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为什么要学习鞠躬?
因为表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。
老师示范:
双手放在裤线的两旁,低下头同时把腰轻轻的弯下去,正确的姿势看到自己的脚面。
手臂自然下垂。
有的表示诚意鞠躬到90度。
实践活动:
请同学们主动举手到前边来表演,或有老师点名。
并且学会介绍自己:
我的名字、年龄以及学校班级等等。
学会礼貌用语:
"
请大家多多关照"
。
希望大家喜欢我"
我想和大家做朋友"
等。
也可让同学们自由发挥去想象。
要求:
同学们鞠躬要发自内心,诚肯去做
作业:
向自己的家长讲解今天学习的内容。
中国人、中国心,无论走到全世界的任何地方,我的中国心不会变。
从今天以后我要学习传统文化,从《弟子规》开始。
先学会向长者鞠躬。
教学后记:
经典诵读教案
(二)
弟子规《入则孝》
教学目的:
通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做。
教学重点、难点、难点:
诵读经文,了解经文内涵
教学内容:
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去
身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞
亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤
教学过程:
一、复习提问:
1、指名背诵上节课所学内容。
2、上节课留的家庭作业,在家做一些力所能及的家务。
同学们自己来说做了哪些?
二、讲授新课:
1、出示:
身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞
亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤
2、师范读,领读,学生跟读。
3、同桌练习读,小组轮读,男女对读,开火车读,拍手读。
4、理解经文涵义。
[亲所好、力为具、亲所恶、谨为去]
好:
喜欢恶:
厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力量。
父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
例如;
父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。
可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
还有父母不喜欢我们出去和别的同学们打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
[身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞]
我们的身体是父母给的,我们不敢随便毁伤,即使是手臂上划一个口,父母都会担心的,何况大病父母会难过伤心的。
现在社会有很多人,一遇到不顺心的麻烦事,就要自杀,跳楼。
没有替父母双亲想一想,含辛茹苦把我们培养大,还没有报答父母,就要去死。
父母会怎么样呢?
身体有伤,只是让亲人为你担忧。
可是你做出了不道德的事情,你的父母会跟着你蒙受耻辱。
那你更是不孝的子孙。
[亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤]
父母双亲从小到大,给予了我们无微不至的关爱,待我们恩重如山。
我们自然就应该孝养他们。
可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。
或者管教孩子过于严厉,缺少方法。
那么做为儿女应该怎样对待父母呢?
是不是父母对我们好,我就对你们好。
你不喜欢我,我也不孝敬你呢?
三、联系实际谈体会。
1、请同学们自己来讲家长喜欢自己做什么?
2、教师讲故事,通过故事正反两方面的例子,同学们你们学到了什么?
请同学们自己来表达……。
四、尝试背诵。
同桌互背,小组比赛背,个人比赛背。
五、小结:
自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母,父母辛辛苦苦把我们抚养大,我们虽不能给他们更多的物资享受,可我们也不能让他们为我们伤心,为我们难过。
为我们而感到羞愧!
六、作业:
1、回家询问自己的父母,希望自己做什么?
不喜欢自己做什么?
自己家的家教是什么?
父母希望你长大做什么?
2、对照学过的故事,想一想自己有哪些地方做的不够?
比如:
对父母耍脾气,不接受父母的批评等。
回家向父母道歉!
经典诵读教案(三)
《出则弟》
1、家中兄弟姐妹应该怎样相处。
2、出门在外必要的接人待物的礼节。
教学重点、难点:
习兄弟姐妹相处应该注意的问题。
针对当前社会独生子女的通病,自私、傲慢无礼,来打开同学们的心胸,人之兄为兄,人之友为友。
钱财如粪土、仁义值千金。
教学方法:
增加实践教学方法,除老师的讲解外,还要同学们参与。
这堂课学习排辈份。
教学内容:
兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中
财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯
一、讲解内容:
出:
表示出门在外弟:
当悌、(TI)伦理道德顺从兄长
第一节讲了在家应该怎样孝顺父母,第二节主要讲兄弟姐妹应当怎样相处?
以及对长辈应有的礼貌。
我们常常看到身边有很多人不懂得礼貌,可是又不知怎样去帮他?
自己应该怎样去做?
