人教新课标语文三年级上册 13花钟 教案Word文件下载.docx
- 文档编号:20851793
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.87KB
人教新课标语文三年级上册 13花钟 教案Word文件下载.docx
《人教新课标语文三年级上册 13花钟 教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标语文三年级上册 13花钟 教案Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、学生要认识24个生字,会写40个生字,能正确读写56个生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会默读,理解课文内容。
3、学习运用多样的句式表达,积累语言。
4、培养留心观察身边事物的好习惯,学会思考,激发学生的好奇心和求知欲,在观察发现中增强创新意识。
单元教学重、难点:
教学重点:
1、掌握本单元的生字词。
2、读懂课文内容,把握作者构思思路。
3、理解并学习运用不同的句式表达。
4、培养细心观察,巧妙思考,发现奥秘的能力。
教学难点:
1、理清作者思路,领会写作方法。
2、深入理解“细心观察,认真思考”在课文中的具体化。
单元教学建议
本组课文教学要在内容中渗透单元主题“细心观察”。
教师要借助多媒体教学,给学生直观感受,帮助学生理解课文内容;
通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等,激发学生其好奇心和求知欲,学习科学的思考方法和观察方法,完成学习目标。
1、可以通过区别形近字、分析生字结构特点、互相提问等方式进行形象生动的生字词教学。
2、在分段朗读中教师设置疑问,引导学生跟随作者去探究发现事物秘密,领会仔细观察的意义。
3、设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式,提高语言表达能力。
4、发动学生观察实际生活和周边事物,培养其善于发现、科学观察、大胆创新的精神
单元课时安排
13、花钟2课时
14、蜜蜂2课时
15、玩出了名堂2课时
16、找骆驼1课时
语文园地四3课时
13花钟
【教材简析】
《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现:
一天之内,不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:
开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;
最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
教学目标:
1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、
艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
在理解内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学方法:
教学准备:
多媒体
教学设计
第一课时
(一)导入,激发兴趣
1、板书“钟”,你都见过什么钟?
2、今天给大家带来了花钟,想去看看吗?
课件出示:
瑞士大花钟图片
(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,
面各色鲜艳的花,争奇斗艳,芬芳迷人。
它座落于瑞士这个“花园之国”。
这个花钟不仅美观,而且能够报时,今天咱们一起来学习这篇课文,题目就叫花钟。
文中的花钟是什么样的?
它是怎样报时的呢?
让我们赶快来读读课文吧。
请同学们打开书自由读课文。
要求读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍
(二)、学习生字,扫除学文障碍。
1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。
2、请同学们在观察这些生字,你觉得哪个生字难写,你是怎么记住它的。
着重知道左右结构的字,例如:
“湿、娇”书写时注意左窄右宽。
“醒、致”左右宽窄差不多。
3、要求在字贴上每个字描两遍。
(三)、再读课文,学习写作方法。
1、看来生字同学们都学会了,那谁愿意来读读课文。
其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?
指导学生用简练的语言概括主要内容。
(课文写了许多花开放的时间是不同的;
花开放时间不同的原因)
2、那课文中都写了那些花,他们都是在什么时间开放的呢?
请同学们快速读课文,找出相关的句子来画一画,读一读。
(1)找一找花钟里藏着哪些花?
(2)看图,认识花,感知花的美丽。
一起说花的名字,相应出示花的图片。
这么多美丽的鲜花,同学们想欣赏一下吗?
用一个词来形容一下(鲜花朵朵、争奇斗艳,好看,美丽等等)
(3)默读课文,想想这些花是怎么开放的?
(出示课后题)填空
(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听,相机指导朗读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
为什么喜欢这一句,做动作,指导朗读。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸
为什么喜欢?
带着表情,指导朗读。
还有哪种花笑了?
(昙花)
昙花含笑一现,从含笑一现中你知道了什么?
这么美的顷刻间,我们多想留住它啊!
指导读。
这两种花的笑是我们看得到的,有一种花是在心里笑呢。
(万寿菊)齐读。
欣然是愉快的意思?
“怒”在字典中有两种解释,(出示解释),你们觉得是哪一种?
齐读出花开的气势
睡莲从梦中醒来指导读。
还有哪种花也是刚刚醒来?
(烟草花)指导读。
月光花舒展开自己的花瓣
请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。
6、再来读这一段,下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。
师生接读。
7、比较“凌晨四点,牵牛花开了,五点左右,蔷薇开了,七点,睡莲开了……”和书上的写法,哪种写法好,为什么?
小结:
同样表达一个意思,可是呈现的语言效果却大相径庭,往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。
例如说:
牵牛花是从形状、颜色上进行描述的;
而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间;
“月光花”是从姿态上进行叙述的,这些花它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,从多种角度进行的描写,会受到意想不到的语言效果。
(四)、课外延伸,培养写作能力。
1、同学们看这段话最后,还有一个特殊的标点,是什么号?
他告诉我们
什么?
你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢?
请你们在小组内交流一下,并试着用书上的语言来形容一下。
看哪一组的语言最美。
可以仿照书中第一段来写。
第二课时
一、回忆引导生疑
1.复习第1自然段,引导生疑:
出示各种花开放的时间,引导学生回忆诵读课文第1自然段。
为什么这些植物开花的时间会不同?
植物学家进行了研究,有什么发现
(二)学习第二自然段
1、请默读第二段,想一想:
你读懂了什么?
联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?
为什么大多数花在白天开放?
(三)学习第三自然段
1、聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,就是我们看到的花钟。
(出示)
2、比较句子:
“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗?
文中用语言怎么叙述的?
课件出现句子:
齐读“你只要看看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?
“刚刚”可以去掉吗?
为什么?
“大致”还可以换成什么词?
3、是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。
课件出现词语:
大概 左右 往往 有……的危险
4、体会朗读第三段。
四、再读全文,总结拓展
1、再一次有感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
2、师总结:
作者之所以能写出这么精彩的文章,是他留心观察,不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。
五、作业:
1、观察一种事物,把观察发现记录下来。
2、自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。
板书:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教新课标语文三年级上册 13花钟 教案 新课 标语 三年级 上册 13 花钟
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)