第1章第4节 测量平均速度Word格式文档下载.docx
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【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
【播放视频】激流勇进
【设疑】
当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的?
(设计意图:
从生活中的游乐活动出发,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
)
【板书】第4节测量平均速度
带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化
二、实验:
测量小车运动的平均速度
1、实验目的、原理和实验器材
2、实验设计
【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人,搭起的长木板(斜面)代替轨道,让小车从斜面顶端滑下,观察小车的运动情况。
【思考讨论】
1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的?
如何粗略描述?
2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么?
3、具体要测量哪些物理量?
怎么测?
4、需要选择哪些实验器材?
等等。
【小结】&
【板书】
实验目的:
用刻度尺和停表测小车的平均速度
实验原理:
v=s/t
需要测量的物理量是路程和时间。
器材:
斜面、小车、刻度尺、停表、金属片
测量性实验,必须先明确实验目的、原理和器材。
【设计实验方案】
【第一步】如何测量路程和时间
请同学们根据桌上提供的实验器材,初步组装,试着操作,思考如何把路程进行分段?
学生讨论后老师用PPT展示如下图所示:
学生讨论、回答:
生1:
越来越快
平均速度
生2:
公式v=s/t
生3:
测路程和时间;
生4:
刻度尺、停表
【温馨提示】
同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况,进行讨论。
学生讨论后师生共同归纳:
(1)S1,t1,
(2)S2,t2,
【第二步】明确实验步骤:
明确了路程和时间的测量,那么做实验的先后顺序又是怎样的?
请你把空缺的部分填写完整,用PPT展示
①把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用()测出小车将要通过的路程s,把S1和以后测得数据填入表格中
②用()测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1
③根据测得的S1和t1,利用公式()算出小车通过斜面全过程的平均速度v
④将金属片移到(),测出小车到金属片的距离S2
⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度v2
【第三步】设计记录数据的表格
你能设计出记录数据的表格吗?
试一试。
路程(m)
运动时间(s)
平均速度(m/s)
S1=
t1=
V1=
S2=
t2=
V2=
【第四步】明确实验分工和配合
一个实验的成功需要大家的密切配合,你们商讨一下,每个同学负责哪一个工作。
组内分工建议:
一人释放小球并下达计时指令,二人负责记录小车撞击金属片的时间,一人负责记录数据。
“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。
根据刚才的讨论,完成空缺的部分:
答案:
①刻度尺
②秒表
③v=s/t
④斜面中部
设计表格,完成后提醒学生可以把数据记录到课本23页的表格,但要注意带单位
要求小组成员全员行动,禁止个别同学充当“观众”。
学生小组自由分工,相互协作,为实验做好准备
3、进行实验
【尝试性实验】
为了实验测量准确,数据有效,正式实验前老师可以让学生练习几次。
PPT展示:
按下图安装、调整,观察小车的运动特点,试着测两组数据。
重点练习秒表的使用:
释放小车开始计时,小车撞击金属片的同时停止计时
排除实验中不成功的各种因素,为实验的顺利进行打好基础。
【正式实验】
学生在熟悉实验操作的基础上,安照实验步骤
进行操作,把数据填入表格。
1、测全程2、测上半段3、计算
养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
学生按照要求动手实验,各司其职进行演练
(建议:
如果没有合适的金属片,学生的书立也可以代替,反扣在斜面即可)
温馨提示:
1.小车运动距离为车头到车头的距离。
2.小车从斜面顶端要从静止释放。
3.测量过程中不要改变斜面的坡度。
按照分组,
学生实验
老师巡视,
指导、帮助、
提醒记录数据
4、分析数据,得出结论
【成果展示】
找几组同学汇报测量结果,有实物投影,直接展示,引导学生分析数据,总结实验结论
具体以学生记录和算出的结果为准。
【典型数据示范】
S1=0.6
t1=4
V1=0.15
S2=0.3
t2=2.5
V2=0.12
【议一议】根据以上的实验数据,你能否计算出小车通过下半段路程S3的平均速度v3呢?
【引导分析】v2和v3大小关系是怎样的?
根据这个关系,分析小车在斜面上做的是什么运动?
【实验结论】
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
养成学生分析问题和归纳提升的能力。
学生展示、
汇报
学生讨论,
得出:
根据公式:
学生计算后
回答:
v2<
v3
学生回答:
小车做变速直线运动
5、交流与评估
【引导启发】
请同学们反思实验中出现的问题有哪些?
请大胆提出来。
1.操作中出现过什么失误或故障?
2.还有什么因素可能会影响测量结果?
3.还有哪些需要完善的地方?
学生交流与评估,养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力,学会书面或口头表述自己的观点,养成善于听取别人意见的习惯。
学生交流与评估,反思实验中出现的问题:
(可能出现的问题见附件1)
6、扩展性实验
7、科学世界
【播放视频】
播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频,通过位置传感器B、装有回声挡板的小车,和计算机连接后,可以直观显示小车在斜面上的运动速度变化。
【尝试实验】
1.测量小车在斜面上运动的速度。
2.测量人行走的速度变化。
了解高科技测速度的方法,激发学生对科学的热爱。
【读一读】
让学生阅读课本24页阅读“超声波测距”,了解测距的原理。
了解测量速度的其它方法,开阔视野。
观看视频,思考测量速度的其它方法
同时试着分析计算机上的速度-时间图像
有条件的学校可选1-2名学生在传感器前面行走,观察速度变化情况
这里的340m/s和超声波的概念可以简单告诉学生
学生阅读课本,交流测距的原理:
S=vt/2
三、课堂小结:
(2分钟)
引导学生总结收获,师生共同解决存在的问题。
(教师课件展示,见附件2)
学生讨论
四、课堂检测
师巡视、讲评
完成当堂检测
见附件3
五、布置作业
课本P25动手动脑学物理1-4
课后完成
【板书设计】
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第1章第4节 测量平均速度 测量 平均速度