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16、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是
A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本
17、衡量各科教学质量的重要标准是
A、教学计划B、教学大纲、
C、教学目的D、教学目标
18、课程计划的中心问题是
A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法
19、编写教科书和教师进行教学的主要依据是
A、课程计划B、教学大纲
C、教育目的D、教育政策
20、课程实施计划的展开过程是
A、安排课程表B、分析教学任务
C、选择并确定教学模式D、组织教学活动
21、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是
A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、课程是活动
二、填空题:
把答案填在题中横线上。
1、教育改革的核心是
2、制约学校课程的三大因素是社会、知识和。
3、是根据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。
4、教学计划中的课时分配包括学科的总时数,每门学科各学年的授课时数和
等。
5、在课程实施中,学生的学习特点受内部因素、外部因素及三方面的影响。
6、我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性、、基础性。
7、教学计划的核心问题是。
8、把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,属于课程评价的
三、简答题:
1、简述制约课程的主要因素。
2、什么是课程设计?
其意义是什么?
3、课程计划的构成要素有哪些?
。
4、简述我国当前课程改革的主要趋势。
5、如何正确实施课程评价。
四、论述题:
1、简述国外课程改革的趋势。
2、在芝加哥大学实验学校中,孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备,也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店,进行简单的买卖活动。
他们课程的相当一部分,也是在教师的指导下,由学生选择一些他们感兴趣的话题,通过探究学习。
这个学校的活动,反映了什么样的教育思想?
对我国的教育改革有何启示?
答:
这个学校的活动体现出了活动课程的课程理论。
活动课程的基本观点:
主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力,主张以活动为中心组织教学,从做中学。
活动课程的基本特点是:
强调学生的自主性,强调通过学生自己的实践活动获得直接经验;
强调训练学生的综合能力及个性养成。
对活动课程的评价:
活动课程强调课程要适合儿童的兴趣、需要和教材的心理组织,重视从活动中进行教学和教育,有利于促进儿童积极学习。
但夸大了儿童个人的经验,忽视了知识本身的逻辑顺序,结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识,降低了教学质量。
对我国教育改革的启示:
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习的和形成正解价值观的过程。
改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
?
第六章课程练习题?
一、单项选择题
课程的一般结构包括
A.课程计划、课程标准、教科书?
B.课程目标、课程计划、课程标准?
C.课程体制、课程标准、课程内容?
D.课程目标、课程内容、教科书
答案:
A.课程计划、课程标准、教科书
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是
A.课程B.课程标准?
C.课程目标D.课程计划
B.课程标准
我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是
A.强制性,基础性,科学性;
B.强制性,普遍性,科学性;
C.科学性,普遍性,基础性;
D.强制性,普遍性,基础性
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
A.学科课程B.活动课程?
C.综合课程D.融合课程
A.学科课程
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是
A.百科全书式课程理论B.综合课程理论?
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
D.结构主义课程理论
新课程改革中提出的课程“三维目标”是
A.知识,智力,能力,基本知识,?
B.基本技能,基础性学力
C.知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观?
D.知识,智力,情感
C.知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观
培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是
A.基础型课程B.发展型课程?
C.知识型课程D.工具型课程
A.基础型课程
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,基础教育建立新的课程体系,试行
A.国家课程B.地方课程?
C.学校课程D.三者都是
D.三者都是?
最早把评价引入课程编制过程之中的是。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳
A.泰勒
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的?
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的?
D.从课程的任务角度划分的
答案:
D.从课程的任务角度划分的
从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和。
A.程序性课程B.练习性课程?
C.地方性课程D.实践性课程
D.实践性课程
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是。
A.制定课程目标B.制定教学计划?
C.课程设计D.明确培养目标
C.课程设计
把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是。
A.课程实施B.教学过程?
C.课程评价D.课程标准
A.课程实施
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?
A.从课程功能的角度?
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度的角度?
D.从课程核心组织的角度
C.从课程制定者或管理制度的角度
课程的一般结构是。
A.教学计划→教学大纲→教科书
B.课程总目标→领域目标→学科目标?
C.课程目的→课程实施→课程评价?
D.知识一经验一活动
A.教学计划→教学大纲→教科书
被称为“课程评价之父”的教育家是
A.杜威B.斯塔弗尔比姆?
C.泰勒D.裴斯泰洛齐
C.泰勒
被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的。
A.《课程与教学的基本原理》?
B.《教育目标分类学》?
