等素质,提高位移速度和耐力的能力。
3、乐于展示自己的动作,使学生生动活泼、积极主动地参与游戏,在游戏中增强自信心和自尊心,培养良好的心理素质。
4、培养学生的竞争意识和拼搏精神,培养合作和创新意识,提高社会适应能力。
教学时数
六课时适用年级
三年级
教学资源
报纸、草地、篮球场、跑道。
重点与
难点
重点:
发展身体素质,提高奔跑能力。
难点:
通过游戏活动,使不同水平的学生得到相应的发展。
课次
达成目标
学习内容
重点、难点
组织形式
学生活动
教师活动
次
课
发展灵敏、反应、协调能力,体验快速跑的身体动作感受,培养学生对快速跑的兴趣,发展快速跑能力。
1、掏尾巴游戏。
2、打雪仗游戏。
3、追雪球跑游戏。
反应、躲避快速。
在跑动中,手脚配合协调。
分组练习
1、主动参与游戏。
2、与同伴合作完成游戏。
1、讲解启发。
2、观察辅导。
3、语言激励。
培养学生快速跑的兴趣。
在游戏中增强学生的自信心和责任感,发展学生快速奔跑的能力及增强学生的合作意识和团队精神。
1、撒鱼网游戏。
2、森林脱险游戏。
在游戏中,手脚协调配合。
起动快速。
集体练习
1、大胆展示。
2、与同伴合作进行游戏。
3、努力战胜困难。
4、参与学生活动
发展学生的反应和灵敏能力,提高学生快速奔跑的能力。
使学生体验成功与失败的心理感受。
1、改换追击目标游戏。
2、叫号接球游戏。
3、快速出击游戏。
重点与难点:
反应速度。
1、按规则参与游戏。
2、主动尝试和参与游戏。
3、主动参与提高难度的游戏。
3、评价激励。
4、参与学生活动。
第四次课
培养学生弯道跑的身体感受,掌握弯道跑技术,培养跑的正确姿势,提高学生参与活动的意识和行为,增强学习的主动性和自信心。
培养竞争意识,发扬顽强的拼搏精神,加强同伴间的友好合作与交往能力。
圆形接力跑。
圆形跑技术。
难点:
身体、手、脚三者之间的协调配合。
1、按要求参与练习。
2、与比自己强的对手进行练习。
1、观察辅导。
2、语言激励。
3、参与学生活动。
4、评价启发。
第五次课
巩固和改进直道快速跑的技术动作,培养跑的正确身体姿势,发展体能。
通过游戏提高学生参与活动的意识和行为习惯,增强学习的积极性和自信心,培养竞争意识,发扬顽强的拼搏精神和克服困难的意志品质。
1、三角形跑。
2、争先跑。
提高位移速度。
在快速跑中保持正确的身体姿势。
1、自主评价自己和他人的进步。
2、按要求完成练习。
1、讲解示范。
4、评价激励。
第六次课
通过考核,了解学生的个体技能掌握情况,为四年级学习时提供科学依据。
考核50米
个人考核
1、尽力跑出自己的水平。
2、参与组内评价。
1、交待要求。
3、评价及反馈。
水平二(三年级)快速跑单元评价表
、水平二(三年级)快速跑中定性评价表
评价内容
学习表现
学生自评
同伴评价
教师评价
身体健康
在快速跑活动中,能用正确的身体姿势及动作完成各项游戏。
很棒
有进步
还需努力
知识与技能
能够按照快速跑的动作要领完成学习,并能说出快速跑中蹬地、摆臂、高抬腿等动作术语。
学习态度与行为
积极主动地参与各项游戏
活动。
情意表现
在活动中,表现出坚强的意志,积极向上的态度。
在游戏中表现出不怕困难的自信心。
交往与合
作意识
在活动中与同伴友好相处,并共同协作完成各种快速跑的游戏。
说明:
1、在相应的空格里面打“√”。
2、本表在完成50米考核后进行评价。
、水平二(三年级)快
女生快速跑(50米)定量评价表
优秀
良好
及格
不及格
成绩
分值
9″2以下
30分
9″7--9″9
23分
10″3--10″
7
20分
11″4以上
17分
9″3--9″6
26分
10″--10″2
21分
10″8--11″
3
18分
男生快速跑(50米)定量评价表
8″5以下
9″3--9″7
10″1--10″
4
11″1以上
