高中记叙文写作指导docx文档格式.docx

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发展等级

特征10分

釆意刻富文创深丰有有

较深刻较丰富较有文釆较有创意

显显有有略略略略

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

深刻

1、透过现

象深入本质

7、语言生

动，句式

灵活

10、见解新

颖，材料新

鲜、构思精

巧

2、揭示问

题产生问题

5、形象

丰满

8、善于运

用修辞手

法

11、推理想象

有独到之处

3、观点具6、意境有启发作用深远

9、文句有

意蕴

12、有个性

特征

记叙抒情类文体

（—类卷》50分以上）

①紧扣题意②寓意深刻有回味

③结构严谨④情节丰富生动

⑤感情真挚⑥描写生动形象

⑦语言通畅，有文采

把龜厨演秤咸一个故事用就事素达出一种思想瘠思龜蘊涵子描傅之彳

清晰、严谨、有层次微小、新颖、有自我真挚、醉人、能共鸣生动、形象、有神韵通顺、流畅、有文采

首点、尾点、

中间点

审题、立意、书写

1、重视立意（深刻）

2、选材鲜活，或以小见大，或典型

3、拟好标题（新颖、生动、有文学性）

4、安排好情节（曲折）

5、内容要具体（描写细节）感情真挚

详略得当

6、善于点题（议论抒情）

记叙文内容上常见的毛病有三种:

■一是虽有中心，却缺乏具体材料，空话连篇，不能使人感动；

■二是虽有材料却没有明确的中心，从头到尾一篇流水帐；

■三是有材料，也确定了中心，却不能很好地围绕中心组织材料，材料和中心不相适应。

■航海灯——照亮游船一让人安全回到港湾——指明方向

■路灯——照亮行人——回到家——照明，却去黑暗）

■心里的灯——照亮人生道路一前行

■具体一抽象（作用、影响）

灯=?

■渴望

■理想

■某句触动心灵的话

■父母的爱

■朋友的关心呵护

■老师的帮助鼓励

■书籍

■某种精神

、、、

岀现问题

■1、中心不明确

没有明确“灯”的涵义，究竟是什么照亮了人生道路？

2、多中心，偷换概念

Eg:

心中的灯是“信念、目标”，写到最后就变成了“理想”

■3、中心偏差

灯是“希望和温暖”,内容却只表现了

“温暖”

4、中心转移，不知所云

坚强、坚持（沙漠逃亡、残疾人身残志坚）——灯=公车男事件（德行、惯性一—灯的好坏由自己决定）

■5、内容空泛，全篇抒情，无叙事，无事实

说服力。

■6、事例与中心关联不大

公车男不让座被打，实为残疾人。

灯二帮

让座事件。

灯二善良？

灯二公德心、爱心

■7、叙述过于繁杂，平铺直叙。

将与中心无关的内容也加入其中。

助学买衬衫，还能得到抽奖的机会，衬衫有三种颜色。

（与中心内容无关）

记叙文表达上的问题

■文体

■语言

■结构

语言

通顺流畅有文采

■错别字：

■托着疲备的身子

■廖廖无几

■盏、点滴

■再接再历

■嘻戏

■兴致勃勃

■曼延

■病句：

■屡试不爽一一试了很多次都不爽快？

■父亲的眼神中流露出失望的神情

■在茫茫人海中，我们需要一盏照亮前进道路的灯

■帮助我们驱赶走黑暗

■我家住在一个乡里内

■任凭爸爸在我耳边骂或打我

■生怕担心岀什么事

■飞快地飞奔而去

■渺小的身影

■让我感到无比的压力

■我也喜欢看各种古今中外所遗留下来的各种未解的谜题

■父亲走出了房间，他的身手变得比以前缓慢了许多

■她教育我怎么走路，我扶持着她的依赖

■一位六七十旬的老婆婆

■老婆婆就在离我几米处站定，骨感的手紧抓着柱子

只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。

人生四大喜事人生四大悲事

久旱逢皆象一・只一俯他乡遇故知一足债i阔房花她夜—虚爲塵全榜题名时一虚多里

跌宕多娄，超超伏伏

写出事件的波澜

学习重点：

体会叙事时波澜起伏的效果；

了解一些兴波澜、生变化的方法。

伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。

不久，她在家里接获弟弟的电报：

“巴布尔猎狮身死——佛来特。

”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：

“运其回家。

”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。

她又赶发了一个电报：

“狮收到。

弟误，请寄巴布尔尸。

”很快，又收到非洲回电:

