新教育实验叙事Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20853921
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:24.47KB
新教育实验叙事Word格式文档下载.docx
《新教育实验叙事Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新教育实验叙事Word格式文档下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我知道自己阅读的普通话并不是十分标准,讲述故事的能力并不是太强。
但是我看到孩子们那么专注的听故事,就是对我辛勤付出的肯定!
谢谢孩子们的赞扬:
老师的声音最动听!
今天给孩子们阅读了《二年级的小豆豆》的第一个故事。
孩子们倾听得非常专心,读到搞笑的部分,孩子们一个个笑得前仰后合,这是最美的师生共读照片!
孩子们爽朗的笑声,就是对我最好的鼓励,虽然我的朗读水平并不是很高。
班级管理群里的信息不断地更新,每天浏览管理群时最吸引我的眼球的是:
诸位家长晒出的一张张亲子共读照片。
一个个可爱的孩子手捧着书,偎依在爸妈或爷奶的身旁,津津有味地品读着有趣的故事。
这是多么温馨和谐的照片,每当我看到这些亲子晨共读照片感觉特别欣慰。
最动听的声音。
●好书推荐。
阅读《中国故事》,品味经典文化。
我最近阅读的是《中国故事》。
这本书是有一苇述。
一苇本名黄俏燕。
儿童文学作家,经过六年艰苦工作,打磨出中国故事最本真、最贴近童年的讲述方式,让这些失落已久的珍珠重新绽放光芒。
阅读《中国故事》这本书,感觉真的不错,能让你获得更多的为人处世的道理。
今天,我又看完了一本让我感动的热泪盈眶的好书——《我亲爱的甜橙树》。
这本书的主人公是个让数亿读者感动落泪的5岁男孩——泽泽。
他是一个可爱淘气的,充满梦想和天真的小男孩。
读过他的故事,使我明白:
没有温柔的生活毫无意义。
不仅仅是血缘关系能够形成亲情,还有心灵和智慧!
一年级的小朋友缺乏阅读书籍,家长们要我介绍几本适合孩子们阅读的故事书。
我推荐的故事书是《小猪唏哩呼噜》。
这套书以“小猪唏哩呼噜”为主人公,语言风格幽默风趣,而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解,对孩子们甚少训教,充满了理解和爱怜。
今天我读了一篇文章,题目是《其实幸福离我们不远》。
我们虽然辛苦工作每天忙忙碌碌,但只要我们一转身一定能发现幸福其实离我们并不远。
平凡的生活也能活出不一样的人生。
幸福其实是一种感觉,有时能和心爱的一家人,围坐在一起吃一顿家常便饭也会感觉幸福美满!
有时心情不愉快的时候,面对山珍海味也不一定吃的开心。
昨天晚上的教师例会上,我学到了一个充满正能量的词汇:
花苞心态。
每天,我们要和一群调皮可爱的孩子一起生活和学习。
我们怎样才能保证每一天都会拥有一份花苞心态呢这就需要我们读书,读书,再读书。
在博览群书中遇见更好的自己;
在渊博知识中寻找巧妙的教法;
在灵活的教法中让我们拥有花苞心态。
班上的每一个孩子都是一粒充满希望的种子,只要我们用心浇灌,静等花开,我们必须坚信:
每一粒种子,一定会绽放出芬芳各异的花朵!
下午放学前,我给孩子们读了《梅花鹿》的故事。
孩子们个个精神抖擞,小耳朵听得非常专心。
读了《梅花鹿》的故事,我和孩子们学到了:
梅花鹿的毛色会不断变化的。
每年秋天,随着天气一天一天的变凉,动物们就会脱掉颜色较深的毛,换上厚厚的、密密的绒毛,梅花就变的不明显了。
而到了春天,随着天气一天一天地暖和起来,它们又脱掉厚厚的毛,换上又薄又稀的毛,梅花就变得明显了。
这真是教学相长呀,通过给孩子们读故事,我也学到了不少知识。
每日的教学工作,虽然我累的筋疲力竭,但是每天坚持阅读至少半个小时的好习惯,我依然坚持着。
今天我在阅读《好老师在这里》这本书中收获到:
只要教育者自己的心打开了,教学的空间就自然大大拉开了;
用孩子的眼光看他的世界,用孩子的高度肯定他的价值。
孩子们爱上了读书。
中午,温度还是很高的,我们在太阳光下时间久了,感觉还是很热的。
那些喜爱阅读的孩子们,忘记了学习的疲惫,忘记了太阳照射的炎热,随手从开放书架上拿起心爱的书,如饥似渴地阅读起来。
一个个小书迷们把摆放书架的走廊,围坐的水泄不通。
孩子们各种舒适的阅读姿势,组成了楼道里最靓丽的风景线。
2、阅读的魅力无穷
●他变了。
我们班有个智障男孩叫胡少康。
刚入班的时候,这个男孩整天不让我们省心。
他不是随便那别人的东西,就是动手打人。
班上的孩子接二连三的来老师打他的报告,每当这个时候最让人心烦。
遇到这样的孩子真是让我们哭笑不得,即是我们有心去教育他也是没有一点效果的。
因为胡少康跟本听不懂老师说的话。
突然有一天,我看到班上的胡少康居然在开房图书室看书呢!