C.《教育过程》
D.《教学与一般发展》
A.《课程与教学的基本原理》
把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家。
A.夸美纽斯B.洛克?
C.斯宾塞D.杜威
C.斯宾塞
编写教科书和教师进行教学的直接依据是。
A.教学目标B.课程目标?
C.教学计划D.教学大纲
D.教学大纲
从课程的组织核心来看,可把课程分为。
A.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程?
B.幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程?
C.基础型课程、拓展型课程、研究型课程?
D.国家课程、地方课程、学校课程
A.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程
课程的组织方式或设计课程的种类指的是。
A.教学大纲B.教学计划?
C.教科书D.课程类型
D.课程类型
在制定教学计划时,教学时间的安排要体现的原则。
A.以社会实践为主B.以课外活动为主?
C.以上课为主D.以家庭教育为主
C.以上课为主
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是。
A.读、写、算B.读、写、画?
C.画、写、算D.读、画、算
A.读、写、算
一定社会培养人的总体要求,制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是。
A.教育方针B.教学目标?
C.教育目的D.培养目标
C.教育目的?
教育改革的核心是。
A.课程改革B.方法改革?
C.途径改革D.内容改革
A.课程改革
教学大纲一般由说明部分和构成。
A.序言部分B.文本部分?
C.本文部分D.后记部分
C.本文部分
“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动,初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,了解一些择业的常识,具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
”属于阶段的培养目标。
A.小学B.初中C.高中D.大学
B.初中
二、多项选择题
泰勒原理所包含的四大问题是指。
A.课程政策是如何制定的?
B.学校应达到哪些教育目标?
C.提供哪些教育经验才能实现这些目标?
D.怎样才能有效地组织这些教育经验?
E.怎样确定这些目标正在得到实现
B、C、D、E
下列属于课程表安排应遵循的原则的是。
第六章配套练习题
一、单选题
1.学校教育职能的主要实施者是
A.领导B.教师C.学生D.校长
2.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是
A.行政部门B.领导C.教师D.校长
3.教师职业的出现是在
A.原始社会B.奴隶社会C.春秋战国时期D.封建社会
4.师范教育明确成为学制的一部分首次是在中提出的
A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”C.“六三三学制”D.“新学制”
5.标志我国师范教育的开始的文件是
A.《关于教师地位的建议》B.《国家为21世纪的教师作准备》
C.《中华人民共和国教师法》D.《钦定学堂章程》
6.标志着教师职业的专业水平大大提高的是
A.教师资格制度B.教师水平的提高C.教师社会地位提高D.教师收入提高
7.我国教育史上第一个近代学制是
8.创办世界第一所教师培训机构的国家是
A.美国B.德国C.法国D.英国
9.创办世界第一所教师培训机构的人是
A.布鲁纳B.杜威C.拉萨尔D.洛克
10.《中华人民共和国职业分类大典》,将教师职业归于
A.领导人员B.专业技术人员C.干部D.公职人员
11.教师专业化标准的根本体现与核心是
A.教师自身专业素质的发展的提高B.法规保障C.政策保障D.领导重视
12.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是
A.1993年B.1994年C.1995年D.1996年
13.标志着我国开始建立教师资格证书制度的国家政策法规是
A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》
C.《关于教师地位的建议》D.《国家为21世纪的教师作准备》
14.规定了我国教师资格取得的五项要素是
15.“学科教学法”提出者是
A.舒尔曼B.杜威C.拉萨尔D.洛克
16.教师从事教育教学工作最起码的条件是
A.专业知识B.专业精神C.专业权力D.专业技能
17.区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本性标志是
A.专业知识B.专业精神C.较强研究能力D.专业技能
18.教师专业地位的实质是
A.专业人员的权利和义务B.专业知识C.专业训练D.专业技能
19.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是
A.专业地位B.政治地位C.经济地位D.职业声望
20.教师角色的思想基础和调节机制是
A.教师地位B.教师职业理念C.教师人格D.教师素质
21.教师角色的直接体现是
A.教师的制定行为方式B.教师地位C.教师素质D.职业理念
22.教师教书育人的基础是
A.教育科学方面的知识及教学能力B.科学文化知识
C.扎实的学科知识D.教师角色
23.教师教好所教学科的起码条件是
A.扎实的学科知识B.科学文化知识C.角色意识D.职业道德
24.教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能独特的智慧是
A.扎实的学科知识B.教育科学方面知识及教学能力
C.科学文化知识D.职业道德
25.教师工作的动力性素质是
A.教师的专业精神B.师德修养C.业务素质D.智力素质
26.教师职能体现的关键因素是
二、多选题
1.我国教师资格取得的要素是
A.中国公民B.思想品德条件C.学历条件
D.教育教学能力E.认定合格的手续
2.舒尔曼认为专家教师是由组成的
A.学科教学法B.学科内容C.课程知识
D.教师教养E.社会认可
3.舒尔曼认为教师的学科知识包括的领域有
A.内容知识B.一般教学法知识C.学科教学法
D.教学目的E.课程知识
4.舒尔曼认为教师的专业教养包括
A.学习者及其特征知识B.教学情景脉络知识C.一般教学法知识
D.课程知识E教学目的、价值、哲学、历史学基础知识.
