五大领域教案Word格式.docx
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3、启发引导:
宝宝们看活动室里还有很多东西,你都可以利用去。
(让幼儿继续玩,鼓励幼儿勇于创编,老师也参与创编。
)
4、快来神奇的风车转了,因为天线宝宝都开动了脑筋,创编了许多有趣的玩法,都有什么玩法呢?
(总结刚才幼儿创编的玩法)。
5、这么多玩法你喜欢那种玩法?
6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。
7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了,我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧,路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。
三、活动结束:
xx们都累了,我们去休息一下吧!
2、语言领域:
《识字》
1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。
2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
3、体验与朋友一起游戏的快乐。
识字卡片
1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。
“小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?
”(让幼儿自己回答)
“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。
”
2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。
3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。
(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)
4、反面练习,加深难度。
通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。
5、游戏:
1〉每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。
3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。
活动延伸:
将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。
-
3、社会领域:
大班
《“年”的故事》
设计意图
春节是中华民族的传统节日。
经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:
贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子„„幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。
结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。
通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标
1.通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。
2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。
活动准备
1.课件:
“年”的来历。
2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。
3.音乐:
《xx》。
4.幼儿操作材料:
记号笔、纸。
活动过程
1.参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。
“今天,带小朋友们去参观一个展览。
大家可要认真、仔细地看。
(1)幼儿自由参观展览,放背景音乐――《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。
各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。
他们边看边聊:
“包饺子,我奶奶会的。
”“这是‘福’字,我家门上也贴过的。
”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。
”“我知道照片上说的是过年的事情”„„
(2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?
提问:
“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?
”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了:
图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。
]
“过年了,大家是怎么庆祝的?
”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。
因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。
(3)小结:
过年真热闹。
“过年真热闹,到处部是喜事。
”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。
2.看课件,了解过年的来历。
(1)“可是,很久以前,人们可没有过年这个习惯。
每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。
你们知道为什么吗?
”请幼儿猜一猜,说一说。
豆豆想到的是因为当时人们没有钱;
东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;
龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。
他的想法和问题的答案是相近的„„幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。
“到底是什么原因呢?
我们来看一段有趣的动画。
”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。
[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。
看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。
小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。
”幼儿讨论,发表意见与想法。
[孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。
对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。
(2)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?
我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?
”“白胡子老爷爷。
”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?
为什么他用这些办法?
”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。
因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。
(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。
“从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。
过年的风俗就由此而来。
[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。
幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。
3.引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
“现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。
小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?
”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。
“这些活动,有„„(好吃的),有„„(好看的),还有„„(好玩的),真热闹!
你最喜欢哪些活动呢?
请你把它画下来。
(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。
孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动,看来爱玩是孩子们的天性。
(2)将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。
“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。
带着你的朋友再去参观吧”
4.游戏“放鞭炮”。
[根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。
“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。
活动延伸
1.将“年”的故事讲给家人听。
2.美工区:
制作对联、鞭炮等。
4、科学领域:
小班
《神奇的魔术师》
一、活动名称:
科学:
神奇的魔术师(小班)
二、活动目标:
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备:
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。
四、活动过程:
(一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:
“我是神奇的魔术师,我能变出很多的东西,看我变变变”。
(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?
(伸出手点数)
(3)你见过什么xx是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)、进行游戏:
图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
师:
我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃?
2、变出“图形妈妈”
(1)师:
图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?
妈妈在哪呢?
看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)图形妈妈:
我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?
(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:
我在这里)
(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
“图形妈妈”:
今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?
(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
介绍规则:
孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三).结束:
孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?
请娃娃们到外面看一看。
(带幼儿到户外)
孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。
(幼儿自取和自己形状相同的物品)
5、艺术领域:
音乐游戏《老鼠逗猫》
1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。
3.在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。
重难点分析:
重点:
在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。
难点:
能控制好自身动作,较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。
一、经验准备:
(一)通过录像和图片,使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。
(二)活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。
二、物质准备:
1.录音机1台,音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。
2.猫的头饰一个,老鼠头饰若干。
一、导入
1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事,初步了解故事内容、情节。
故事情节:
老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家
二、展开
(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。
1.引子(老鼠出洞):
(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。
2.Axx(找食吃):
(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。
教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
3.间奏(辩听猫的声音):
(1)幼儿用身体动作表现“猫来了,老鼠停住,仔细辩听声音的”样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿随音乐进行表演。
4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。
(1)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。
(2)幼儿听音乐表演,教师提醒幼儿注意动作和神态。
(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。
1.随教师语言提示,练习小碎步来回躲闪。
2.在教师扮演的“猫”的带领下,听教师哼唱B段音乐,按照乐句用小碎步做躲闪动作,注意找空地方且控制速度,不与同伴碰撞。
3.在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下,随B段音乐,按照乐句做相反方向躲闪的动作。
注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。
4.在教师启发下听音乐练习,相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。
5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。
(三)听音乐完整地做游戏。
1.在教师的提醒下,幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作,注意动作的合乐性。
2.在教师扮演的“猫”的提示下,幼儿随音乐完整地做游戏,(猫在音乐间奏时做好准备,在B段音乐每段强拍时追捉。
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