精选荷花教案三篇文档格式.docx
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(1)根据散文内容制作课件一套。
(2)情景布置:
池塘。
(3)荷花、荷叶、动物头饰若干;
轻柔的音乐。
活动过程:
导入部分:
创设情景,激发兴趣。
优美的音乐响起,幼儿围坐在“池塘边”,教师有感情地朗诵散文并进行简单提问:
“散文里讲到了什么季节?
有谁?
荷花姐姐打着一把翠绿的伞发生了一件什么事?
”。
展开部分:
课件演示,了解散文内容。
1、,分段播放课件,以递进方式提问。
第一段时,老师问:
“夏天,荷花姐姐打着一把什么样的伞站在池塘边?
翠绿是一种什么样的颜色,你见过什么样的东西是翠绿色的?
”第二段时老师问:
“荷叶姐姐打着一把翠绿的伞,有谁过来了?
是怎么来的?
它们来了之后是怎么样在荷花姐姐的伞下的呢?
”随着一幅幅画面的出现,激发幼儿听散文的兴趣,让幼儿有美的享受。
最后,老师以:
“它们都躲在了荷花姐姐的伞下,还会发生什么事情呢?
我们一起来听听。
”将幼儿引入了散文的第三段。
教师巧妙地借助课件所展示的画面,帮助幼儿理解并散文内容,突破活动中对个别词语的理解。
同时,也为幼儿感受散文的意境美做了铺垫。
2、教师配乐朗诵,请幼儿闭眼欣赏。
老师问:
“听了这篇散文你感觉怎样?
你好像看到了什么?
想到了什么?
”引导幼儿来感受散文的语言美和内容美,从而突破难点。
结束部分:
进一步理解散文内容,联想夏天的意境。
1、幼儿在情景中,站在“池塘边”教师播放配乐诗朗诵,幼儿用动作表现。
2、自主选择角色(头饰),用体态动作和语言自由表现。
教学反思
上本次活动时因正值夏季来临,结合到季节特征和我班幼儿的实际情况,目标都基本达到,因活动准备充分,同时过程中根据幼儿形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点采用视听讲结合法等多种教学法,使幼儿充分理解到散文的内容,和感受散文的意境美,为教学难点做好了铺垫;
游戏中又充分体现了活动的趣味性,所以孩子的参与性非常的高,如果再上一次,我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发,让孩子们能真正的感受到散文的意境美!
荷花教案篇2
一.说课:
这是一篇精读课文,课文描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。
全文文字简短,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。
(一)教学目标:
知识目标:
1.学会本课生字,正确理解下列词语:
荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。
2.理解课文内容,感受荷花的美丽。
能力目标:
培养学生感情朗读的能力;
阅读想象能力;
会背课文;
积累优美语言。
情感目标:
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
(二)教学重点:
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。
(三)教学难点:
理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画------”等句的意思。
(四)教学方法:
1.通过品词、析句,感情朗读,想象画面,让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
2.通过让学生欣赏美丽的荷花,查阅资料,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
二.教学过程:
(一)复习提问,导入新课:
昨天我们学习了生字,初步了解了课文内容,请同学们想一想哪几个自然段写了荷花?
哪几个自然段写“我”以为自己是荷花?
(二)新课:
1.师:
那么第一自然段写什么呢?
请一名同学读第一自然段。
你觉得这一段哪个词用得恰当?
为什么?
这一段在全文起什么作用?
师小结:
本段作者直接了当,引起下文,引人入胜。
2.荷花开了会是怎样的情景呢?
你们想不想看一看?
出示挂图:
你都看到了什么?
作者又是怎样描写的呢?
3.学习二、三自然段:
自由读二、三自然段,你读懂了什么?
(板书:
荷叶、荷花)
指名读描写荷叶的句子,你觉得这句话写得怎么样?
挨挨挤挤、像大圆盘)这样的荷花给你什么印象?
师启发:
荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢?
指名读描写荷花的句子。
问:
这里一共写了几种样子的荷花?
半开、全开、含苞)指名分句朗读要求读出荷花的美丽。
对照图画朗读第三自然段讨论:
(1).这些荷花一朵有一朵的姿势是什么姿势?
(2).“一幅活的画”是什么意思?
(3).文中的画家指的是谁?
4.学习四、五自然段
(1).看到大自然这么美的画,我有什么感受呢?
听录音回答:
我在干什么呢?
我会这样说明什么?
荷花美)
作者看荷花已到了如痴如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才产生了这种感觉。
(2).指导感情朗读体验感悟:
下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中,感情朗读,体会作者的思想感情。
(3).想象:
蜻蜓会告诉我什么?
小鱼呢?
(自由讨论)
(三)总结全文:
课文按照看荷花的顺序进行叙述,语言朴实优美想象力丰富,对荷花的描写形象逼真,赋予感染力,让人读后产生一种美感。
(四)展示资料:
将学生课前准备的文字图片等资料进行展示,加深对课文的理解,培养热爱大自然的感情。
(五)作业:
1.背诵课文。
2.我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。
[板书设计]:
叶:
挨
挨挤挤、像大圆盘
7.荷花
花:
半开、全开、含苞
像一幅画(美)
荷花教案篇3
教学目标:
1、学习线描绘画,掌握色彩应用。
2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图:
启发学生对美术的兴趣。
3、培养学生热爱大自然之情。
教学重、难点:
重点:
培养学生感受美的能力。
难点:
了解绘画的表现能力。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、设问导入
1、你见过荷花吗?
2、有关荷花你知道些什么?
3、仔细描述印象中的荷花,你最喜欢荷花哪部分?
(学生自由发言)
二、新授
同学们说的真好,看来荷花给同学留下了美好的印象,下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
(一)课件播放图片,欣赏荷花让学生再感受荷花的'
美。
1、同学们这荷花美不美?
和你刚才说的一样吗?
2、荷花很美,但它美在哪呢?
今天我们就一起来感受吧。
引出课题:
(板书)荷花美
(二)介绍荷花
1、同学你知道有关荷花的知识吗?
(学生自由发言)
2、教师介绍荷花
我们中国自古荷花很入画,画家们常把荷花作为创作材料,他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味,同学想不想欣赏一下呢?
(三)欣赏绘画作品中的荷花
出示作品
1、设问:
(1)你最喜欢哪一幅?
请说说你的感受。
(2)仔细看看作品是用什么材料画的?
与自然界的荷花有什么不同?
(3)你们看这些《荷花》画的是什么季节?
用什么绘画工具表现的?
都用了哪些颜色?
2、探索绘画方法
自由表现
画家是怎样画出茎、花、叶的?
你能画吗?
学生上台画
(四)介绍荷花各部分
1、你知道荷花由哪几部分组成吗?
2、茎有什么特点?
3、荷叶是什么形状的?
叶脉是怎样分布的?
有什么特点?
茎和叶是怎样连接的?
4、荷花的花瓣形状是什么形?
仔细看花瓣上有什么?
5、莲蓬的外形是什么样的?
莲蓬顶端和侧面有什么?
(五)介绍荷花各部位不同角度的画法
在不同的角度看到的荷花不一样,怎样才能把荷花画的更美更丰富呢?
我们来看看分析图。
出示各部位不同角度的画法
(六)教师示范
边示范边讲解要点
(七)学生作画
刚才,同学们尝试表现荷花了,肯定同学们还有不同的表现方法,下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
(八)评议
1、教师让学生离开自己的座位,互相欣赏作品,与学生交流、讨论。
2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享,教师、学生共同评点。
3、表扬学生课堂中的表现。
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