5.教师专业发展包括的内容有
A.专业精神的发展B.专业知识的发展C.专业技能的发展
D.专业权力E.专业手段
6.教师劳动的特点包括
A.差异性B.示范性C.创造性D.系统性E.学习性
7.教师的社会地位由组成
A.专业地位B.个?
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说匚?
C.职业声望D.政治地位E.经济地位
8.不同国家存在的教师经济地位的类型有
A.高于型B.持平型C.低于型D.等于型
9.教师的角色期望大体可分为几个方面
A.社会的期望B.地位期望C.学生的期望D.自我期望E.家庭期望
10.教师角色形象的自我期望包括
A.专业人员型B.道德中心型C.教学中心型
D.学生领导型E.学术中心型
11.教师职业角色的自我期望包括
A.专业人员型B.学术中心型C.道德中心型
D.学生领导型E.雇员取向型
12.从教师履行职责的角度来看,教师的素质结构包括
A.教育家的意识B.专业精神C.师德修养
D.业务素质E.创新精神
13.教师的基本素质成分包括
A.知识结构B.个性品质C.教学能力
D.教育观念E.教育创新
三、改错题
1.
2.
3.
4.
5.标志我国师范教育的开始的文件是《中华人民共和国教师法》。
6.
7.
8.
9.
10.《中华人民共和国职业分类大典》,将教师职业归于公职人员。
11.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是
12.
13.“学科教学法
14.
15.
16.
17.衡量教师社会地位最直接和最基础的指标是政治地位。
18.
19.
20.
21.
22.教师工作的动力性素质是师德修养。
23.
四、简答题
1.简述专业与职业的区别。
2.什么是教师职业的专业化?
其标准是什么?
3.简述教师专业地位的实质意义。
4.教师职业的专业性表现在哪些方面?
5.简述教师资格的内涵。
6.简述教师专业发展的目标。
7.教师专业发展包括几方面的内容?
8.什么是教师的专业精神?
如何培养?
9.如何促进教师专业知识的发展?
10.教师劳动有哪些特点?
11.为什么说教师劳动具有示范性?
12.教师劳动的示范性表现在哪些方面?
13.教师劳动的创造性主要体现在哪些方面?
14.为什么说教育是一项非常复杂和精细的工作,必须要有高度的系统性?
15.如何解决教师的地位与收入不相符的问题?
16.什么是教师的职业声望?
教师职业声望的高低有哪些决定因素?
17.简述我国教师的享有的权利。
18.简述我国教师应当履行的义务。
19.教师劳动的个人价值和职业优越性主要体现在哪些方面?
20.简述教师角色的内涵。
21.从教师劳动的对象上来看,教师这种特定的社会职业包括哪些内容?
22.教师的职业理念主要包括啊些方面的内容?
23.教师角色的心理品质和行业习惯包括哪些方面的内容?
24.教师角色冲突中,教师个人如何进行角色协调?
25.简述我国教师的基本素质。
26.《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了哪些规定?
27.简述教师的业务素质及其主要内容。
28.简述教师基本素质几方面的关系。
29.21世纪的教师除了应具备教师的基本素质外,还应具备哪些前瞻性素质?
30.你认为教育家与教书匠有什么区别?
五、论述题
1.结合实际,论述教师是一种学习性的职业。
2.如何看待我国存在的轻视教师专业地位的现象。
3.如何看待社会上对教师“照亮了别人燃烧了自己;
吃的是树叶吐的是真丝;
扶助了他人牺牲了自己”的评价?
4.结合实际,谈谈如何消除教师的角色冲突。
5.你认为一个比较理想的教师应该具备什么样的素质?
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