初中信息技术教学课例《网络信息交流迷你伊妹儿》教学设计及总结反思Word文档下载推荐.docx
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教学目标
1.让学生全面理解电子邮件理论知识,初步构建知识体系。
2.让学生理论联系实际,在实践中练就自己,不断提高自己的操作、应用计算机的能力,以便学以致用。
3.培养学生敢于面对现实、改变现实、认清自己、改变自己学习热情。
4.培养学生相互帮助,团结协作的良好品质。
学生学习能力分析
教学对象是八年级学生,我校是丘北县第一初级中学,虽然地处城区,但大部分学生来自农村,家里经济条件差,平时很少接触计算机,虽然经过前面的学习,学生初步了解计算机网络知识,具备了一定网络操作能力,但由于学生基础薄弱,独立应用计算机的能力不强,可能会在申请mailbox、收发电子邮件过程中遇到这样那样的困难。
不仅要以“任务”为驱动,让学生主动探究学习,还要发挥“学帮待”的作用,让学生学会协作,共同进步。
教学策略选择与设计
一、采用“任务”驱动策略,以问题为教学导向,培养学生解决问题能力。
同学们,在学习生活中想必你有写信的经历。
那你能说一说寄一封信需要那些东西?
现实生活中有哪些信件传递方式?
(学生讨论教师总结)
1.信封邮票邮政编码收信人姓名收信人通信地址等
2.自行车汽车火车轮船飞机因特网
请同学们结合自己所学知识,思考信件出现至今经历那些演变?
至少说出三项以上
二、采用“先学后教”策略,打造以学为主课堂,让学生成为学习的主人,提高学生学习兴趣。
今天我们学习第三课:
收发电子邮件,那谁知道为什么要先申请电子mailbox呢?
1.只有了自己的mailbox,才能收发电子邮件。
(前提条件)
2.只有了自己的mailbox,才能申请QQ号码、论坛用户、BBS会员、注册网络电子产品等。
(具体应用)
3.以同样的方法到其他网站申请自己的mailbox(知识拓展)
教学过程
第一课时
一、引入
至少说出三项以上(学生讨论教师总结)
1.古代烽火台上的烽火
2.情况危急,传递情报,请求援助飞鸽传书
3.在古装片、战争片中为了及时传递重要情报快马传信
4.利用计算机,依赖因特网收发的信件E-mail
经过上面两题设问,老师详细讲解,让同学们理清知识,储备知识。
教学中采用小组讨论的方式进行,让课堂气氛变得活跃,学习变得轻松,更大限度的调动学生的积极性和学习热情。
引出问题
二、教授新知识
1.)什么是电子邮件?
电子邮件是利用计算机,依赖于因特网收发的信(以称“伊妹儿”)。
问:
请同学们根据电子邮件的概念思考一下要收发电子邮件要具备哪些条件?
(答案仅供参考)
一台计算机接入因特网(网络状态良好)收发电子邮件软件或程序知道收件人mailbox地址
2.)电子邮件又有那些特点呢?
速度快
价格低
使用方便
一信多发
邮寄多媒体
自动定时邮寄
请同学们根据电子邮件的特点议一议,电子邮件除了发送文本信息外,还可以传递别的什么信息?
(学生讨论回答,教师总结)
电子邮件还可以传递图片、图形、声音文件、动画、视频文件及压缩软件等信息。
注意:
随信发送的附件大小不得超过mailbox所规定的大小,否则会发送失败。
3.)电子mailbox地址由什么组成及意义表示
首先向同学们展示老师的mailbox地址:
pingzhaizx@
结论:
通过教师讲解,学生观察,很容易得出,每个电子mailbox名称由三部分组成:
用户名、符号@、
邮件服务器地址。
即表示为:
用户名+@+邮件服务器地址
请同学们结合邮件地址意义表示仔细观察下面mailbox地址,你能得出什么样的结论?
