三年级上册11爸爸妈妈在我心中教学设计Word格式文档下载.docx
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不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们,我们也都深深爱着我们的父母。
这样的爱体现在日常生活的一件件小事中,或许我们自己都没有注意到。
今天我们就要来学习第十一课:
爸爸妈妈在我心中。
(结合课件引入新课内容)
一、我们都爱父母
活动一:
课堂讨论
课本上这些小朋友的感受我们都有吗?
分享我们自己的感受和经历。
【设计意图】
(结合学生自身感受,加强对课本内容的理解)
二、我们了解父母吗?
活动二:
我为父母写档案(让学生当堂完成第74页档案)
1、这个档案我们能写出多少?
2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。
(通过这个活动让学生切实地深入了解父母)
三、爱父母,在行动
活动三:
请学生回去后,在自己的能力范围内为父母做一件小事。
并记录下父母的表现和自己的感受。
(帮助学生把对父母的爱落实为行动)
课堂小结:
同父母爱我们一样,我们也爱着我们的父母。
但我们对父母可能了解地却还很不够,也没有把对父母的爱落实到行动中去。
通过这堂课的学习,希望同学们能对我们的父母有更多的了解,并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。
板书设计
第三节爸爸妈妈在我心中
课堂练习
1.美国总统林肯曾经说过:
“亲人不睦家必败。
”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。
除了父母对我们的关心,我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。
以下做法中不正确的是(B)
A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。
B.经常顶撞父母,不关心父母。
C.对父母的不良习惯提出批评,并帮助他们一起改掉坏习惯。
D.牢记父母对我们的教导,在学校里好好学习。
教学反思:
本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容,本节内容与上一节课紧密联系。
从学生对父母的爱的角度切入,通过教学旨在让学生更深入地了解父母,也更加关心理解父母。
把对父母的爱转化为行动,加深父母子女之间的互相理解。
12.家庭的记忆教学设计
《家庭的记忆》教学设计
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。
家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境,也是对一个人的成长影响最大的地方。
本课以对家庭的记忆为主题,帮助学生在学习中更了解自己的家庭,关系家庭中的亲人。
通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识,并且对家庭成员及关系更加熟悉。
通过课本学习和实践作业,让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
认识到家庭对我们每个人的重要性,培养对家庭的情感。
帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
认识到自己在家庭中的位置,加强和家庭成员的沟通交流。
家庭称呼知多少
这些和我们最关系最亲密的亲人,大家都知道怎么称呼他们吗?
如果不知道的话,很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。
今天我们就一起来走进我们的家庭,学习第十一课:
家庭的记忆(通过游戏互动激发学生兴趣)
二、家庭称呼抢答赛
抢答竞赛(课本第79页)
完成后校对答案,看看哪些人是我们不知道的?
(通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观)
二、“家史”小调查
“家史”调查表(课本第80页,要求学生课前完成),课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的,哪些需要询问父母?
2、比较自己和父母的童年,我有什么发现?
(帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化)
三、传统节日中的“家”
春节回忆
1、每年春节,我们都是和谁一起过的呢?
2、春节的氛围和别的节日有什么不同,为什么会有这种不同呢?
(通过对春节的回忆,了解家庭成员间互敬互爱的关系)
四、语言文字中的“家”
活动四:
“家”思在诗中
学习古人思家的古诗。
(让学生更加重视自己的家庭和家庭成员)
我们每个人都是家庭中的重要一员,家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。
我们要对我们的家庭更加了解,就要了解家庭的历史,了解每一个家庭成员。
同时,我们也要明白家庭对我们的重要性,爱我们的家。
第三节家庭的记忆
一、家庭称呼抢答赛
二、“家史”小调查
1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。
从古至今,无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念,并流传至今,以下哪句诗没有表达这种情感呢(D)
A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B.烽火连三月,家书抵万金。
C.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
D.白日依山尽,黄河入海流。
本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容,在前两节内容对亲子关系的基础上,本节以家庭关系为核心。
帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员,激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感,也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。
11.爸爸妈妈在我心中教案
教学目标
1.知识与能力:
理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情;
会大胆表达自己对父母的爱,学会与父母沟通、换位思考,以实际行动报答父母的养育之恩。
2.情感与态度:
体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱,激发尊敬父母、孝敬父母的情感;
在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,并学会表达对父母的爱。
3.行为与习惯:
用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。
4.过程与方法:
通过朗诵诗歌、欣赏录像、情境体验和孝心行动等活动,感受被父母关爱的幸福,懂得要心存感激,学会关心父母。
教学重点:
体会父母的疼爱,产生孝敬父母的情感。
教学难点:
以实际行动来尊敬和孝敬父母。
一、歌曲导入
父母带给我们生命,呵护我们成长,从小到大,父母为你们做的事数也数不清,生病时,父母对你悉心照料;
犯错时,父母对你谆谆教诲;
气馁时,父母给你鼓励……父母的爱是无私的伟大的。
【设计意图:
通过歌曲渲染,让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。
】
二、讲授新课
话题一:
我们都爱父母
师:
翻到教材第72页。
同学们,你们看完这些图片有什么感受?
