小蝌蚪找妈妈教案Word格式.docx
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小蝌蚪找妈妈教案Word格式.docx
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还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗?
它们的是什么样子的?
池塘里还有什么?
(荷叶和荷花)
2、出示范画,引导幼儿探索水墨画的画法。
(1)欣赏观察水墨画,了解水墨画的特征。
荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的?
哪里用浓墨?
哪里用淡墨?
哪里用淡彩?
:
荷叶的中心有一个小圈,旁边还有细细的叶脉;
荷花的花瓣是尖尖的;
蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。
(2)认识了解工具:
粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。
(3)探索画蝌蚪荷叶的方法。
我们可以怎样画呢?
大笔画什么?
小笔画什么?
用什么方法画?
教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎;
小笔淡彩用按的方法画荷花;
小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画,教师指导。
(1)提出要求。
先画荷叶,再画荷花,最后画蝌蚪。
注意浓墨淡墨的区别,保持画面的干净整洁。
(2)幼儿作画,教师指导。
4、展示幼儿作品,集体。
2021年小蝌蚪找妈妈教案3
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容,尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
故事录音、PPT、图片等。
1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。
师:
今天老师有个谜语让小朋友猜一猜:
小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗?
有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍,并提问
(1)故事的名字是什么?
故事中主要讲了一件什么事情?
(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?
小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?
3.教师边演示PPT边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。
提问:
(1)故事发生在什么季节?
青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?
(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?
说了些什么?
又遇到了谁?
又是怎么说的?
(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?
(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?
为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?
4.回忆故事情节,将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
《小班语言教案“小蝌蚪找妈妈”》摘要:
尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备:
故事录音、PPT、图片等。
活动过程:
1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。
师:
小黑鱼,...
2021年小蝌蚪找妈妈教案4
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么,后来妈妈让小蝌蚪明白了,快乐并不是拥有很多漂亮的衣服,而是有朋友的关心与陪伴。
【活动目标】
1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。
2、能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。
3、乐于与同伴交流故事中的情节,感受创编的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备:
利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。
2、物质准备:
课件《做有礼貌的小观众》。
【活动过程】
1、通过观看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。
小结:
(1)要认真倾听同伴讲故事。
(2)别人讲完后,要热情的为小朋友鼓掌喝彩。
2、通过演示和讨论,引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。
(1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:
先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论:
推选的故事大王须具备什么条件?
如:
声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3、通过多种形式的故事讲述,引导幼儿推选故事大王。
(1)幼儿在小组内轮流讲故事。
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。
(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组、)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4、举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。
5、公布比赛结果,教师注意及时小结。
对于讲的较好的幼儿进行奖励,对于其他幼儿提出修改意见。
6、小结:
任何故事的结局都不是固定的,每个人的心里都可以有自己满意的结局,我们要勇于说出自己心中的故事。
2021年小蝌蚪找妈妈教案5
1.安静地倾听故事,知道故事名称,理解故事内容,发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容,学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容。
活动难点:
在理解故事内容的基础上学习表演故事。
1.《乐园》图谱,《小蝌蚪找妈妈》课件.
2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套,头饰一套)
一、引出课题,激发幼儿兴趣
1.今天,乐园里来了许多朋友,小朋友看看是谁呀?
(熊妈妈、小熊;
鸭妈妈、小鸭;
鸡妈妈、小鸡……)
2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了,小动物们也陆续回家,小鸡、小鸭玩累了,也想回家了,可怎么也找不到妈妈了,急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?
3.小动物们都有了自己的妈妈,你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?
听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁?
三、教师出示池塘背景图,按故事内容,引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候,先遇到了谁?
(鸭妈妈)
(教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)
2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?
(这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
3.谢过了鸭妈妈,小蝌蚪把谁当成了妈妈?
(鲤鱼妈妈)(出示贴绒教具)
4.鲤鱼妈妈怎么说?
(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?
(乌龟妈妈,出示教具)
6.乌龟妈妈怎么说?
小蝌蚪找到妈妈了吗?
小蝌蚪的妈妈是谁?
小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?
(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、师幼一起完整讲述故事
1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿讲述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)
课后反思:
事先准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。
要求要求用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。
这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
活动中,我尽量让孩子自己说,自己问,进一步提高孩子的语言能力。
最后还请孩子分角色表演了一次,孩子都很开心。
2021年小蝌蚪找妈妈教案6
教学目标:
会认“灰迎”等8个生字。
会写:
河姐“等6个字。
正确流利有感情的朗读课文。
了解青蛙一生的变化,培养学生对科学的兴趣。
教学重难点:
认读生字,了解青蛙的成长过程
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
池塘里有一群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁?
它在哪?
我们跟他们一起去找好吗?
(板书:
小蝌蚪找妈妈)
二、从图入手指导总观全图
问:
小蝌蚪长什么样?
我们看书上是怎么说的?