这真是天大的好消息,我情不自禁地拿出手机拍摄这个美好的画面!
随着时间的流失,少康越来越喜欢看书了。
现在他很少打人或拿别人的东西了。
他把捡到的自认为有用的东西自觉交给我。
他看到地上的垃圾随手捡起,更让我吃惊的是在今天,胡少康拿起拖把拖地。
他那一丝不苟的的做事态度真让人感动。
不一会儿功夫,他把讲台拖地一尘不染。
胡少康的改变再一次证明了,阅读的魅力无穷!
喜欢读书的孩子越来越聪明,因为喜欢读书,就喜欢动脑思考问题。
向着我们心中的梦想,努力读书吧!
二、钻研教学,倾力构筑幸福课堂
●第一次做作业。
今天上午,我给一年级的小朋友上的第一节数学课。
这节课,在我的教学生涯中就像汪洋大海中的一粒沙子,但对于孩子们来说就不同凡响了。
这是他们一生中的第一节数学课,所以说我提前精心备好了这节数学课。
开始做作业了,我耐心地讲解作业的书写格式。
为了让孩子们看的明白,我特意用直尺在黑板上均匀的画出和数学本一模一样的格子,然后在格子里给孩子们师范写0至5这些数字。
我一边师范写,一边提醒孩子们:
每一个数字之间要留出一定的间隔,书写数字要做到工整,大小一致。
由于,这是孩子们做的第一篇作业,所以我的要求比较严格。
让我意想不到的是:
大部分孩子的作业写的非常美观。
遇到个别孩子没按要求书写的,我不厌其烦地给他们师范,甚至我手把手教孩子们书写。
我专心致志地批改着孩子们做的第一篇作业,真怕笔下之误伤害到哪一个孩子的自尊心。
当孩子们看到自己的第一次作业本上得了一朵小红花,一张张可爱的小脸也乐开了花。
●灵活教法,激发兴趣
教学“任何数减任何数都等于零”这句话时,我为了帮助孩子们对这个知识点的理解。
我采取了多种教学模式:
教法一:
让孩子们按要求摆小棒。
一个孩子在课桌上摆6根,小伙伴把这6根小棒全都拿走。
根据孩子们的理解可以得出算式:
6-6=0。
用同样的教法得出算式:
7-7=0。
教法二:
伸手指。
孩子们按要求伸出8根手指,再收回伸出的8根手指。
现在没有伸出的手指。
从而得出算式:
8-8=0同样的教法得出算式:
5-5=0
教法三:
实物教学。
让3个孩子走上讲台,再让3个人全都回到座位上,让孩子们提会得出:
3-3=0。
接着我让孩子们猜一猜,4-4的结果。
再让四个孩子走上讲台,验证预测的结果。
最后引导孩子们得出:
“任何数减任何数都等于零”的结论。
由于我的教法多样化,孩子们的学习兴趣极高。
取得了良好的教学效果。
●轮流做课代表。
今年我的管理模式发生了改变:
轮流做课代表。
每天数学课上,进步最大的孩子,我就让他做当天的数学课代表。
能做个课代表,对于成年人来说,这个官的权利再小不过了,但是对于孩子们来说那可是神奇的不得了。
经过新学期开学这几天的轮流做数学课代表,孩子们的学习兴趣空前高涨,这是我意想不到的收获!
