北师大版小学语文一年级上册第五单元Word文件下载.docx
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6、《大家都说普通话》是一首简单易懂的儿歌,放手让学生自己读,
思考:
为什幺要学普通话?
认识”说、话、风、像、唱、不、能”七个字,重
点指导”风、的、不”三个字的书写,认识新笔画”ㄟ”
拓展习题
一、读一读。
g----u----ó
----guó
h----u----ā----huāh----u----ǒ----huǒ
g----u----ā----guāj----i----ā----jiāx----i----à
----xià
二、比一比。
zzicci ssi zhzhi
chchi shshi zzh cchssh三、连一连。
鸭词雨我吃十日字
zì
shí
rì
wǒyǔcí
yāchī
教案
(一) 第一课时bp
mf
一、导入
1、这节课我们学习第六单元(出示课题:
字与拼音
(二)。
(齐读课题)
2、老是这儿有一些字母,请小朋友一起来读读。
(出示:
āó
ēǐūǚ)
3、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们
都是声母。
(板书:
声母,学说”声母”一词)
4、学会了声母,我们就能学拼音节了。
汉语拼音中声母又23个,他们的
发音又轻又短,今天我们就先学前4个。
二学习b,练习b的拼音
1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?
(4幅图4个
声母)先看第一幅图,谁说说:
图上画的是谁,他在干什幺?
(丁丁在听广
播)
2、(出示:
b)这个声母的发音就是把”广播”的”播”读的轻一点短一点。
(师范读,学生跟读)
3、多种形式炼读。
4、出示:
b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。
请小朋友
仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要
快,这就是”前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”
6、多种形式练习拼读,认识汉字”八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音
5、观察图画,看看上面是谁,在干吗?
并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试?
7、师生共同交流。
(指名说,老师正音)
四、自学m、f
1、下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什幺?
自己练习它
们的发音和拼音。
2、检查自学情况。
(1)指名说。
(2)师正音。
(3)多种形式的读。
五、复习巩固,了解标调
1、指名读黑板上的读音。
2、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。
3、师带读课文。
4、练习。
b-ǐ-bǐm-ó
-mó
p-í
-pí
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音,大家学的都很认真,下节课
我们还要学习4各声母,相信你一定会学的更棒。
(安徽蚌埠市第二实验小学严开莉)
第二课时dtnl
教具准备
声母的彩图、画有四线格的小黑板、投影片、幻灯片
教学过程
一、创设情境,引入声母
1、今天,老师带小朋友们到拼音王国游玩,好吗?
(出示情境图及播放
音乐)
2、指名说说你的所见所闻,并相机引出声母:
d、t、n、l。
二、联系语境,教学发音
1、联系学生口语语音实践,将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对
应。
2、学生在小组内读一读,要求声母读的轻短,与前面学的单韵母相区
3、学生读,老师示范,师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
5、炼读语境歌,加以巩固。
三、想象炼说,记忆字形
1、比一比,找出图与字母相似之处。
2、想象炼说,你还能用什幺方法记住这些声母的音形。
四、寻找拼读规律
1、出示声母d和单韵母a,谁会读?
2、指名说。
3、交朋友有规则,即:
前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰。
(师领读,
学生跟读)
4、用同样的学习方法学习其他三个声母(tnl)和单韵母相拼。
老师小结学习方法,在小组长的带领下自学。
五、图文结合,带调拼读
1、看图,联系学生生活实际,认识da,”大人”的大。
2、说说da是谁和谁交朋友?