《弟子规》里全面系统地讲述了这方面的内容,供我们学习参考。
兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中
兄视弟为友,弟尊兄为长。
兄弟姊妹友爱和睦,做父母的自然就开心。
也就等于孝敬了父母。
反之,哥哥弟弟整天吵架,父母自然就会烦恼。
过去的家庭都是大家庭,秭妹很多。
作为哥哥、姐姐比弟弟妹妹年龄大、懂得的道理多,经验丰富,要帮助父母教育和照顾弟弟妹妹。
把他们看作象朋友一样来相处。
反之,做为弟弟妹妹也要尊敬自己的兄长,听从哥哥姐姐的帮助指导。
现在的家庭都是独生子女较多,那就把比自己年龄大的,都看作是自己的哥哥姐姐,比自己的小的都当做是自己的弟弟妹妹。
象亲兄弟一样对带他们,就不会处理不好关系。
财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯
钱财乃是身外之物,虽买得来荣华富贵。
但买不来亲情。
钱财看的重了,对父母的孝心就轻了,兄弟姐妹之间的感情就淡薄了。
兄弟姐妹相处最大的障碍就是财、物。
自古以来有多少亲兄弟为了分家、分财产而伤了和气。
所以兄弟姐妹不是用财物来满足那颗欲望的心,而是用真心、用自己的德行来换取对方的爱。
兄弟姐妹相处的时间最长,因为相处得久了,难免就会有一些矛盾产生。
当双方发生矛盾时,马上检讨一下自己,每人少说一句,就风平浪静了。
不要因为一点小事就斤斤计较。
当对方发火时,不要专捡对方不爱听的话去讲,马上忍让一下,冲突就消失了。
在人与人的相处中,言语的忍让也是很重要的。
往往有的时候,都是因为不必要的小事情而发生争斗,最后酿成大祸。
所以我们同学们要学会忍让,财物不去争夺,言语做到忍让,一生就不会有怨恨和烦恼了。
二、举例:
古时候有个叫赵礼的人,在逃难的时候,哥俩一起被强盗抓去了。
哥哥为救弟弟,就苦苦哀求强盗说:
他还太小,没有过过好日子,把他放了吧!
我愿意拿我的性命换弟弟的命!
可是弟弟却不肯,说哥哥能够照顾父母,杀了我,放了哥哥吧!
最后强盗都被他们的真诚感动了!
把他们两个人都放了。
从这个例子我们看出:
古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。
我们那还有什么不能放弃的呢?
三、总结:
现代社会的人,比较追求物质享受。
有很多哥兄弟为了分家分财产,而对簿公堂。
有的兄弟为了一点小事,甚至大打出手,不顾手足之情,这样做都是很不道德的。
我们同学们学了“出则弟”之后,先要学会克制自己,学会忍让。
从小培养自己高尚的品格。
四、实践知识:
亲属的排辈与称呼!
请同学们自己来回答!
爸爸的哥哥、弟弟、称什么?
他们的孩子你称什么?
爸爸的姐姐、妹妹、称什么?
妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么?
他们的孩子分别称什么?
哪些应该是堂兄?
哪些应该是表兄?
五、作业:
回家后请教自己的父母:
家里一共有多少亲戚?
试学着排辈与称呼!
经典诵读教案(四)
《信》
教学目标:
1.体会与人交往时诚信的价值。
2.体验生活离不开诚信,初步感受社会生活中诚信的价值。
学生能意识到诚信在社会交往中的价值,并进一步培养诚信的行为。
教学难点:
能在自己的交往中体现诚信,即“言必信,行必果”。
尤其在面对道德两难问题时,能表现出更为积极的行为。
活动准备:
课件、学生搜集诚信的事例。
一、感悟诚信
健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们,我们每个人都希望自己有一个健康的身体,美丽的外貌的,机敏的办事能力,渊博的才学,也想拥有诚信的品质,令人羡慕的荣誉,当然更希望拥有大量大量的钞票啰!
是不是呀?
2、这其中每一项都是我们想要的,但是鱼和熊掌不可兼得,假如只能让你选择其中的两样,你会选择什么?
3.、接下来我们来做个小小统计:
请最后保留诚信的同学把手举得高高。
(学生多时,可提问:
大多数朋友认为诚信是非常重要的品质,这节课我们就来讨论有关诚信的问题。
学生少时,可提问:
保留诚信的人少,为什么?
难道诚信不重要吗?
我们这节就来讨论。
)
4、什么是诚信?
(诚实、守信、一诺千金、说到做到)(出示诚信)
二、理解诚信
(一)故事屋
1、古往今来,有许许多多讲诚信的人,让我们穿越时空的隧道,看一看《曾子杀猪》的故事。
(课件出示)
2、一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?
反馈:
①曾子哪些行为体现了诚信?
②如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法?