“无误。

巴布尔在狮腹内。

”

出猜非洲

猫师身死

运狮回家

尸在狮腹

三.恙祥写出京件的波澜7

（_）

取材聚焦于一点

（选材）

组材巧用好方法。

（构思、技法）

大学毕业才两年的舒平下岗了O

波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。

在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生

尬，结果他落榜了。

'

■Ill

舒平连遭重创，心灰意冷。

想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望T,踏上了一条不归路……

恰好此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张聘请书。

原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。

舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。

第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：

“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”

训练：

情感起伏法考卷发回以后

卷子，整齐地堆疫讲台上，同学们的眼畴都注

视着，似乎却希望有些穿遼的本领，能看见自己的

卷面上有个好分教^0

这次考试，关糸到分班，谁都怨进A班，虽说A

班还是排衣卖殓班之下，但也够诱人的。

至于那个

D虬问津者自然宋隶无几。

但卷这紧张对刻，还旻有经松的人。

谁？

本班班长,匂悠运。

当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。

课间休息对，就有传闻说别班的同学衣.办公童里听到老师提及他自悠运的名学与A班；

再有上镌对捧着卷子进来的班主任对他似乎别有凍壽的一酱，更使他旬传了。

虽说刖考完之后的感覺并不像以往坪么好，但是现農不同了，刖听到的传闻与教师那意味溪长的〜眼已使他镇定了许多--是啊，第一把夾椅念么会衣•这关键对刻移夾他人呢?

卷子到了他的手中，83分。

应该不算太昱吧，他悴了一下周囲：

哈，好多的60分、70分。

他得意地把椅子前后晃了起来，像坐蛊搖椅上做起了他的A班梦。

A班的名额很夕，12个班级平均毎个班才3个。

“同学们，”老师的语塔很缓也很重，“这次我班的成绩很不理楓，A班的分数线是85分……”

“愛！

”匂您运的摇椅定格了，他的整个人也定格了。

半骑，他才从“半即遠”状恭中请醒，只覺得无数道光芝向他射来：

癩笑、得意。

其卖，此对的同学倒也没念么注意他，丸家都听班主任讲B、C等班级的分数线。

■1KZ他好像想起了什么做的，眼中闪过一丝不易覺案的亮光，与此同对开始紧张地翻卷子，算分数，但很遗雄，不多不少的确是83分。

他不甘心，又仔鈿地查看了每一道错题，最终他把目光停农最后的那错题上，那是一道3分题。

伶伶醋见了同桌的正确篆余，正巧，只要把“6”改成“8”就行了。

抬超头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。

但奇怪的是手中的笔有些不听使喚，抖得厉售。

他覺得自己又成了众目跌睽的聚集点，要聚出大光来了。

但是卷子上的“6”还是颤巍巍地变成了“8”o

闭上眼，X叽A班又现農眼裔。

他告诉旬己不能

太激动。

做好了准备，他“勝”地就了起来，像是要把裔面的紧张却呗出来似的，他叫道：

“老师，这道题馳错

接下来，旨然是老师与他皆大欢專，一片包含着各种意味的称赞洒向他。

他，匂悠运，又裔后摇起了椅子。

下课不一会儿，老师又匆匆进来了P掖告了一个淸息：

最后一题只是实驗班做的，其他班不算分,

扣分的可补加3分。

仓悠远有些慎恼—令己的心仓折勝了。

但不

管怠样，总算进了A班，这样怨来便又松了口鲤。

下午敘学前，年级组办衣童又传来请息：

基于

前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：

88分。

涓息传来，正衣整理书包的匂悠运一下子傍住了，摇晃的椅子再次定格，可手中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又fllfll抱化成了88分……（彻底失望）

②组材巧用好方法

设悬解悬法误会掀澜法情感起伏法对比法巧合法倒叙法

结构——列提纲

■二提纲的写法。

写记叙文前往往要考

虑下面一些问题:

■文章的中心是什么？

是否符合写作要求?