我要把这种适合学生的教学模式大胆做下去。
●润物细无声。
一年级的小朋友,年龄小,缺乏生活经验和良好学习习惯。
我们必须不厌其烦地从点滴小事,手把手的教起。
为了培养孩子们独立读题的能力,我先让孩子们跟我读题,要求孩子们一边小手指着字,一边跟我读题目要求。
我发现大部分学生指字和读书不能很好的结合起来,就认真巡查寻找最会读书的孩子们。
然后让最会读书的杨翰林到讲台上给孩子们示范。
孩子们一边观看杨翰林的示范,一边跟我读书。
我孜孜不倦地辅导,一遍,又一遍。
渐渐地,孩子们终于学会了一边指字,一边读书的好习惯。
●神奇的小喇叭。
刚升入一年级的小朋友,课下就像一群叽叽喳喳的小鸟,活泼又可爱。
每当上课的时候,特别是孩子们回答问题时,可能是由于胆怯吧,要么说话声音非常小,要么就是不管你怎么,他就是不说话。
不管我多么耐心地引导,那些缺乏自信的孩子就是不说话。
今天的数学课上,我发现了一种奇怪的现象:
只要我开口说话,就有一部分小朋友目不转睛地瞪着我看。
我悄悄地问孩子们:
“孩子们,今天表现真好,上课听讲真专心!
这是我为什么呢”质朴的孩子们直言不讳的说:
“老师,你的小喇叭真神奇,你说话的声音真好听。
我灵机一动,让孩子们借助扩音器的小喇叭,锻炼一下他们在课堂上发言的胆量吧。
于是,我就征求孩子们的意见:
“孩子们,你们想不想对着老师的小喇叭说一句话呢”
“老师,我想说。
”孩子们异口同声地说。
“大家好,我叫尚海燕。
今年我教一年级数学课。
”我给孩子们示范着。
孩子们面向大家一个接一个地介绍着自己,他们有模有样地说:
“大家好,我叫某某,今我是一年级的小学生。
”遇到特别胆小,不敢发言的小朋友,我就让他随后再说;
说话声音非常小的孩子,我不厌其烦地鼓励道:
“你的声音真好听,能让全班同学听到你的声音吗来孩子,再说一遍。
”始终不敢发言的那个小男孩,我让他最后一个发言。
为了鼓励他,我让他用小喇叭说了两遍。
他的声音一次高过一次,赢得了其他孩子们热烈的掌声。
●孩子,真了不起
期中考试临近了,最苦最累的是任课班级多的老师。
每节课,任课老师既要评讲试卷或练习册,还要批改孩子所做的专题训练的试题。
每天下午放学后,老师们有谁不是累的精疲力竭
于是我不得不追寻一种“懒惰”的评讲模式——大胆的放手学生。
原本我领读的题目要求,现在让孩子们尝试着领读,并说出自己题目要求的理解。
以前我的性子急,遇到孩子们回答不出来的问题,我迫不及待地苦口婆心地说出自己的解题思路。
现在遇到这样的情况,我学会了静等花开,孩子们在小组内讨论交流后,我在让孩子们展示学习的成果。
当孩子们确实需要帮助时,我才会及时的点拨引导。
让我意想不到是:
一年级的小宝贝们也很很快的适应我的这种教学模式。
每节课过后,孩子们学得愉快,我教得轻松。
教学取得了更好的效果。
孩子们,真的很了不起!
三、倾情投入,收获感动幸福的教育生活
●耐心的等待。
周五下午放学后,我和刚升入一年级的孩子们一起,安静地等待家长接孩子们回家。
班上的孩子们陆陆续续被家长接走了。
所剩下的孩子们望眼欲穿地盯着校门口,殷切地期盼自己的家长尽早地自己回家。
放学时间已经过了50分钟,还有8个孩子没有家长来接。
孩子们等得不耐烦了,有的甚至快要哭出来了。
看到这样的情景,我突然想到了一个好办法:
组织孩子们表演节目。
我用手机给孩子播放舞蹈伴奏,选张美姬领舞,其他的孩子随领舞者跳起了欢快的舞蹈。
孩子们欢快地跳着舞蹈,原来的不开心早已抛到了九霄云外。
就这样,一张张可爱的小脸上洋溢着幸福的笑容,兴高采烈地被家长接走了。
●孩子,辛苦了。
早上六点多钟,六年级勤奋的孩子们已经到校了,他们养之有素的自觉的拿起劳动工具,开始打扫卫生了。
他们不但很快完成了自己的清洁任务,还主动帮助低年级的小朋友,处理走廊和教室里的积水。
六年级的孩子们不怕苦,不怕累。
预备铃已经敲响了,他们依旧在帮助清理积水。
我由衷的向孩子们说声:
“亲爱的孩子们,你们辛苦了。
●科学之星。
中午午休时,一年级的三个小朋友聚在一起,他们目不转睛地盯着桌子上的一排蜗牛。
他们的叽叽喳喳的交流声所吸引。
更有意思的是,有个小男孩,让两只小蜗牛在他稚嫩的手背上爬来爬去。
还有两个小朋友,让两只蜗牛在一起赛跑呢!