3、小结:
曾子为了不失信于小孩,竟真的把还没长大的猪杀了。
要知道在那个年代,猪肉是多么难得,只有在逢年过节才能吃得到!
“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊!
曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子,了不起!
(二)诚信真的很重要吗?
课前我们调查过,为什么诚信很重要呢?
请大家把你看到的,听到的,感受到的在四人小组里讲讲.(课件出示学习要求.)
生四人小组交流,师巡回指导,听取个别组汇报.
随机板书:
诚信—声誉诚信—信赖等
(三)如果不诚信,会造成什么影响?
1、生自由说说
2、听说过因为不守诚信而造成的影响吗?
听过三鹿奶粉事件吗?
请一生讲述,师补充,课件显示了几幅相关的照片、婴儿痛哭的照片和母亲欲哭无泪的照片,文字显示“截至9月15日早8时,全国医疗机构共接诊、筛查食用三鹿牌婴幼儿配方奶粉的婴幼儿近万名,临床诊断患儿1253名(其中2名已死亡)。
从目前的全国分布情况看,河北、江苏、甘肃几个省的患儿较多。
其中,913名患儿症状轻微,生命体征稳定,正在进行院外随诊治疗或已经治愈;
现仍留院观察治疗患儿340名,53名患儿症状较重,其余患儿病情平稳并趋于好转。
”全场鸦雀无声。
小结:
大家都沉默了。
沉默是因为太震惊!
仅仅是1253个婴儿吗?
9月15日后,还有许多婴幼儿陆陆续续被查出患有肾结石。
看看婴儿天真无邪的眼睛,看一看母亲们绝望的眼神,听听他们撕心裂肺的哭声,你想到什么?
(四)给大家讲一个相反的例子,使用过海尔电器吗?
课件出示<
<
诚信使海尔集团名扬海内外>
>
指名朗读
提问:
1、这是一个真实的故事,厂长把76台冰箱全砸了,那时冰箱想买还买不到,砸了,给厂里造成什么损害?
2、假如把这些冰箱流入市场,会怎么样?
对消费者带来损害,也给海尔集团带来危害,冰箱是砸了,赢来的是什么?
是消费者的信任.信赖,和海尔今后生机勃勃的发展.
开厂、办公司、经营企业多么需要诚信呀,没有了诚信,不仅工厂要倒闭,公司要关门,企业赚不了钱了,更伤害了消费者的利益。
真是害人害己!
(四)同学之间交朋友需要诚信吗?
诚信就是一座桥,友谊的桥,你从这端走来,我从那端走来,我们手拉着手幸福地向前走。
诚信像条线,把朋友紧紧联系在一起。
这条线断了,朋友就像浮萍,四处飘散。
三、延伸诚信
1、诚信是做人之本,这个世界呼唤诚信,要我们正确树立社会主义荣辱观、“八荣八耻”中很重要的一条是(大家一起读),“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”。
2、做人要诚实守信,我们播下诚信的种子,必将收获无价的友谊。
诚信在中国是那么重要,其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。
经典诵读教案(五)
《泛爱众》
1、通过课件,进一步帮助学生理解《弟子规》。
2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”等等
3、让学生学习用明快的节奏诵读课文,激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。
诵读并理解。
教学准备:
1、课件、电脑一台。
一、学生大声诵读《弟子规》。
学生复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让学生先欣赏《弟子规易解》的图片及视频资料。
三、教师帮助学生理解、学习《弟子规》。
(一)运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。
(二)学生学念《弟子规》。
1、请学生轮流当小老师来领读,(先单句、再2句、再4句)。
2、学古人。
学生模仿古人读书的样子:
双手在胸前作捧书状,边念边摇头晃脑诵读。
3、接龙法。
即让学生自愿排成一排,每人念一句,看谁念得准、接得牢。
4、拼句法。
将《弟子规》内容的每个字单独分开,打乱顺序,让学生看看、拼拼,并把它念出来,不会的鼓励学生自己去寻求答案,可以看书检查,也可以向同伴请教。
五、学生学习用明快的节奏诵读课文。
六、补充教育故事
概述:
《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·
学而篇》第六条“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”及朱熹《小学》中的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者,必有初,小学终,至四书”的《小学》,专门教导做人做事,洒扫应对,进退之礼和做人首要以“孝”为本。
但这本书距离我们有数百年,内容当中有些用词与现在社会状况差距较大,所以清朝李毓秀重新以《小学》中的重点为基础,编写出《训蒙文》,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编,编成1080个字的《弟子规》,是启蒙养正、教育子弟“敦伦尽分、闲邪存诚”,养成忠厚家风的最佳读物。
一、泛爱众
【易解】和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习,以上“首孝弟、次谨信、泛爱众、而亲仁”这些都很重要,是非做不可的事。
如果做了之后还有多余的时间精力,就应该好好地学习六艺等其他有益的学问。
因此教育的基本目标主要是把青少年培养成孝敬父母、友爱兄弟、谦逊待人、讲究信用、团结他人而又向往高尚品德的人。
【故事】
书读百遍其意自见①
东汉时有一个叫董遇的人,从小家里就很穷,靠上山砍柴为生,整日为生活而奔波。
但是他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习,他的哥哥讥笑他,他却不在乎。
天长日久,他的知识很渊博,并写出两本书,引起了轰动,人们很佩服他。
董遇的名声越来越大,附近的人纷纷前来求教,并问他学习的窍门。
他说:
“书读百遍其意自见。
”人家说:
“可是没有时间呀!
