教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4336篇Word文档下载推荐.docx

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A、课外阅读活动

B、读书指导活动

C、文学艺术活动

D、学校教育活动

课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。

其目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。

6.自然实验法的优点是（）

A、减少人办性，提高真实性

B、减少人办性，降低真实性

C、提高人为性，增加真实性

D、提高人为性，降低真实性

自然实验法减少了人为的影响，从而使得结果的真实性更高。

7.苛勒用以说明“关系转换的学习迁移理论”的著名实验是（）

A、黑猩猩与香蕉

B、小白鼠取食

C、小鸡啄米

D、鸽子转圈

苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。

8.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。

这种德育方法属于（）

A、说服教育法

B、品德评价法

C、指导实践法

D、情感陶冶法

题干的描述体现了品德评价法的内涵。

9.为人师表是教师职业道德的要求，这主要是由（）。

A、社会舆论决定的

B、传统习俗决定的

C、法律法规决定的

D、教师的工作对象决定的

教师要为人师表主要是由工作的对象决定的，因为学生具有向师性。

10.下列哪项不是教师申诉制度的环节?

（）

A、提出

B、受理

C、审理

D、处理

教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。

11.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

趋避冲突是指对于个体同一目标同时具有趋近和逃避的心态。

这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。

12.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是（）。

A、行动要重于言语

B、长善救失原则

C、因材施教原则

D、教育影响一致性和连贯性原则

理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点．联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来．把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。

13.中小学教育的培养目标是（）

A、发展儿童的智力

B、为高一级学校输送人才

C、培养各种专门人才

D、为人的全面发展奠定基础

略。

14.针对小学生常见的“言行不一”的问题，德育应（）

A、从“知”开始

B、从“行”开始

C、从“意”开始

D、从“情”开始

由于小学生道德意志薄弱、坚持性差，因而常“明知故犯”“言行不一”。

有时无法抵制诱惑，有时因战胜不了困难，时常做出不符合道德规范的事。

对他们进行品德教育应从“意”开始。

15.从某种意义上来说，（）的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

A、教育随笔

B、教育叙事

C、教育反思

D、教学日记

教育随笔是撰写科研论文的基石，教育随笔的写作是提高教师科研能力的有效手段。

从某种意义上来说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

16.下列选项中，不属于《中华人民共和国教育法》所确立的教育基本制度的是（）。

A、教师培训制度

B、学业证书制度

C、义务教育制度

D、教育考试制度

《中华人民共和国教育法》规定，国家实行九年制义务教育制度，国家实行国家教育考试制度，国家实行学业证书制度。

教师培训制度由《中华人民共和国教师法》确立。

17.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

18.《中华人民共和国教育法》规定，（）由国务院、省、自治区、直辖市人民政府管理。

A、重点教育

B、学前教育

C、初等教育

D、高等教育

《中华人民共和国教育法》第十四条规定，高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。

19.现阶段我国教育目的的重点是（）

A、发展学生的智力

B、发展学生的个体特征

C、培养学生的思想政治素质和道德品质

D、培养学生的创新精神和实践能力

20.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。

A、学风建设

B、培养目标

C、规章制度

D、教学规则

开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

21.智育中的“智”是指（）

A、智力

B、知识

C、知识、技能和智力

D、技能

智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

22.当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（）

A、人生观教育

B、价值观教育

C、素质教育

D、心理健康教育

我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

也有人认为，我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

23.教师职业道德的核心是（）

A、忠于人民的教育事业

B、热爱学生

C、团结协作

D、以身作则

热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

24.初中生陈某在课堂上顶撞老师，班主任让他停课一周反省。

班主任的做法（）。

A、侵害了陈某的平等权

B、侵害了陈某的人身自由权

C、侵害了陈某的受教育权

D、侵害了陈某的名誉权

《中华人民共和国教育法》第四十三条第一款规定。

受教育者享有下列权利：

参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。

班主任让陈某停课一周，侵害了陈某的受教育权。

25.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（）

A、外部分组

B、内部分组

C、设计教学法

D、道尔顿制

外部分组是取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。

26.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。

”这段话体现出的教育思想是（）。

A、素质教育

B、终身教育

C、全人教育

D、全民教育

这段话的意思是：

我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。

体现的是终身教育思想。

27.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起（）。

A、10日内

B、30日内

C、3个月内

D、1年内

《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的．可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内．作出处理。