说出来大家交流一下。
生1:
天黑的时候,会担心爸爸还没回家吃饭。
生2:
看到妈妈生病难受的样子,我心疼得不得了,真想替妈妈分担一点儿痛苦。
生3:
过节的时候,爸爸妈妈还没回家,我十分思念他们。
同学们,父母最爱我们,同时,我们也会心疼、担心和想念他们。
在我们心里,他们也是我们最爱的人。
让学生懂得父母最爱我们,我们也都爱父母。
话题二:
我们了解父母吗
同学们,你们了解父母什么?
通过哪些方法可以了解父母呢?
我问了外婆,知道了妈妈的生日。
我通过平时的观察,知道了妈妈喜欢吃蔬菜。
暑假去种瓜,我知道了爸爸是种瓜能手,爸爸种的西瓜又大又多。
生4:
爸爸只要一有空就带我去踢足球,我知道了爸爸爱运动。
同学们可真聪明!
父母呵护着我们,对我们非常了解。
我们也应该多了解他们,加深对他们的爱。
同学们,你们可以通过一个课后小调查来为你们的父母写档案,然后说说你们从父母的小档案中有什么发现和感受。
爸爸妈妈高兴的事和心烦的事都和我有关系。
爸爸妈妈工作真是很辛苦!
同学们,父母为了我们,为了家庭这么辛苦,我们要好好了解自己的父母。
通过交流讨论,让学生更加了解自己的父母。
话题三:
爱父母,在行动
同学们,你们知道爸爸喜欢吃的菜是什么吗?
青菜。
排骨。
莲藕。
看来,同学们对爸爸很了解。
那么,你们都为父母做过什么呢?
没事时为父母分担些家务,父母下班后为他们倒上一杯水。
父母不舒服时为他们热一杯牛奶,父母劳累时帮他们捶捶背。
父母苦恼时为他们分忧解难,父母高兴时与他们分享快乐。
同学们做得非常好,通过自己的实际行动,表达了对自己父母的爱。
请同学们说一说杨敏是如何关心父母的?
生:
杨敏帮助爷爷和哥哥下地种玉米,好让爸爸妈妈安心在外打工,不用操心家里庄稼了。
同学们,我们要向杨敏学习,做些力所能及的事来关心父母。
(课件出示教材第76页阅读角《爱的味道》)
同学们,你们看完这个小故事,知道奇奇关爱父母有哪些表现吗?
给妈妈做饭吃。
照顾生病的妈妈。
同学们,想想你们平时还可以怎么做呢?
爸爸累了,我帮爸爸捶背。
妈妈心烦时,我会安慰她。
同学们做得很好!
我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。
阅读教材第77页的一幅漫画,同学们,漫画中的同学为了爸爸的健康,和妈妈一起帮助爸爸戒烟。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?
我可以通过每天做记录,帮助爸爸戒酒。
我可以通过饭后和妈妈一起锻炼身体,让妈妈不再去打麻将。
同学们,爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
通过交流讨论,让学生用实际行动感恩父母。
三、课堂小结
“山感恩地,方成其高峻;
海感恩溪,方成其博大;
天感恩鸟,方成其壮阔;
感恩父母,方成德智。
”在今后的日子里,希望同学们能够尽自己所能来关爱父母,在父母需要帮助时,尽自己的最大能力来帮助他们。
板书设计
爸爸妈妈在我心中我们了解父母吗
12、家庭的记忆教案
12、家庭的记忆
教学目标:
1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点:
教学重点:
了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。
教学难点:
理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备:
教师:
课件。
学生:
了解家庭的重要日子和事件。
教学过程:
一、新课导入
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?
你长得像谁呢?
二、新知讲授
活动一:
家庭称呼抢答赛
开展“我来问,你来答”的小活动。
学生交流:
抢答。
请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。
社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。
目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二:
“家史”小调查
随着我们的成长,家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧!
你是如何知道这些事情的?
你能感受到不断传承的家庭美德吗?
在过去的几十年,你家发生了哪些大事?
自主发言。
比较父母和自己的童年,你发现了什么?
活动三;
传统节日中的“家”
每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗?
小组讨论。
讲讲“年夜饭”相关小知识。
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?
说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么?
你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?
打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?
除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?
活动四:
语言文字中的“家”
在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?
通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?
阖家欢乐;
家书抵万金;
家和万事兴……
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!
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