”他又说:
“学习要利用‘三余’,就是三种空余时间,冬天为一年之余、晚上为一天之余、雨天为平日之余。
”人们听了才恍然大悟,原来董遇是通过利用空闲时间的学习,才来提高自己水平的。
【注释】①见:
xià
n,同“现”,显露。
经典诵读教案(六)
《余力学文》
不力行 但学文 长浮华 成何人但力行 不学文 任己见 昧理真
读书法 有三到 心眼口 信皆要方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通心有疑 随札记 就人问 求确义
房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
列典籍 有定处 读看毕 还原处虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之
非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致
通过教学活动让学生认识到正确的学习方法是打开成功之门的钥匙,懂得
科学的学习方法是完成学习任务的捷径,它对于提高学习效率和学习质量至关重要,要积极探索适合自己的学习方法。
诵读理解。
一、导入新课:
1,学习方法的重要性:
(学生齐读导言中爱因斯坦的名言,分角色朗读,讨论)
听同样的老师讲课,做同样的练习和作业,可有时学习效果却不同,这是为什么呢?
结论:
不当的学习方法使人多走弯路,浪费时间,降低兴趣,削弱信心,效果不佳;
科学的学习方法则使人得心应手,运筹帷幄,效率高,收获大
兴趣上升,信心倍增。
的确,学习方法是很重要的!
二、学习的方法和策略:
(1)做好学习计划,科学安排学习时间。
(2)集中注意力,提高学习效率。
(3)提高收集、整理、运用信息的能力。
(学生自读课文内容,理解课文中的深刻道理,并互相交流看法;
有不懂
的问题向老师请教。
(齐读两遍)
三、探索适合自己的学习方法:
(谈谈你对"
学习有法,学无定法,贵在得法"
的理解?
同学们畅所欲言)
只有适合自己的方法,才是最好的方法!
(课堂交流:
我的学习方法是什么?
四、学生练习:
熟读并背诵本则内容。
经典诵读教案(七)
《成语故事三则》
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解成语故事。
3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
明白成语故事中包含着的深刻道理。
教学时间:
二教时
第一教时
一、导入新课,揭示课题
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?
今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书:
6、成语故事三则)
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?
(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)
这里的“则”是什么意思?
(量词,当“篇”讲)
二、初读指导
1.布置课内预习。
过渡:
课文中讲了哪三则成语故事呢?
请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
戳穿腮帮俸禄滥竽充数南郭先生
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;
“奏”、“腮”是平舌音;
“滥”、“禄”是边音;
“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:
文中的哪些词你不理解?
让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
夸口:
说大话。
戳穿:
刺穿。
(用实物进行演示)
腮帮:
腮。
(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)
俸禄:
封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
三、指导书写
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。
第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。
右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
四、布置作业
理解成语用法。
第二教时
精读课文,完成作业。
指导学生精读课文。
一、复习生字词
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相()盾画龙点()()()充数张口()舌
二、精读《自相矛盾》
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。
(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;
又夸矛好,什么都能戳破。
旁人问他:
拿你的矛刺你的盾,怎么样?
那人哑口无言)
2.讨论:
“夸口”是什么意思?
(说大话)文中是谁在说大话?
他说的是什么大话呢?
指名朗读,学生评议。
“张口结舌”是什么意思?
(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?
你能说说“自相矛盾”的意思吗?
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》
1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)
2.指名读课文,边听边想:
南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:
“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。
谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:
“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。
这句话要读出什么语气?
(要读出南郭先生装模作样的语气)
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:
“可是他不
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