人教版藏族地区使用汉语文第五册重点篇目阅读理解训练复习资料Word文档格式.docx

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1.体会文段中父亲的话语包含的感情。

①不要紧，他们去不好。

②我买几个橘子去。

③我走了，到那边来信!

④进去吧，里边没人。

答：

父亲的话语都很简短，但包含了父亲对儿子深深的爱意，也包含了父亲对儿子无微不至的关心，体现了伟大的父爱。

2．选文从哪几个方面来写父亲的背影？

这位父亲给你的印象和感受怎样？

写了父亲的外貌（衣着）、行动、语言；

艰难时世的充满慈爱的父亲。

3．品味语言。

（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？

父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到父亲的责任，心里越踏实。

（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？

第一次流泪是因为感动。

父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；

第二次流泪是因为离别。

儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。

4．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？

前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。

后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。

5．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲（　年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便　）文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是（攀、缩、倾）。

6．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？

说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。

7.联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。

①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。

也衬托出了在这样惨淡的条件下父亲对我无微不至的关爱，体现了父亲对我深深的爱。

8.本段文字选自朱自清的《背影》，文体是散文。

如果给这段文字加一个小标题，你想写成《买橘送别》。

《秋天的怀念》阅读

作者：

史铁生题材：

散文

1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?

因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。

2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么?

①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

3.第三段中画线部分是什么描写?

表现了什么?

（画线部分是：

她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。

）

动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。

4.最后一段为什么要着意写北海的菊花?

写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强!

5.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？

为什么？

不好。

①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。

”你认为文中的“我”懂了吗？

请结合结尾段中的描写内容具体说明。

从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。

7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？

①“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

8.“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?

请说明理由。

母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。

9.已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?

请结合全文概括归纳。

母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。

《变幻多彩的地球》阅读体裁：

说明文

不同料子做成的衣裳，穿在身上，有的凉爽，有的暖和。

地球也有各式各样的衣裳，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而变易。

地球特有的大气、水和生物，使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。

蓝色的衣裳是海洋湖泊，起着冬天暖和、夏天凉爽的作用。

这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高温度10℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。

当阳光强烈时，水把大量的热吸去了，起了降低气温的作用；

当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。

地球上约有71%的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。

这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时特别热，冷时特别冷，昼夜间温度的差别常常达到摄氏好几十度。

黄色衣裳的这种作用，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。

大气是地球最重要的一件外衣，它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。

空气中含的水蒸气多，吸热能力就强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。

那些常常终年被冰雪所掩盖的高山，则穿起了白色的衣裳。

两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。

地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些热大量反射掉，刚落下的白净的雪能把射到地面的90%左右的热反射回去，这就使温度更低了。

包括两极和高山地区在内，地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。

冬季“千里冰封，万里雪飘”，穿上白衣裳的地区就更多了。

这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响，我国气象学家已发现，北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。

至于那种面积广大的终年积雪的地区，更是冰空气的制造厂，广泛地影响着天气的变化。

能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣裳。

植物掩盖着地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。

可惜的是，和我国辽阔的领土面积比较起来，森林面积显得太少了。

地球的衣裳和气候的关系如此密切，因此我们要使它穿得合适。

这是有可能做到的，目前也正在做。

植树造林、合理密植就是在加紧织造绿色的衣裳；

修水库、扩大水田则是使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣裳；

这些工作的结果又都使黄色的衣裳逐渐减少。

黑化冰川，使白色衣裳变黑的工作也已开始了，还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作将要进行。

在宇宙飞船上天以后，我们对那看不见的最重要的地球的外衣——大气，也将了解得更清楚。

将来也有可能控制它、改造它。

我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。

1.文章第③段画线句子运用了哪两种说明方法？

选择一种，说说它的表达作用。

（3分）

列数字和作比较。

列数字：

列举了同样的热量，使水、空气、花岗岩温度均升高1摄氏度但不同体积的数据，具体准确地说明了水能够吸收容纳的热量特别多，解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。

作比较：

将1立方厘米的水升高1摄氏度所需热量，与3000立方厘米空气或5立方厘米花岗岩升高1摄氏度所需热量进行比较，突出了水能够吸收容纳的热量特别多，具体解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。

2.“阳光在大气中旅行的路线长”一句中，作者为什么用“旅行”而不用“经过”？

请说说你的理解。

“旅行”一词运用了拟人修辞，将阳光人格化，生动形象地诠释了两极气候寒冷终年积雪的原因。

而“经过”一词比较平淡，语言不够生动形象。

3.文章第⑩段写道“还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作要进行，我们一定能使地球上的气候一天天变得更好”，请你根据对文章内容的理解，仿照本段画曲线的句子，写下你可以为地球“裁剪衣裳，描龙绣凤”的行动。

（写出两点即可）

植树造林、呵护一草一木就是在加紧织造绿色的衣裳；

绿色出行，低碳生活就是在为地球披上更加清新透明的纱衣。

《看云识天气》阅读

（一）天上的云，姿态万千，变化无常：

有的像羽毛，轻轻地飘在空中；

有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；

有的像羊群，来来去去；

有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；

还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；

一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1．在下面横线上写出本段文字的中心句。

天上的云，姿态万千，变化无常。

2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了什么说明方法，说明了什么，“招牌”在文中的意思是什么？