三、读全文,理解一、二自然段
(1)读准字音。
(2)标出自然段。
①问:
哪一自然段写小蝌蚪的样子?
②学生再读第一自然段。
小蝌蚪什么样?
(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
③自由读第二自然段。
第二自然段有几句话?
(三句话)说说每句话什么意思?
重点指导三个问题,要求先谈问题a.过了几天,小蝌蚪有什么变化?
看图观察小蝌蚪长后腿的位置?
b.它见到了什么,问了什么话?
(见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里。
)c.它是怎样得到回答的?
(板书:
四条腿宽嘴巴)
师小结:
学习这段我们分三步①读全文看有几句话?
②想每句话什么意思?
③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情
第二课时
一、读第二自然段,想想第二自然段讲的是什么?
二、三个学生分别读三、四、五自然段
(1)问:
三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同?
(三、四自然段)
(2)师扶着学习第三自然段。
指导学生分步骤学习。
①读全文,看有几句话?
②想想每句话是什么意思?
③读问题,看图回答问题。
④再读全段。
(3)放手让学生自学第四自然段。
把第二个问题改为②它们来到了哪里?
看到了什么?
想到了什么?
③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的,怎么做的?
(4)问:
小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?
(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同?
迎上去:
有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。
这与我们问路一样。
追上去:
小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情。
这也是急中出错的原因。
游过去:
真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去。
三、讲读第五自然段
第五自然段有几句话?
1第一句话什么意思?
出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程。
2第二句什么意思?
从青蛙天天捉害虫你想到了什么?
四、小结:
同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀!
五、指导写字
出示生字,读一读
观察它们的位置,想想该怎么写。
学生描红,临写,师巡视辅导。
2021年小蝌蚪找妈妈教案7
1、教幼儿练习向指定的方向跑,并锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿观察力,动作的灵活性和协调性,并努力与同伴间保持距离。
3、激发幼儿热爱妈妈的情感。
一、开始部分
1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪,引起幼儿的兴趣。
(幼儿戴上头饰,教师也戴上小蝌蚪的头饰)
2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。
3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩,幼儿随音乐学做小蝌蚪游,做不同的游水动作。
二、基本部分
1、请幼儿围坐在草地上,提问:
知不知道妈妈是谁?
想不想找妈妈?
想一想妈妈在什么地方?
2、教师示范怎样找,对幼儿说明向指定方向怎样跑。
3、提问:
我是怎样找妈妈的?
4、幼儿分组练习。
5、集体练习向指定方向跑,到处找妈妈。
6、游戏:
《小蝌蚪找妈妈》。
利用幼儿园的大型设备和设施,从场地的不同地方找寻妈妈3-4次,增加运动量。
7、最后老师换头饰变成小青蛙,告诉小蝌蚪:
"
妈妈在这儿。
三、结束部分
1、和幼儿交流心情,与幼儿亲一亲,抱一抱。
2、让幼儿找同伴乐一乐。
3、带小蝌蚪随音乐回家。
2021年小蝌蚪找妈妈教案8
1、通过情境游戏,引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。
2、训练幼儿思维的灵活性。
教学准备:
写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张,小蝌蚪六张(大小颜色等各有不同)。
1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入,让幼儿观察有几只小蝌蚪,分别有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。
5
14
23
32
41
2、帮小蝌蚪找妈妈
分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙,要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结),列出5以内的算式,只有回答正确,才告诉它们该去哪找妈妈。
鸭子1+4=54+1=5
鱼5-1=45-4=1
乌龟2+3=53+2=5
大白鹅5-2=35-3=2
3、“开火车”游戏
讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈,它们也长大了,变成了小青蛙,和妈妈一同坐上小火车,去农田里捉害虫保护庄稼”
幼儿扮演小蝌蚪,人手一张火车票(5以内算式题卡),算出得数,坐上相应数字的“车厢”,排成4路纵队“开火车”。
2021年小蝌蚪找妈妈教案9
活动名称
小蝌蚪找妈妈
活动目标
1、引导幼儿根据故事情节的发展,画成6幅连环画,表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点
根据故事情节的发展,画成6幅连环画。
难点
注意远近、大小关系,合理安排画面的能力。
活动准备
幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片,图画纸,油画棒。
活动过程
1、导入活动,引起兴趣。
我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事,今天我们把故事中的主要角色和内容画出来,每一段故事画一张画,连起来就叫连环画,让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论,故事里都有哪些小动物。
出示动物图片,请幼儿观察。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
我们把故事分成6幅图,在画的右下角标上数字。
画之前,请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品,结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
活动反思:
这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。
在故事中,通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历,使幼儿了解到青蛙的生长变化过程,用绘画的形式表现出来,了解连环画的形式,会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,制作成连环画,并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
2021年小蝌蚪找妈妈教案10
设计意图:
这一活动来自于中班下册"
青蛙"
这一主题里的一个活动。
动物主题中蕴含着丰富的教育内容。
以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
因此学习对话贯穿始终。
目标
1、能安静地倾听故事,知道故事名称、理解故事内容;
发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容,分角色表演。
准备
1、小蝌蚪的头巾若干,把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
过程
1、分段欣赏故事,学讲角色对话
(1)幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作(双臂交叉抱住身体、晃着头),游进池塘(活动室)
老师:
嘘---(幼儿安静下来)暖和的春天到了,睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了(老师做动作、幼儿学动作)……产下许多圆圆的卵(老师、幼儿全体蹲下扮成卵)……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了(做动作)……非常地快乐。
(2)逐一出示活动教具,幼儿在提问中学讲对话
a.有一天,鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去(边讲边操作活动教具)
小蝌蚪看到了什么?