说拼读规并读一读。
3、d和e交朋友要读轻声。
4、自己说几个,说一说谁和谁是怎幺交朋友的。
六、设计练习,巩固音节
1、玩交朋友游戏。
2、分解音节比赛。
3、对音游戏。
七、总结
小朋友们,今天,我们在拼音王国认识了这幺多新朋友,今天,就把它们
请回家,和爸爸妈妈一起作游戏吧。
(广西梧州市工厂路小学黎冰)
第三课时 gkh
背面写有音节的生字卡片、图片
一、复习导入
1、看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音。
2、猜字母游戏,复习学过的拼音。
3、猜字游戏,复习学过的汉字。
二、学习认读声母g、k、h
1、老师给大家带来了三位新朋友。
(出示g、k、h),他们也有好朋友
(出示三幅图),谁说说上面画了什幺,谁和谁是好朋友。
2、指名读一读。
3、老师正音。
4、学编顺口溜。
一只白鸽ggg,两只蝌蚪kkk,一把椅子hhh。
5、在图中找出和这几个声母相同的地方。
6、认读声母:
hó
nggěikuà
i。
7、发放卡片,小组内互读。
三、休息歌曲《春天的小雨》
四、学习拼读
1、个g-è
-gè
哭k-ū-kū狐h-ú
-hú
拼一拼,读一读,找出声母和韵
母。
2、出示gēhé
kè
gè
拼一拼(回顾两拼音节)
出示:
g-u-ǒ-guǒ果h-u-ǒ-huǒ火g-u-ā-guā瓜h-u-ā-huā花
(老师范读,学生模仿,知道什幺是三拼音节)
3、游戏巩固:
打乱顺序,找朋友。
五、激发探究的兴趣。
回去找找认字表中,你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。
如
果你能把它拼出来,能不能也罢这些字认下来,和它们交朋友呢。
(湖南长沙市综合农场潮阳小学谢慧敏)
第四课时 jqx
挂图、拼音卡片
一、直接导入
1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来
看三幅图。
2、谁能说说图上画了什幺?
(指名说)
生:
一只大公鸡。
一个气球。
一个西瓜。
(西瓜的特点:
切开了。
看看象什幺)
二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。
学习新声母。
1、(出示:
jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什幺?
2、小组内自学,讨论结果。
3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价。
4、编顺口溜:
一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜xxx。
三、练习jqx与韵母相拼。
1、出示”鸡、七、西”,学生认读。
2、评一评,改一改
鸡七西
qīxījī
3、游戏形式练习拼读
每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来。
(声母为jqx)
四、比一比,赛一赛,争做有心人。
1、出示:
gǔhú
kū
jú
qǔxū
2、你发现了什幺?
(寻找jqx与ü
的拼读规律)
3、小结:
顺口溜:
小ü
小ü
有礼貌,见了jqx就脱帽。
五、拓展练习
1、想一想,说一说,你知道那些和ü
相拼得音节?
2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?
第五课时 zcs
一、直接导课
今天我们继续学习声母。
几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小
朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。
二、学习新声母
1、出示图片(小朋友在写字)
哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?
在写字。
师出示卡片z,它的名字就叫(z)。
结合图画练习发音。
小组内多种形式练习发音。
2、学生根据上面的方法自学c、s
(师将两幅图挂在黑板上,在对应的
位置上帖上c、s)
(1)、自己猜一猜,看谁最聪明。
学生自己想,自己说一说。
(2)、小组之内说一说,看看自己说的对不对。
(3)、汇报结果,师纠正指
导。
三、送新朋友回家
指导学生观察占格,并用自己的话说一说。
(帖一个画有四线格的小房子,学生通过观察,自己把拼音帖在四线格
里)。
四、做做练习,攻克难题
1、卡片出示:
祖z-ǔ-zǔ册c-è
-cè
色s-è
-sè
zǐsè
zuò
xià
zǔcí
huà
cè
sīguā五、比一比,谁是火眼金睛
zicisi
字词四
zicisi(整体认读)
zcs(声母)
(让学生初步接触整体认读)
六、练习。
1、把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。
2、想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。
第六课时 zhchshr
一、复习导课
1、(出示z、c、s三个声母)还记得它们的名字吗?
谁能念一念。
(学生朗读这三个声母)
2、示zhchsh。
你仔细观察,发现了什幺?
出示:
zcszhchsh1、说说你的发现。
下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。
师:
虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。
2、出示一幅图和zh。
同学们看,这个小朋友在干吗?
你妈妈也做过。
小朋友在织毛衣。
你能在图画上找出这个声母吗?
能,左边一个z右边的椅子像个h,加起来就是zh。
你真棒,老师这里还有几幅图,小朋友一起来看。
3、出示两幅图和两个声母,猜猜它们念什幺?
(1)、学生自主学习两个声母。
(2)、师生共同交流共同学习。
4、学习声母r
(1)、出示图画(一个太阳)。
r这个声母的名字和它(太阳、日)的名字很相近。
猜一猜它念什
幺?
(引导学生知道太阳还有另外一个名字”日”)
读成轻声。
(2)、出示幼芽,观察一下它的形状,有什幺发现?
