风娃娃教案Word格式.docx
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风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪了,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。
风娃娃听了,很伤心,心想:
我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
16风娃娃教学设计
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、知道风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
4、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:
1、学习掌握本课的生字、新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教学难点:
懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排:
2课时
第一课时
教学任务:
教学重难点:
认识11个生字,会写8个字。
教学过程:
一、激趣导入
1、风妈妈有一群可爱的孩子,我们管他们叫“风娃娃”,今天,老师要和大家一起来学习《风娃娃》,让我们一起来喊喊他们的名字。
2、板书课题,谈话激趣:
风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗?
快去读读课文吧。
二、初读,感知课文
1、学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。
不会读的字看拼音多读几遍。
2、画出生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。
3、看课文有几个自然段,用序号标出。
三、检查初读情况
1、出示生字,指名读。
2、课文分几个自然段。
3、课文主要讲的是什么?
四、自立识记生字
1、开火车认读生字卡片。
注意读准字音:
抽、驶、示、筝、伤为翘舌音
踪、责为平舌音
等为后鼻音
2、小组作识字,交流识字方法。
换偏旁:
油---抽
读---续
使---驶
组合法:
口+及→吸
木+及→极
氵+干→汗
二+小→示
竹+争→筝
足+宗→踪
3、扩词练习。
4、接力读课文,要求看清字形,读准字音。
五、指导书写。
1、认读8个生字。
2、教师范写,学生认真观察,怎样才能把字写好。
再书空。
3、注意几点:
表:
下部笔顺
汗、伤:
左右结构,左窄右宽
吸与极比较:
两个字都是左窄右宽,右边都为“及”
4、学生练习书写,完成“我会写”,教师巡回指导。
六、作业布置:
正确、流利地朗读课文。
抄写生字。
板书设计:
16风娃娃
油抽
读续
使驶
第二课时(参赛课时)
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道风娃娃做了哪几件事,哪些做得对,哪些做得不对。
1、知道风娃娃做了哪几件事,哪些做得对,哪些做得不对。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理
一、创设情境,激趣导课
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师带来了一则谜语,听好啦:
云儿见它让路,
小树见它招手,
禾苗见它弯腰,
花儿见它点头。
我们马上揭晓谜底:
风
2、风家族有个成员叫风娃娃,你们看这就是风娃娃:
(播放多媒体课件)
它有一张胖乎乎的脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛。
长得非常可爱,你们喜欢它吗?
和它打声招呼!
今天我们就来一起来学习16课《风娃娃》,{板书课题}齐读课题两遍。
过渡:
风娃娃很想和你们交朋友,今天它也来了,听:
二、倾听风声,想象画面
1、播放刮风的声音,学生想象画面。
听到风声,你仿佛看见什么呢?
学生交流反馈。
2、同学们风是看不见摸不着,没有颜色没有味道的,当它吹过的时候我们却能感觉到。
风有时候会帮我们做事,但有时也会给我们带来灾难。
今天这位风娃娃去了哪些地方,又干了些什么呢?
我们一起去看看吧!
三、细读品悟,体会情感
(一)初读课文,了解大意
1、自由地、大声地读课文,想一想:
风娃娃去了哪些地方,做了哪些事?
2、刚才同学们读课文都非常的认真,现在哪个小朋友最勇敢跟我们说一说:
(学生交流)
现在我们就一起走进课文,看一看风娃娃是怎样为人们做事的。
(二)学习第二自然段
1、风娃娃首先来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
(抓住慢慢、断断续续两个词语知道朗读)
2、风车慢慢地转动,水断断续续地流着,河里的秧苗快要枯死了,风娃娃看到这种情形,心里很着急。
于是他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
(学生表演风娃娃吸气吹气的样子,感受风娃娃的热情。
)
3、你们看,风娃娃一吹气,风车就转得更快了,抽上来的水就更多了!
田里的秧苗喝得饱饱的,它们正向风娃娃点头,风娃娃也高兴极了。
4、多高兴的风娃娃呀!
现在谁能高兴的读一读第二自然段呢?
5、让我们再次来到田野,去感受那幅动人的画面,齐读第二自然段。
(三)学习第三自然段
1、风娃娃做完第一件事,小禾苗都很感谢它。
风娃娃的心里甜蜜蜜的,第二次他又到了那个地方,做了什么事呢?
(播放课件:
纤夫拉船)
学生读第三自然段,说说知道了什么。
学生交流反馈
③出示纤夫图片,理解风娃娃对他们的帮助。
2、又一次帮到了别人,风娃娃可高兴了,让我们带着高兴的心情齐读第三自然段。
3、想象说话
假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们,你想对风娃娃说些什么?
①田野里,秧苗喝足了水,挺直腰杆说:
“—————————
②河边,纤夫们收取了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:
风娃娃做的两件事都帮到了人们,人们很感谢它,它自己也非常开心。
4、过渡:
于是风娃娃想:
齐读:
是不是只要有力气就行呢?
风娃娃的想法是多么天真啊!
(四)学习5-8自然段
1、小组合作学习剩下的几件事,讨论:
风娃娃做完这些事后,人们是怎样对待它的?
它的心情如何?
2、风娃娃很伤心也很疑惑:
我好心帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
(生各抒己见)
3、现在的风娃娃在你们的帮助下,终于明白:
课件出示:
{帮助人们做好事,真不容易,不光要有力气,还要
—————————}
四、拓展延伸,升华情感
1、知错就改的风娃娃为了弥补过错,后来他又到了哪些地方帮助人们做了哪些事情呢?
(各抒己见)。
2、在你们的帮助下,风娃娃明白了该怎样做好事。
他为了感谢大家,他还邀请我们跟着他一起诵读歌谣,你们愿意吗?
三字经
风娃娃,风娃娃,风娃娃,风娃娃,
做好事,大家夸。
做坏事,责怪他。
大风车,转得欢,大风筝,翻跟头,
秧苗长,乐哈哈,吹衣服,折小树,
吹帆船,帮大忙,出蛮劲,尽惹祸,
呼啦啦,呼啦啦。
呼啦啦,呼啦啦。
风车图
有用感谢笑脸图
16风娃娃帆船图
风筝图
无用衣服图责怪哭脸图
小树图
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