怎么问?
鸭妈妈怎么回答?
b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去(边讲边操作活动教具)
把谁当成了妈妈?
大鲤鱼怎么说?
c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
又把谁当成了妈妈?
乌龟妈妈怎么说?
d.小蝌蚪游呀游……结束
开始时它怎么问青蛙妈妈?
青蛙妈妈怎么说?
(了解青蛙生长过程)
e.告诉幼儿故事的题目
刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》(跟念)
2、安静地听录音,整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
听完后问:
小青蛙找到了妈妈心情怎么样?
那么你们遇到高兴的事情会怎么样?
(深入词汇,要求幼儿把自己高兴的情形表现出来)
3、学习分角色表演,学讲对话。
(1)故事里谁是你最喜欢的,为什么?
(2)请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来(将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上)
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
(3)教师讲叙述内容,幼儿分角色表演并说出对话内容。
(4)听录音,自由分配角色表演。
(5)结束:
小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。
(离开活动室)
1、本次活动先分段欣赏故事,利用活动教具吸引孩子的注意力,使幼儿在活动中获得了多方面的知识,了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现,挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制,使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行,让孩子自由选择故事中的角色,符合幼儿的兴趣和需要,符合幼儿的年龄特点,同时体现了孩子的主体性。
最后孩子自由组合分角色表演,使活动进入。
幼儿在活动中的积极性很高,从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点,听听说说玩玩动静结合,做到"
动"
、"
静"
结合,有张有弛,幼儿学起来有劲,教师上起来省心,教学效果大大提高。
2021年小蝌蚪找妈妈教案11
【教学理念】
低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征,融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中,在此之上,培养同学思维,训练其语感,提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学,学中用,用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案,力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学,我在设计中还充沛考虑到教材的特点,儿童自身的特点,抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”,进行全文的设计。
【教学特色】
以“趣”为经,以“学”为纬。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文,__语言优美、画面形象、情节生动,很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线:
一是“找”,小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈,二是“变”,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求,这篇课文的教学要落实以下教学目标:
知识目标:
⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标:
⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文,培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标:
让同学知道青蛙是捕获害虫的能手,教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】
一、变──变序教学,突出对比
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点:
构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁,说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点,以往大多教师均从指导同学学法入手,依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点,我采用了变序的教学方法来处置,目的是直奔主题,理清线索,掌握重点,让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在:
1、小蝌蚪的外形特点怎样?
(学习第一自然段)
2、青蛙妈妈的外形特点怎样?
(学习第四然段)
3、小蝌蚪身体发生了几次变化?
(找出小蝌蚪身体变化的句子)
4、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈?
(指导对话朗读)
变序处置,我认为有三点好处:
1、对比鲜明:
让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征,找出不同点,从而自觉生疑:
小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
2、重点突出:
鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的.需要,但在全文中不是重点内容,放置在最后教学,使全文重点得到突出。
3、线索鲜明:
一篇__犹如一棵枝繁叶茂的大树,教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程,突出主干,以便让同学更清楚地看到全文的线索。
二、趣──以趣促智,调动情感
低年级儿童活泼好动,对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识,只有充沛调动他们学习的积极性,变知识的传授为娱乐体验,寓教于乐,才干有效地提高课堂教学的效果。
《小蝌蚪找妈妈》自身就是一篇知识性、趣味性很强的课文,如何突出趣味性又不失知识性,科学有效地处置好两者的关系,我做了以下的设计:
1、儿歌朗读扮演。
小蝌蚪长成青蛙时,身体发生了三次明显变化,为了让同学了解并掌握这一知识,在课文的学习中,我布置了儿歌朗读扮演。
(自编内容)
生:
我是一只小蝌蚪,我要去找妈妈啦!
不好!
(接)怪事发生了。
(惊奇地)怎么了?
啥时长出后腿啦,接着长出前腿啦!
身子天天在变化,我已长成青蛙啦!
(呱呱呱)
2、谜语引入课题。
利用儿童喜欢猜谜语的特点,我引用了两则谜语:
小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面
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