8″6--9″2
9″8--10″2
10″5--11″0
小学水平二体育(体育与健康)课时教案
本课的设计是基于以下三个因素进行的.第一、我校处于城乡结合部,便于利用的资源缺少。
第二、学生快速跑的技能基础较差。
第三、学生的灵敏、反应等身体素质和兴趣的稳定性较差。
结合这些实际设计本课,在设计思路上,以跑的游戏为载体,以全面达到五个领域目标为宗旨。
因此,在整个教学过程中采用师生互动,学生自由分组等方法,通过教师的语言引导、激发学生参与小组及团队的学习,并对学生进行及时、有效的评价。
通过学习,使学生以主动、积极的态度参与到探究与合作的游戏活动中去,从而在实践活动中,促进学生的身心和谐发展。
发展灵敏能力,在游戏中进行位移速度的练习
年级:
三年级课时:
第一课时学生人数:
39人(男17,女22)执教:
学习目标
1、通过游戏活动,体验快速跑的身体动作感受,提高快
教学资源
张,
草地或篮球场一块,旧报纸每生两
录音机一台。
速跑的能力。
2、发展学生的协调性和灵敏能力。
3、培养学生不怕困难、敢于挑战自我的良好品质,学生与他人合作的良好社会适应能力。
培养
学习内容
1、掏尾巴游戏。
2、追雪球游戏。
3、打雪仗游戏。
集合队伍
导入练习——传
打雪
教学
报纸游戏——掏尾巴游戏——
保护尾巴游戏——追雪球游戏——
过程
仗游戏——舞蹈放松。
学生学习
时间
参与、技能、身
体健康
心理、社会适应
组织形式
学习方式
1、激发学生学
培养良好
1、集队。
集合,
习热情。
的组织纪
2、队列练习。
四列横队
精神饱
讲解,引导学
3′
2、集中注意力,
律性。
满,
生思考。
尝试
调整学习状态。
注意力集中。
报纸的用途。
1、巩固快速跑
体验体育
1、双人互掏对方
1、自由散开练
1、两人一
1、讲解示范,
技术,提高快速
活动中的
尾巴。
习。
组,设法
自主学
引导启发。
15′
跑能力。
心理感受。
2、你有什么好办
2、两人一组,
掏掉对方
2、巡视、观
2、培养快速跑
提高兴奋
法把对方的尾巴
自由散开练
的尾巴。
察、辅导。
的兴趣,感受快
性。
掏走?
2、体验手
3、语言激励
速跑乐趣。
3、双人追掏对方
3、分组练习。
脚配合的
3、乐于练习。
4、学生展示
快速跑。
培养学
1、体验成
1、自主
1、教师讲解。
1、体验快速跑
生不怕困
功的乐
学习。
技术动作,提高
难、敢于挑
1、个人追雪球跑。
1、个人自练
。
趣。
2、示范引导
学生快速跑运
战自我的
2、体验快
2、合作
动兴趣。
品质,提高
2、一对一追雪球
2、二人一组合
速跑的技
学习
3、表扬引导
合作意。
,
跑。
作练习。
术。
3、集体
2、敢于挑战自
提高
3、运用快
4、展示评价
我,
自信,在活
3、二对一追雪球
3、三人一组合
速跑技术
4、分组
19′
动中体验
进行游
3、发展学生灵
成功的乐
戏。
敏性和协调能
4、打雪仗游戏
4、与同伴
力。
合作完成
创新精神。
游戏活
4、在游戏活动
动。
中培养学生的
5、按要
合作意识。
求,在安全的环境中进行活动。
愉悦身心,放松机体。
舞蹈
分散进行
自主活动
参与学生活动
课后反思
本课能较好地达到教学的目标。
特别是“二对一追雪球跑”和“打雪仗”游戏,学生的学习积极性很好,能够充分地体现学生的参与性,合作意识。
但是通过观察和反馈可知,个别环节对学生没有吸引力,在以后教学中要加强手段与方法不断更新。
本课的设计是基于以下因素进行的.第一、学生快速跑的技能基础较差。
第二、学生的灵敏、反应等身体素质和兴趣的稳定性较差。
结合这些实际设计本课,在设计思路上,以跑的游戏为载体,以全面达到五个领域目标为宗旨。
因此,在整个教学过程中采用同质分组、异质分组等方法,通过教师的语言引导、激发学生参与小组及团队的学习,并对学生进行及时、有效的评价。