打比方；

说明了云和天气的密切关系；

云是天气变化的标志。

3．文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的形态、特征。

4．本段文字的结构方式什么？

总－分－总

5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是什么？

看云可以识天气。

《踏青的风日》阅读作者：

李佩芝

刮了一天的大风。

不像春风。

没有吹绿小草，没有鼓胀花蕾，何况，又一丝儿也不温柔。

可我觉得，这是最使我快活的风呢！

一阵阵沙尘卷起，人睁不开眼。

树枝哗哗地摇，电线呜呜地响。

迎风前进，你会觉出那风是遒劲的、痛畅的，它一阵阵扑打着你，又粗犷又热烈，人的心也便不由得感到兴奋了。

我们踏青去，在早春二月，一群快活的人选了个刮大风的日子。

其实早上出发时，并没有风。

天上铺了一层淡淡的云，使太阳显得有些羞涩了。

十几辆自行车一旋出速度，在效外的大道上疾驶时，就感到风了。

我想，风大约就是在出城后才生出的。

起初，风还是凉凉的，轻轻的，车前车后荡着哨音。

愈向远方，风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们，又阻挡着我们了。

哦，这可不是在城市里楼道间流窜的小风，也不是街道上车辆带过的尘风，更不是烦嚣人耳边的吹风，这是一股充满生命力的豪迈的风呢！

它有鼓动力、感染力、竞争力，它让骑车上路的人精神振奋，无比快活。

车轮疾疾，风儿啸啸。

我拼命蹬着车子，体验到一种自由奔放的热情。

人，一到大自然中，便纯净了。

不再追求环境的安逸，不再迷恋家庭的温馨，不再计较功名利禄，不再敏感宠辱得失……人改造着自然，自然也改造人呢。

母亲曾哀叹，一辈子总忙个不停，等空闲下来，才发现腰也弯了，眼也花了，步履蹒跚了…

母亲不曾叙说她向往过什么，企盼过什么，她一辈子全为儿女操劳了……可我想母亲，她不是和我一样年轻过么？

不知为什么，蓦地想起母亲，心中腾起一种柔情，我脚下更用劲了，追赶着我的朋友们，向田野驰去。

大风中，看来我们是惟一的踏青者。

树木光秃秃的，还呈现出着繁杂的几何的立体造型。

云把天穹遮得苍茫了。

太阳隐去。

只有风，仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。

风，在踏青。

去年春天，我因有事误了春游。

那天下雨了，人们回来，都淋得湿漉漉的，很有些狼狈。

我却生了羡慕。

我想象着雨中登山的情景呢！

迷迷蒙蒙的雨雾里，竹会更翠更洒脱，松会更青更挺拔，而山峰会更峥嵘，泉水会更清冽……

人呢，会更动情。

如今知晓了，风中踏青，更别有情趣。

头发在风中火焰般飞舞，衣襟飘逸，人有一种说不出的潇洒气派。

没有了斯文，没有了矜持，人人都显露出现代人的热情与开放。

而风，像跳迪斯科似的，拍打着你的心胸，让你强烈地意识到，你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……

风，恣意地吹；

人，自由地散去。

在河边垂钓者，痴痴地凝视着河水，静等愿者上钩；

有寻觅野味者，田里挑荠菜去了，那会赢得妻的甜美的笑容；

更有风的知音，慵慵地躺在凹地里，眯起眼睛，倾听自然的和声；

而我，则随着风游荡，快意里隐含了些不甘心。

突然，远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑，原以为他们在追逐打闹，细一瞧，孩子们在放风筝！

抬眼望去，一只小小的风筝，正随风飘去，像只挣脱了桎梏的小精灵，向天际腾越……

我开心地笑了，十分惬意。

1.《踏青的风日》作者是李佩芝，这篇文章的体裁是散文。

2.本文是写自己的一次踏青的经历，可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游，这样写是否与全文脱节，为什么？

试作简要分析。

不脱节，作者想象在雨中登山的情景，是为了比较衬托，突出这一次风中踏青更有情趣。

这体现了散文形散神聚的特点。

3.作者在踏青路上突然想起母亲，有这样一句话：

“可我想起母亲，她不是和我一样年轻过么？

”这句话包含了什么情感？

试作分析。

母亲为儿女操劳一生，等空闲下来的时候，人已老了。

“她不是和我一样年轻地么？

”这句话包含了对母亲的感激和愧疚。

也包含了对生活的的热爱与珍惜。

4.文章末尾“我开心地笑了，十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同？

为什么会这样的变化？

在风中踏青，作者感到精神振奋，无比快活，但是快意中隐含了些不甘心，但是到文末，作者特别强调“我开心地笑了，十分惬意。

”这是因为她看到了几个孩子放风筝的情景，作者领悟到，自己还年轻，所有的追求还来得及，不必为荣辱得失忧虑，于是心情彻底放松，惬意地笑了。

《我爱这土地》阅读理解

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

1.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了什么？

诗人对祖国的挚爱。

2.第二行“嘶哑的”去掉可不可以?

为什么?

不可以去掉;

因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。

3.第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?

第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；

第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。

4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义？

土地：

暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；

河流、风：

悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；

黎明：

温柔的黎明象征人民对光明的向往和希望。

5.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?

美好生活的向往；

表示转折；

表示语意未尽。

6.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

7.全文表达一种什么样的感情?

对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。

阅读题答题技巧：

（说明文中）

1.***词在句中能否删去/去掉，为什么？

/***词能否换成***词，为什么？

不能。

说明文语言的特点是准确和生动。

去掉（换成***词）后，整个句子的意思就变了，表述就不够准确，也不够生动。

2.这段文字/这句话采用了说明说明方法，有什么作用？

采用的打比方/举例子/列数字的说明方面，其作用是能够更加生动、形象、准确地说明事物的特征。

（散文中）

1.这段文字/这句话有什么特点，有什么作用？

（这段文字/这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？

使用了拟人/比喻的修辞手法，作用是让表达更加形象、生动、直观。

2.