Luoruigang2009@banianjisanban@
luoruigang@luoruigang2009@
参考结论见下表:
邮件服务器
用户名
专用符号“@”
邮件服务地址
同一邮件服务器
不同
相同
不同邮件服务器
4.)申请mailbox的方式
A.付费申请(电信部门)
B.免费申请(在因特网上)
并在课堂上展示一些能申请免费mailbox的网址,让同学们记下,以便备用
网易163mailboxhttp:
网易126mailboxhttp:
新浪mailboxhttp:
搜狐mailboxhttp:
TOMhttp:
【教师演示】
下面以网易163mailbox为例,为班级申请一个班级mailbox。
(如:
八年级3班)
双击桌面上INTERNETEXPLORER,在地址栏里输入http:
进入163mailbox主页,点击注册进入申请163mailbox页面。
提示:
用户名:
八年级3班的全拼字母(banianjisanban)
在演示过程中尽可能假设学生在申请时可能出现的情况,做到举一反三,引起同学们的注意。
具体设置过程:
用户名设置:
在个人申请mailbox时,最好不要用汉字开头,别人不易发送,最好用数字+英语字母或者是自己姓名的全拼字母,这样以便记住,如果以前被注册,可以使用系统推荐的用户名。
密码设置:
输入自己容易记忆的,又没有规律且不易被他人破译的密码,可以使用足够长度的字母+数字的不规律组合,最好不用自己的出生日期。
密码确认设置:
输入的密码要以第一次输入的一致,才能申请成功。
(同学们要注意)
密码保护设置:
同学们要记住自己提的问题和回答的答案,回答时要尽可能复杂没有规律,但自己一定要记住,以备密码丢失或遗忘时密码修复使用。
OK
验证码确认:
又时可能是汉字、数字、字母这样一来同学们要注意掌握多种输入法的切换,中英输入法的切换,还要注意字母大小写的切换方式。
左边带有红色星号“*”的是必填项,没有带星号的可以填写以可以不填。
填好后,接受通行证服务条款,点击“注册账号”按钮即可。
【学生练习】
要求:
同学们为自己申请一个以“自己姓名”为用户名,密码随意设置mailbox,申请成功后将用户名、密码、及mailbox地址记课本P22页上或笔记本上方可,方便使用时拿用。
教法:
让学生模仿老师刚才的方法为自己申请一个属于自己的mailbox,老师在教室里来回走动,方便学生遇到问题请教,并对特困生进行个别辅导,让学生在有限的时间内学会申请,体验申请实现过程给他们带来的喜悦,成为真正意义上学习小主人。
【课堂小结】
课堂上应用2-3分钟时间进行现场统计,看一看申请成功人数有多少,对学生遇到的共性问题进行集中讲解,让学生知道为什么会出错,出错的原因的在那里,为课余时间继续申请搭建学习
教学板书
课例研究综述
一、改变教学观念
随着教改、课改的不断深入实施,以往的以教为主或是“灌输式”满堂灌的教学方法已经不能满足教学需要。
本人深知“非通无以应变,非专无以立足”,我们唯有紧跟时代教育改革步伐,不断加强学习,不断钻研教材,不断研究学生,更新教育观念,改变教学方法迎难而上,才能放大教学效果,达到育人标准。
二、爱学生
“没有爱的教育就不是真正的教育。
”我还深深地感受到学生“成长比成功更重要”,为此,教师既要关心学生的学习,更要关注学生成长,而在上信息技术课时我们又不能像上思想道德课一样整节课都讲,这也是绝对不允许的,这就要求信息教师在教学设计时要有“爱”教育的意识,选择适当时机,结合教学内容要特意把对学生“爱”的教育进行设计,便在在具体教育教学中要彻底贯彻落实,用“爱”来关注每一学生的成长,用“爱”来期待每一个学生的成长。
因教育是一片沃土,学生们便是一粒粒待定等待成长的种子,教师只有撒下“爱”、播种“爱”,学生们才能健康成长。
三、兴趣
记得有人说过“学生没有兴趣何谈学习”,教学中要注重“情景”设计,最好“情景”的设计来源于学生生活,以便于学生容易理解消化,也能在生活中应用,学生感到学得知识有用,就会打消学习无用的念头产生学习兴趣,学习才会有动力,读书才会有劲!
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