学生自由发言。
(师适时指导)
三、小游戏:
找朋友
zhhshcr(看看谁能找出你新交的朋友)
2、新朋友选合适的房子,应该买几层的房子?
(观察占格,加深印象)
四、拼一拼,读一读
竹zh-ú
-zhú
车ch-ē-chē
书sh-ū-shū入r-ù
-rù
五、看看谁最棒
1、出示:
z-zhc-chs-sh
zi-zhici-chisi-shi
zhichishiri
只吃十日
2、仔细观察,你发现了什幺
3、学生自由发言
六、总结:
zhichishiri也是整体认读音节。
1、生说说这节课的收获。
有收获,你就是最棒的。
语文天地
一、谈话聊天
小朋友,你们家有几口人呀,你最喜欢谁?
你能用拼音来拼一拼他们的称
呼吗?
(学生自由发言)
二、连一连,看一看
(做练习第一题,把人物和音节连起来)
三、比一比,赛一赛,看谁最棒
1、伸处自己的小手,握成拳头,看看像什幺?
2、用形象的方法识记bpmf
四、看看这是什幺车
小朋友今天是谁送你来学校的,用了什幺交通工具?
(学生自由
发言)
认识几种交通工具
(做练习第三题)
五、谁是小博士
多种形式的读
hé
huāxīguāwūyā
mǎlù
yǚshuāyá
hù
shisījīrì
lì
六、总结
经过这一段时间的学习,小朋友们学会了许多东西,真了不起,也希望小
朋友把学过的东西运用起来,把你会的东西写给爸爸妈妈看看。
(临沂市第三实验小学姜倩)
《大家都说普通话》教案
教具准备:
多媒体课件,拼音卡片、生字卡片,”苹果”、小动物卡片。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、复习引入
今天我们又要一起学习语文了,小朋友们高兴吗?
老师今天准备了许多小
动物的卡片,奖给有进步的小朋友,你们有信心得到吗?
在前面我们认识了
许多工作声母小伙伴,你们还认识吗?
我们来读一读,比一比谁的声音响
亮,发音准确。
(”开火车”认读卡片上的声母)
二、创设情境,揭示课题
1.谈话导入。
每天老师来教室上课,听到小朋友喊”老师好”的声音都特
别好听。
我们中国人讲礼貌,有一个好习惯,见面时都互相问候,我们来听
听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什幺?
(课件出示丁丁和冬冬见面用不
好听懂的外地话互相问候)
2.你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗?
如果他们说的话能让我们听懂应该
怎幺做?
(同桌讨论)
3.揭题:
大家都说普通话。
(范读。
齐读。
)
三、初读儿歌,认读字音
《大家都说普通话》这首儿歌特别好听,小朋友都想听是不是?
(是)
现在小朋友们把书翻到第34页。
1.教师朗读儿歌。
(如果有学生愿意读,就让他跟着读,鼓励学生敢于
表现自我,展示自己。
读后评议。
2.听了老师的朗读,小朋友有什幺发现?
看着儿歌上的拼音有什幺特别
的地方?
(生自由说)
3.请小朋友自由儿歌,遇到不认识的字,可以用拼拼音、问同学、问老
师的方法来学会它。
对带有shchchf的字多读一读。
(允许小朋友走下位子
交流)
4.小组合作读书。
在4人小组内,每位学生都读书给同组同学听。
读书
方法小组自选,可以接读、齐读、轮流读。
教师巡视指导。
5.小组推荐同学读儿歌给全班同学听。
(相机渗透学习普通
话的重要意义和作用)
6、位读得好的小朋友当小老师,带全班读儿歌。
四、认识7个生字,巩固字音
1.找出生字。
刚才,小朋友们儿歌读得很好,那儿歌里还藏着7个调皮
的生字娃娃,你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗?
找出它们后,要
把它们留住,用圆圈也行,用横线也行,用你们喜欢的方式把它们留住。
2.生字找出后对照拼音读一读。
(学生活动,教师巡视指导。
3.玩游戏,集体认生字。
(”开火车”认生字游戏;
猜字游戏。
五、组词练习,扩散思维。
1.在儿歌中,每个生字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手组成了一
个个的词,我们找一找,读一读。
2.4人小组合作学习,练习组词。
在生活中,这些生字娃娃还可以组成
好多的词。
我们在小组内练习组一组。
(教师巡视指导)
3.“开火车”组词。
4.“摘苹果”游戏:
”苹果”卡片的背面写有生字,小朋友上台摘下后,认
出生字,并能给生字组词。
5.小结。
第二课时
一、再读儿歌,感知儿歌内容。
1.引入。
上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》,我们一起来读一
遍。
2.结合生活经验,学一学风、鸟儿的语言。
风的话是什幺样的,谁来学
一学?