通过学习,使学生以主动、积极的态度参与到探究与合作的游戏活动中去,从而在实践活动中,促进学生的身心和谐发展。
发展灵敏能力,在游戏中进行快速改变位移方向的练习
三年级课时:
第二课时学生人数:
39人(男17,女22)执教:
1、通过游戏活动,体验快速跑身体动作感受,提高快速改变位移方向的能力。
3、培养学生不怕困难、敢于挑战自我的良好品质,培养学生与他人合作的良好社会适应能力。
草地或篮球场一块,动物头饰6只,录音机一台。
1、撒鱼网游戏。
2、森林脱险游戏。
教学过程
集合队伍——导入练习——同质分组撒鱼网游戏——异质分组撒鱼网游戏————森林脱险游戏————舞蹈放松。
参与、技能、身心理、社会体健康适应
学习方
式
1、激发学生学习热情。
2、集中注意力,调整学习状态。
培养良好的组织纪律性。
1、集合队队。
四列横队。
集合,精神饱满,注意力集中。
讲解,提出要求及安全事项。
1、小组练习
1、6-7人
1、同质分组撒鱼
2、在规定的区
一组进行
合作学
10′
网游戏。
域内进行。
练习。
3、分组练习
2、体验突
2、语言激励
法逃过鱼网?
然改变方
速跑的乐趣。
向的快速
1、体验快速改
变位移方向的
1、异质分组撒鱼
1、异质分组练
1、合作
2、集体
合作意识,
2、森林脱险游戏。
2、集体练习
3、分组
3、如何逃脱“猎
24′
人”的追捕?
进行游戏
4、如何逃脱“野
4、游戏活
兽”的追捕?
动中互相
社会适应
关心与帮
能力。
助。
5、游戏活
动中注意
安全。
愉悦身心,放
自主活
参与学生活
松机体。
动
“撒鱼网”游戏环节,能很好地培养学生的反应和灵敏能力,学生
的学习积极性很好
,能够充分地体现学生的参与性,合作意识。
但是在森林脱险游戏中,
学生很难把自
后
己的角色表演好。
反
思
发展奔跑反应速度能力
第三课时学生人数:
1、通过游戏活动,跑反应速度的能力2、发展动作速度、
体验快速起动身体动作感受,提高奔
灵巧和协调性,发展下肢力量素质和
教学
半径为4米和5米的同心圆四个,排球四个,体操棒四根。
目标
判断能力。
资
3、培养学生克服困难,敢于挑战自我的良好品质,
学生
源
与协调合作的良好社会适应能力。
1、改换追击目标游戏。
2、叫号接球游戏。
3、快速出击游戏。
集合队伍——准备活动————
————小结。
改换追击目标游戏——
叫号接球游戏
——快速出击游戏———放松
精神饱满,
讲解本课要
注意力集
求。
中。
1、发展快速奔
1、在小圆内改换
1、设法在最
自主练
跑反应速度能
追击目标游戏。
小组练习
短的时间内
12′
触到目标。
2、在大圆内改换
2、快速奔
3、乐于练习
3、学生展示。
1、体验成功
1、体验快速起
生克服困
的乐趣。
动奔跑技术动
难,敢于挑
1、小圆内叫号接
4-6人一组
2、体验快速
作。
球游戏。
起动奔跑的
品质。
技术。
2、大圆内叫号接
3、运用快速
跑技术进行
游戏练习。
22′
4、与同伴合
巧和协调能力。
3、快速出击游戏。
作完成游戏
4、发展下肢力量素质和判断能力。
协调合作精神。
放松
特别是对培养学生的快速起动能力,有很好的效果。
以后教学中,
在进行“叫号接球”游戏时,要提示学生垂直上抛球,提高上抛球的能力。
发展弯道跑的位移速度能力
第四课时学生人数:
1、体验弯道快速位移的身体感受,提高弯道快速位移技术。
2、发展协调、反应、灵敏和位移速度能力。
3、培养竞争意识,发扬顽强的拼搏精神,加强与他人合作的意识。
半径为4米的圆四个,红领巾四条。
1、圆形接力跑。
集合队伍——准备活动——慢速圆形跑——中速圆形跑——快速圆形跑——圆形
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- 水平 三年级 体育 快速 单元 教学 设计