我向他们打着“嘘嘘”地手势,孩子们立刻压低了自己的谈话声音。
我好奇地走到他们的身旁,想听一听他们交流的内容。
“快来看,蜗牛尿尿了!
“蜗牛也会尿尿吗在哪呢我怎么看不到呢”
“那不是蜗牛的尿,而是蜗牛留下的粘液。
这是上一次,我爸爸告诉我的。
”一个小男孩骄傲地说。
“老师,我爸爸告诉过我螃蟹吃小鱼等,那么蜗牛吃什么呢”一个可爱的小姑娘好奇地问道。
“是呀,蜗牛吃什么呢老师也不知道,我用手机查一查吧。
“噢!
查到了,有的蜗牛喜欢吃白菜帮,有的喜欢吃黄瓜。
“那我放学回家,让妈妈帮我买黄瓜,”
“我让妈妈帮我买白菜,咱们一起喂养这些蜗牛吧。
我立刻对这些小朋友竖起大拇指:
“孩子们,你们真棒,你们就是我们班的未来的科学家。
老师奖励你们每人一颗科学之星。
●信任。
早上吃过饭,我刚走进校园,刚从我班升入三年级的杨萌萌小朋友气喘吁吁地跑到我的跟前。
只见她小脸憋的通红,上气不接下气地对我说:
“老……师……你快管管你们一年级的……杨欣同学吧。
我疑惑地问道:
“杨欣怎么了你让我管她什么呢”
“杨欣是我的妹妹,她每一天都要吃很多零食。
我妈妈不想让她吃那么多零食。
我妈教育她,她总是不听话,还是吃零食。
“原来是这样呀,那你就负责每天监督她。
只要一发现你妹吃零食,你就及时告诉我,我就有依据教育她不要做小馋猫。
可以吗”
“当然可以了,我也要做个合格的小警察。
杨俊说完后,乐呵呵地走开了。
我心里默默地感谢这个曾经的学生对我的信任。
●责任到人好处多。
孩子们能够在干净舒适的环境里生活和学习,学习效果一定剧增无减。
每天,孩子们把的教室和校园打扫的一尘不染,只要你走进我们的校园一定会为孩子们劳动成果赞不绝口。
如果你问我:
“为什么古城小学的孩子们这么热爱劳动呢”
我们会骄傲地告诉你:
“老师要大胆放手,孩子们人人有事干。
每一人都要有自己的卫生区,学生按时打扫,班长及时检查,发现不足立即重新整理。
”孩子们个个工作负责,卫生会搞不好吗责任到人,孩子们责任心更强,老师们工作既轻松,效果又好。
●孩子,你真棒!
打扫卫生这项任务,对于高年级的孩子们来说,应该是举手之劳,只要有不怕苦,不怕累的吃苦精神,一定能按时完成劳动任务的。
但是,那些刚升入一年级的小朋友,要想完成最简单的扫地任务也是有所难度的。
为了培养孩子们的动手能力,我只好从握扫把的手势开始,一扫把一扫把地示范给孩子们看,一拖把,一拖把的亲手教孩子们。
别看孩子们年龄小,他们的模仿能力非常强。
上课铃敲响了,孩子们打扫卫生的任务完成了,他们虽然累的满头大汗,看着自己的劳动成果,一张张小脸上露出了灿烂的笑容。
我由衷的想对孩子们说声:
“孩子,你真棒!