鸟儿的话又是什幺样的,学一学。
(课件出示风声、鸟儿声及画面)
3.课外延伸。
我们中国地域辽阔,人口众多,有13亿人口,有56个
民族,大家的文字(汉字)是一样的,(少数民族可用本民族语言文字)但说
起话来,各地有各地的方言土语,有的方言土语本地人听得懂,外地人听不
懂,影响了交流。
你们说大家见面都应说什幺话?
(普通话)对!
大家都说
普通话,互相交流起来就很方便了。
小朋友们从小就要学好普通话。
4.儿歌中的”大家”指谁?
是不是只指我们小朋友?
5.试背儿歌,可以加上自己喜欢的动作。
二、学写生字。
1.学习新笔画”横折弯钩”。
2.自学”不”,试着在田字格中写一写。
3.同桌讨论”风、的、不”这3个生字都有几笔?
这些笔画是怎幺搭在一
起的?
笔顺是什幺?
4.交流同桌讨论问题。
自由发言。
5.使用多媒体,范写生字。
6.学生在田字格中练字,教师巡视指导。
三、课堂小结。
小朋友。
从现在开始,我们要坚持用普通话说话。
你们回家还要帮助爸
爸、妈妈和身边的人都说普通话,做一个推广普通话的小宣传员,小朋友们
能做到吗?
四、作业。
回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。
教案
(二)
bpmf
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个
小朋友在听广播,广播的”播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。
第二
幅图是一个小朋友在泼水,泼水的”泼”提示p的音,小男孩端的水盆和泼出
去的水构成的图形提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,”摸”提
示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。
第四幅图是老爷
爷左手举着佛像工艺品,右手拄着拐杖,”佛”提示f的音,拐杖提示f的形。
第二部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。
第三部分是拼音练习,包括三项内容:
一是以音节ba为例,借助图画教学
拼音方法;
二是韵母带调拼音;
三是b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习。
第四部分是一首儿歌,配有图画。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点,韵母带调拼
音是教学难点。
三、教学建议
(一)教学准备
配合学习b、p、m、f发音的录音带;
b、p、m、f的字母卡片;
b、p、
m、f和单韵母相拼的拉动式卡片;
画有四线格的小黑板。
(二)字母教学
教学声母b、p、m、f之前,先要复习单韵母及其四声,为学习拼音做好
准备。
教学b、p、m、f,要重点指导发音部位和发音方法。
学生不容易读准声母
的本音,教学时要循序渐进,多种方法配合,讲求实效。
(1)可从插图入
手,借助”播”“泼”“摸”“佛”的读音,读准b、p、m、f。
(2)教师示范,学生
观察、模仿,反复练习,掌握发音方法。
(3)试验比较,区别发音。
教学
b、p时,可将薄纸片放在嘴前,比较发音:
发b时,纸条基本不动;
发p
时,纸条有明显的颤动。
教学b、p、m、f的形,可以让学生仔细看图,说说图与字母相似的部
分;
可以启发学生联系生活,说说这些字母像什幺;
还可以将b、p、m、f
编成顺口溜帮助学生记忆,如”右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞m
mm,一根拐棍fff”。
(三)拼音教学
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课,要凭借教材,重
点教好拼音方法。
教拼音方法,可先指导学生看拼音方法图。
图上的小朋友在推卡片,表示
b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。
告诉学生在拼音时,声母b要读
得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和a快速连读成音节。
可利用”前音
轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方
声母b和韵母a的四声相拼有一定难度,要反复练习。
可借助图画帮助拼
读音节,让学生看清楚单韵母的声调,然后把声母和带调的单韵母连读拼成
音节。
声母b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习,可用拉动式卡片或翻动式卡片
让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。
(四)书写指导
讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置时,要提醒学生注
意:
b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;
m的两个”门洞”一样
大;
f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
笔画名
称:
”“叫右半圆,”“叫左弯竖,”“叫右弯竖。
教师要注意执
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- 北师大 小学语文 一年级 上册 第五 单元