■要选取那些材料？

材料的详略如何安排?

■文章开头怎么写？

结尾怎么收束全文?

是题目，二是中心，三是

文章的结构。

题目，如果是命题作文，那么就不用再费

心思去命题目了，直接写上即可；

如果是半命题作文，请先将文章的题目补充完整；

如果是话题作文，那么最好能使所命的题目与话题有

种若即若离的关系，切忌徒省事直接把话题

当你文章的题目来写，因为一般情况下，那话

（无从下嘴），无从下手。

写的记叙文必须围绕题目去确定一个明确的集

中的中心，这个中心是军队的统帅，是首领,

你所有的文字、材料都要为他服务，这才是一

篇好文章，是一支精兵；

否则，中心不集中,

那就成了一群乌合之众，让读者看到会觉得言

之无物，简直是浪费别人的时间。

所以这个中心很重要，必须写出来，你可以用一两句话概括出来，有了这个明确的中心，你才能围绕它

去选材组材，可以防止跑题现象。

三是结尾。

具体要求是：

开头必须完整写出，结尾必须完整写岀，主体部分每一段用一句话概括写出。

因为，我们提倡写文章时开头不要戴太大的“帽子”，结尾不要穿太大的“鞋子”，开头和结尾需“精”,在参照提纲写作时可以确保开头结尾不岀现卷面及语法方面大的毛病，能够前后照应，最好还能在开头或结尾出现一些“靓句”，这也是应试时得高分的一个诀窍。

主体部分，这一部分在列提纲时你的头脑里应该已经有了一个大致的思路，选择什么材料，想写几段，每段有些什么内容，详略如何安排等，然后反映在提纲上的是每一段用一句话来概括。

■4H桌的你》提纲

■一、题目：

同桌的你

■二、中心：

文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。

■三、结构：

■开头：

（D“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你……乃每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”一张扬。

R

■主体：

（2）过渡段：

交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。

（略）

汉啊！

（详）

（4）过渡段：

可就是这么一个男子汉,那次却哭了。

（5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评,

痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力

期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊!

（详）

在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。

•、题目：

成长的足迹

、中心：

剪辑几幅照片，反映自己成长的历

程（小标题式的结构）O三、结构：

女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。

这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。

不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。

哪个胖胖的小女孩。

（3）镜头二“我上学了”（较详）（4）镜头三：

花季女孩。

详写自己组

织的一次活动。

结尾：

回首往事，甜蜜涌上心头；

想想未信心充满脑海。

在成长的路上，我一直走

着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好!

■首点，尾点，中间点;

■点标题，点主题，点层次；

■借助语言描写、心理描写点。

抒议结合点情理

在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。

■什么是感动？

有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读,母亲的一碗热粥是感动；

当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动；

当你漂泊而归，站台前恋人那属痴等待的身影是感劫；

当你生病住院时，朋友的探视、问候是感动；

当你生活中遇到困难，毫不相关的陌生人能帮你一把时，那是感动；

当你工雀中岀现失误，领导真诚地指岀并善意地提岀建议，是感动！

……

■请就“刹那间的感动”为题目写一篇不少

于800字的记叙文。

以记叙为主，适当

翳瞬册要有使主旨

提示：

■关键词：

刹那间感动

■刹那间：

一种感觉，没界限的•就是很快

■1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，为什么页f感动，亦彳可咸动，感动得怎么样辱等。

■2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容又是“我”是如何感动的。

因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理活动。

■3、文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论,要有使主旨得以深化的哲理警句。