●我和孩子们一起值日。
吃过早饭后,我一个人来到一年级教室里,静心地等待陆陆续续来到教室里的每一个孩子。
我要做的第一件事,就是安排早到的孩子们做好值日。
由于,孩子们刚学会值日。
所以,我要身先士卒,与孩子们一起打扫卫生。
火车要想跑得快,全靠车头带。
我坚信:
如果老师勤奋了,孩子们一定不会懒惰。
●老师,您坐。
中午,我和孩子们一起吃午饭。
先把孩子们安顿好以后,我也开始吃午饭了。
由于,我要照看孩子们吃饭,所以我的座位不固定。
哪里有需要,我就端着碗走到哪里去。
“老师,您坐!
”我班的张翱翔同学。
很有礼貌的对我说。
我听到孩子稚嫩的声音,毫不犹豫地为孩子竖起大拇指。
这是一个多么懂事的孩子呀,在爱的熏陶下,他学会了感恩。
平日里,他是一个既淘气又可爱的孩子。
今天他能够主动给老师让座位,真的很让我感动。
●谁的眼睛最亮。
孩子们虽然已经学会了值日,但是他们的观察能力还是有所欠缺。
孩子们打扫卫生时,只打扫明显的垃圾,那些卫生死角是随处可见的。
为了杜绝这种不良现象的再次发生,我就课前开展竞赛:
谁的眼睛最亮,能发现地面上的垃圾,比一比谁捡到的垃圾多
这种竞赛式的打扫卫生的办法挺好的,不一会儿功夫,教室和卫生区被孩子们打扫得干干净净。
从这里经过的师生赞不绝口地夸奖到:
一年级的小朋友真了不起,人小能力强!
●没有最好,只有更好
班会课上,孩子们就像泄了气的气球,一个个垂头丧气,愁眉苦脸地看着我。
看到这样的场景,我也是丈二和尚摸着头脑。
我正在纳闷的时候,沉不住气的班长高晗帅站起来说:
“尚老师,我们班为什么总是得不到流动红旗呢我们表现不好吗”
孩子的问话,我感到茫然失措,哑口无言。
让我不得不沉思:
评价一个孩子或一个班级管理的好与不好能用同一把尺子去衡量吗
记得担任多年一年级的班主任老教师,曾经说过:
“一年级的班级与其他年级的班级竞争流动红旗,简直是拿着鸡蛋和石头碰。
”当时我听到这位老教师的话,我一脸茫然,直愣愣地看着她。
和蔼可亲的老教师,心平气和地解释着:
孩子们的年龄不同,数量不同,生活经验不同,自控能力不同,能用一成不变的红旗班评比制度,来要求没有一点基础的一年级的孩子吗听了老教师的分析后,我是懂非懂的点了点头。
我担任一年级的班主任一个多月来,把这位已经退休的老教师的那番话,理解的淋漓尽致。
我不仅要担任人数为五十一人的一年级的班主任,还要完成一、二年级两个班的数学教学任务。
对于一年级的班级管理,我尽可能做到尽职尽责。
我真真切切地体会到有点力不从心,有我的不易。
我更能理解,作为一年级小朋友的不容易。
当然这只是我自己的一点不成熟的思考,作为一年级班主任,我就是孩子们的精神支柱。
我还要竭尽全力的给孩子鼓励,加油!
“孩子们,没有最好,但又更好。
回忆一下,自己升入一年级以来,你有哪些进步”
“我学会了扫地。
“我学会了拖地。
“我学会了擦黑板。
“我学会了读故事书”
“……”
“孩子们真了不起,来学一个月已经学会了这么多本领。
你们要相信:
我就是最棒的,我能行!
“我自信,我能行,我最棒,我快乐!
”这就是我和孩子们一起喊出的口号。
我们就约定,我们一年级的班级口号是“我自信,我能行,我最棒,我快乐!
对照这几年,我为孩子们的阅读活动、班级活动所做的一切,沾沾自喜地自称为点灯人。
之所以我自称为点灯人,是因为我把一本本有趣也耐人寻思的书,带到了孩子们的面前,让他们兴致勃勃地阅读,朦朦胧胧间,竟然使他们的一生的日子都有了方向,我点了很多盏让人长大的灯,让人优秀、优雅和赞美。
做个孩子们的点灯人,其实很幸福的一件事。
既幸福自己,又幸福孩子们。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 实验 叙事
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)