28.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。

按照罗杰斯的观点，这是（）。

A、有意义学习

B、无意义学习

C、情景学习

D、无意识学习

理解了“烫”的意义是意义学习。

29.遵循“问题一假设一推理一验证一总结提高”基本程序的教学模式是（）

A、探究式教学模式

B、抛锚式教学模式

C、暗示教学模式

D、范例教学模式

题干描述的是探究式教学模式的基本程序。

30.班主任在班级管理中的地位不包括（）。

A、是班级人际关系的艺术家

B、是班集体的教育者

C、是班级组织的领导者

D、是班级制度的贯彻者

班主任在班级管理中的地位包括：

班集体的设计者，班级组织的领导者、教育者，协调班级人际关系的艺术家。

31.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有（）

A、信号功能

B、适应功能

C、动机功能

D、组织功能

情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。

32.德育过程与品德形成过程的关系是（）

A、二者之间是一致的，可以等同

B、教育与发展的关系

C、相互促进的关系

D、相互包容的关系

33.中小学教师参加研究时，最能促进教师专业成长的研究方法是（）

A、文献法

B、访谈法

C、观察法

D、行动研究法

行动研究是教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，最能促进教师专业能力的提升。

34.德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。

这一做法体现的德育原则是（）

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、疏导原则

D、知行统一原则

题干的描述属于导向性原则的贯彻要求。

35.小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。

他使用的学习策略是（）。

A、组织策略

B、资源管理策略

C、元认知策略

D、认知策略

元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

36.课程文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程目标、课程实施

B、课程计划、课程标准、教科书

C、课程主题、课程实施、课程评价

D、课程任务、课程主题、课程标准

课程计划、课程标准、教科书是课程文本的三种表现形式。

37.以下不是托尔曼提出的概念的是（）

A、中介变量

B、潜伏学习

C、顿悟学习

D、认知地图

顿悟学习是苛勒提出的，其他三项都是托尔曼符号学习理论中的概念。

38.下列说法正确的是（）

A、“情感与态度目标”是不可以预设的

B、情感态度与价值观目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系

C、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程

D、课程资源是物化的

39.某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。

其中足球小组的课外活动属于（）。

A、科技活动

B、学科活动

C、社会活动

D、文体活动

学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

足球小组的课外活动属于体育活动．故本题选D。

40.国家教育法规（）地方教育法规。

A、相当于

B、优先于

C、服从于

D、指导

二、多选题

1.根据违法主体的法律地位，违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（）。

A、行政法律责任

B、民事法律责任

C、刑事法律责任

D、教育法律责任

A,B,C

根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和有害程度的不同，教育法律责任分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任，因此，选ABC。

2.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）。

A、认识过程

B、情感过程

C、意志过程

D、个性特征

B,C,D

“怒发冲冠”是一种激情的表现，属于情绪情感过程。

“明知山有虎，偏向虎山行”属于意志过程，还包括个性特征。

3.问题解决的两种类型是（）

A、认知性问题解决

B、常规性问题解决

C、发展性问题解决

D、创造性问题解决

E、理论性问题解决

B,D

问题解决有两种类型：

（1）常规性问题解决，使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题；

（2）创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。

各种发明创造都可以看作是创造性问题解决的典型例证。

4.师生关系的类型有哪几种（）

A、放任型

B、专制型

C、民主型

D、友爱型

E、领导型

5.我国中学生道德发展水平处于科尔伯格道德习俗期的（）

A、相对功利取向阶段

B、寻求认可取向阶段

C、遵守规范阶段

D、社会法制阶段

E、良心定向阶段

B,C

习俗水平是在小学中年级出现的，一直到青年、成年。

这一水平包括以下两个阶段：

（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；

（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

6.关爱学生是教师职业道德的核心。

教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。

关爱学生，教师应做到（）。

A、关心学生，了解学生

B、尊重学生，尊重学生的人格和自尊心

C、信任学生，相信他们的进步

D、对学生严格要求．严格管理

E、爱全体学生，一视同仁

A,B,C,D,E

所有选项都属于教师对学生的关爱的具体表现形式。

7.下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是（）。

A、乐极生悲

B、喜忧参半

C、爱屋及乌

D、破涕为笑

A,D

情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。

在快感度、紧张度、激动度和强度上。

情绪和情感都表现出互相对立的两极。

在快感度方面，两极为“愉快—不愉快”。

在紧张度方面，两极为“紧张—轻松”。

在激动水平方面，两极为“激动—平静”。

在强度方面，两极为“强—弱”。

两极也可相互转化，如“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语，都反映了这种变化。

8.人类较高级的社会性情感包括（）。

A、道德感

B、理智感

C、心境

D、美感

E、激情

A,B,D

人类较高级的社会性情感包括道德感、理智感和美感。

心境和激情属于情绪的范畴。

9.根据课程内容的组织形式．可以把课程类型分为（）。

A、选修课程

B、必修课程

C、分科课程

D、综合课程

C,D

根据课程内容的组织形式，将课程分为分科课程和综合课程：

根据课程的实施要求。

将课程分为必修课程和选修课程。

10.下列关于研究性教学的特点，阐述正确的是（）

A、通过师生的互动研究形成统一的答案

B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的

C、研究性教学是封闭性的

D、教学过程需要综合运用知识

E、是优等生的专利

研究性教学的特点表现为：

（1）研究性教学是开放性的，非标准答案的。

（2）研究性教学常常需要综合运用知识。

（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。

研究性教学是有计划的，但却不是唯计划的。

研究性教学的问题经常是自发地产生于学生中间，经常是生活化、社会化的。

11.教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在（）

A、因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”

B、教育的影响具有迟效性

C、教学方法上的不断更新

D、教师需要“教育机智”

E、教师为学生树立良好的榜样

A,C,D

教师劳动的创造性主要表现在三个方面：

（1）因材施教；

（2）教学方法上的不断更新；

（3）教师需要“教育机智”。

12.从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有（）

A、师范教育

B、入职培训

C、在职培训

D、自我教育

E、与同事合作

A,B,C,D

从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、新教师的入职培训、在职培训和自我教育。

13.针对陈述性知识的学习策略主要有（）

A、认知策略

B、模式识别学习策略

C、精加工策略

D、动作步骤学习策略

E、组织策略

A,C,E

B、D两项是针对程序性知识的学习策略。

14.学制的类型主要有（）。

A、双轨制

B、单轨制

C、多轨制

D、分支式

学制类型是由学制的结构决定的，由于划分的标准与方向的不同而表现出来不同的形式。

主要有双轨制、单轨制和分支型学制。

15.班级管理的模式主要有（）

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集体管理

E、目标管理

A,B,C,E

班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。