小学一年级下册语文教学反思5篇Word格式.docx

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看图用课文中的词语说一两句话，如“春风吹开了桃花，柳条在风中飞舞。

”等。

在生字教学中，由于本学期开始我注重汉字构字法的渗透，但书中不再出现笔画顺序，鉴于部分学生笔顺掌握得还不太好，因此在教学时，我也会适当强调部分汉字的笔顺。

吸取上学期较多同学二类字认读存在问题的情况，本学期开始，我在课上加强了二类字的抽读和口头组词，加深对二类字的认识并在运用中掌握二类字。

【篇三】小学一年级下册语文教学反思

【篇四】小学一年级下册语文教学反思

这两个活动受到了学生的喜爱。

他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，如：

“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？

”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？

”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？

”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身睡觉吗？

”、“彩虹，彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？

”、“彩虹，彩虹，你看见我们在学习吗？

”、“彩虹，彩虹，你在天看见飞机了吗？

”、“彩虹，彩虹，我怎样才能爬到你面去？

”、“彩虹，彩虹，我可以带你这条美丽的项链吗？

”……这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。

在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，真是童趣十足，想象奇特。

结束了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。

而课程改革实验材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。

同时也要求师要努力学习，接受新的育思想，做一个有利于学生创造性发挥的师，学中要充分利用学中的有利因素，创设条件，情境，调动学生的学习热情，培养学生的创造力，让课堂充满创新！

【篇五】小学一年级下册语文教学反思

一、用多种方法帮助学生理解词义。

识字教学按初读课文，读准了字音；

讲读课文，理解字义；

总结课文，认清字形三个步骤进行。

尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。

例如：

在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。

进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词

二、边讲边画，激发兴趣。

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

使发展语言与识字有机地结合起来。

三、注意联系，训练思维。

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。

如：

燕子为什么会飞得低？

要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。

还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？

引导学生进一步发现燕子的思考过程：

虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

四、及时渗透品德教育。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。

如小鱼对小白兔说：

“小白兔，你快回家吧。

小心淋着雨。

”要指导学生很好地体会感情。

再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

五、加强朗读训练，注意形式多样。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。

教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。

通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。

为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。

教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。

同时还培养了学生的朗读能力。

小学一年级语文教学总结第二学期

2017小学一年级语文教学总结（第二学期）

本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。

具体工作总结如下：

一、努力培养学生的学习习惯：

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的，也是非常难的一件事情。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）抓好识字教学。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的'

难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。

班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

小学一年级数学下册教学计划

2017新人教版小学一年级数学下册教学计划

一、班级情况分析：

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：

认识图形

（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（一）、找规律。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;

内容的展开尽量体现知识的形成过程;

数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;

提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;

注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的`热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

一、认识图形

（二）（3课时）

二、20以内的退位减法（10课时）

1、十几减9.................................1课时

2、十几减9的练习课.........................1课时

3、十几减8、7、6...........................1课时

4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5、十几减5、4、3、2......................

...1课时

6、十几减几的练习课........................1课时

7、解决问题................................2课时

8、整理和复习..............................2课时

三、分类与整理（3课时）

四、100以内数的认识（9课时）

1、数100以内的数和数的组成................1课时

2、100以内数的读法和写法..................2课时

3、数的顺序和比较大小.....................2课时

4、解决问题...............................1课时

5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时

6、摆一摆，想一想.........................1课时

五、认识人民币（5课时）

1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时

2、简单的名数变换和加、减法...............2课时

3、解决问题...............................1课时

六、100以内的加法和减法

（一）（12课时）

1、整十数加、减整十数.............1课时

2、两位数加一位数、整十...........3课时

3、两位数减一位数、整十数.........3课时

4、小括号.......................1课时

5、连加...........................1课时

6、连减...........................1课时

7、整理和复习.....................2课时

七、找规律（4课时）

八、总复习（4课时）

人教版一年级认识钟表教学设计

本文为您提供的是人教版一年级认识钟表教学设计，仅供参考!

希望对你有所帮助!

教学内容：

第91、92页，练习十六第1～3题。

（1课时）

教学目标：

知识目标：

认识钟面，结合生活经验学会看整时。

能力目标：

培养观察能力和动手操作能力。

情感目标：

建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

教学重点、难点：

认识钟面，学会看整时。

教学媒体：

多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学设计思路：

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

学生对时针和分针的整体认识还不太习惯，重点放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。

数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识和学生的日常生活联系起来。

本节课的教学设计从导入到实践活动整个环节都与学生的日常实践活动联系在一起。

而且根据学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生观察、动手、比较，提高学生的学习兴趣，感受数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学要求。

教学过程：

一、谜语导入

师：

课的一开始，徐老师给同学们带来了一个谜语，小朋友们听好了。

小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，齐声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。

是什么?

学生猜

钟在我们的生活中有什么作用啊?

生说。

钟表提醒大家什么时候做什么事，那这节课我们就一起认识它。

（揭题：

认识钟表）

二、自主探究

1.认识钟面。

（1）师：

“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么?

把观察的结果说给小组的小朋友听。

”

（2）学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

（3）边出示课件，边小结：

通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。

又短又粗的──时针;

较长的──分针;

还有又细又长的──秒针。

（4）你能在你的钟面上找到时针和分针吗?

学生两人一组指指。

2.认识整时。

（1）屏幕上出示主题图。

“小闹钟正在提醒小红起床啦!

你知道小红是几时起床的吗?

小红7时起床，你是怎么看出来的?

反复让学生说。

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念;

同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

（2）师：

根据刚才的发现，你能说出下面钟表上的时间吗?

（3）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：

这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方?

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：

8时的分针指向12，时针指向8;

3时的分针指向12，时针指向3;

6时的分针指向12，时针指向6。

学生也可能回答：

分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

（4）教师小结：

在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、反馈练习

1.拨钟游戏。

（1）教师拨钟，学生说时间;

或教师说时间，学生拨钟。

（指名学生上台拨）

（2）小组活动：

一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2.《快乐的一天》。

“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。

”屏幕上出示课本92页插图。

“看第一幅图，小东什么时候?

在做什么?

并写出时间的两种表示方法。

“过1小时后是几时?

小东在做什么?

你能写出时间的两种表示方法吗?

其余的学生在书上独立完成，后集体订正。

（2）小组间说说：

小东是怎样过快乐的一天的?

（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候?

（如7时，是什么时候的7时。

）

（4）这样的一天一定会有很多收获的。

那么你们的一天又是怎么安排的呢?

同组的学生说说，然后指名说说。

并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

四、课堂小结

“今天我们学习了什么知识?

”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗?

五、拓展练习

给懒惰的懒洋洋制定作息时间表。