七年级语文下册单元检测题Word下载.docx
- 文档编号:20832771
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:72
- 大小:53.13KB
七年级语文下册单元检测题Word下载.docx
《七年级语文下册单元检测题Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册单元检测题Word下载.docx(72页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
_________
8.下面句子填入横线上最恰当的一项是:
我们跨世纪的青年一代,只有树立远大的理想,,才能高速地
建设有中国特色的社会主义。
A.运用全部精力,掌握科学方法B.集中全部的精力,抓紧分分
秒秒
C.掌握现代科技,发扬拼搏精神D.掌握现代的科技,发扬拼搏
的精神
9.下列句子的顺序已打乱,如将其还原,则顺序正确的一项是:
①可是,这个因素常常不是每个人都会注意到的。
②这种情况就比食
物本身的不清洁,更容易被人所忽略。
③不洁的饮食,或者说,微生物的感
染,是引起急性胃肠病的最多见的因素。
④特别是有的时候,食物本身本来
很清洁,可是由于手的不清洁,或者菜刀、案板、抹布的不清洁,而致使人
受到感染。
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③①④② D. ④②③①
10.下面四首古诗都含有我国民间的传统节令,诗中所表示的节令是
( )( )( )( )
A.去年元月时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
B.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水,卧看牵牛
织女
C.细雨成阴近夕阳,湖边飞阁照寒塘。
黄花应笑关山客,每岁登高
在异乡
D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃
换旧符
品味感悟
(一)”“你们看那只新来的一切天鹅!
”别的孩子也兴高采烈地叫起来:
”
是的,又来了一只新的天鹅!
”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸妈
妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:
”这新来的一
只最美!
那幺年轻,那幺好看!
”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他把头
藏在翅膀里面,不知道怎幺办才好。
他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,
因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,
而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。
紫丁香在他面前把枝
条垂到水里去。
太阳照得很温暖,很愉快。
他竖起羽毛,伸出他细长的颈,
从内心发去一个快乐的声音:
”当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想
到会有这幺幸福!
11.面对别人的迫害和讥笑,丑小鸭的态度是的?
12.变成白天
鹅后,面对众从的羡慕和称赞时,他的态度是怎样的?
13.“一颗好的
心是永远不会骄傲的。
”“好的心”是指什幺样的心?
14.找出文中的侧
面描写的句子。
15.丑小鸭的形象告诉我们面对得失的正确态度是什
幺?
(二)金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求
之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族
为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇
之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不
使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作
诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
”泯然众人
矣。
16.解释下列加点的词:
①世隶耕( ) ②收族之意( )
③邑人奇之( ) ④日扳仲永( )
17.写出下列”之”字指代的内容:
①忽啼求之( ) ②借旁近与之( )
③秀才观之( ) ④余闻之( )
18.本文的主要时间阶段是,主要事件
是,主要人物是,造成仲永”泯然众
人”的主要原因是(用文中原名回答)
19.翻译下列文言短句:
自是指物作诗立就:
20.本文对们的教育和启发是什幺?
积累创新
(一)老师的泪
初二时,我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像
一片白云,轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月......”齐玉。
”杨老
师----我。
”为什幺走神?
”她停止讲课,走到我的面前。
云飘到我眼前”...?
可我仍愣愣的。
”我,我喜欢看你的眼睛。
”我说。
同
学们哄堂大笑。
在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水......
她刚从师范大学毕业呢。
”你--你请出去。
我懊丧地走出了教室。
她从没发过火,这一次一定真生气了。
第二天,杨老师叫我们写日记。
我花整整一个晚上,把心中的苦水倾
倒出来。
”美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,
被公安局抓走,判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。
那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;
可现在我长大了,是个男子汉,我
不哭,把泪水咽在心里。
我只有恨,恨我爸。
我毕竟是个孩子,需要爱护,
需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为,她像妈妈。
不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房
间,只见她眼睛红红的。
”原谅老师,好吗?
泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。
在同学面前,甚至在爸爸面前,我从
不流泪,可在她面前我做不到。
我哭了,尽情地哭了。
她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:
”一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一
个人。
当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至
的关怀。
后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。
弥留之际,小姑娘
跪在老师的床前,哭着说:
”老师,我还没报答您哪!
”老师却含笑地说了一
句:
”给你未来的学生吧......”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了:
”杨老师,你也......”
她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:
”你是男子汉,对吗?
我呜咽着点点头。
”你恨爸爸,这不好。
男子汉别这样,男子汉是应笑着对待整个世界,
真的。
笑一笑,你笑一笑。
我咧了咧嘴。
”我会帮助你的--像我的老师一样。
”她眼睛里滚出了泪水,洒落在我的
额头上。
”记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!
我狠狠地点点头。
在以后的日子里,我觉得我的额上有着圣洁的印迹。
我永远也忘不
了。
21.文章开头说”我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实”我”
喜欢语文老师的原因是________
____________
22.第二、三自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师__________
的外表和__________的心灵。
23.文中多处写老师的”泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情
感。
.请你简要回答,横线(a)处的”泪”表现了杨老师当时怎样的心理?
横线(b)
处的”泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?
24.最后一段”我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中,”额上有着圣
洁的印迹”指的是
①____________________;
②____________________。
25.文中杨老师对”我”说”男子汉是应笑着对待整个世界,真的”。
请
你结合自己的生活感受,谈谈对这句话的理解或体会。
(二)①读中学时,学
校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们
便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一靠近岸,大家便争先恐后地向
船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备。
但超载和落水
的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子
大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到离渡口好远的
地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷,河面结了一层
厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长
时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到
船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷
些,便可迟点起来,反正去早了也是过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理
由而感到高兴。
当时的我们,是”心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早。
吃过早饭后,便不紧不慢地向学校
走去。
到渡口时,我惊奇地发现,那老人不是我预料的正在”跳舞”,他已经
到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
”你今天怎幺这幺早?
”老人咳嗽了一
声,缓缓地说:
”许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早
读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我
过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
”你们小孩子可要好好读书啊。
”那
双眼睛中竟满含着期待和爱意。
我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰
碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
”你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老
人长叹了一声说道:
”干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上
学,但终究没上成。
后来他得病死去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆
渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸。
等我上岸后,老人又
把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸
的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起
哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
”以
后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
⑧”好好读书”,这句话一直留在我的记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
26.本文具体描述了摆渡老人接送”我们”过河上学的辛劳。
先写老人因我
们的而手忙脚乱,一番折腾;
再写因__________,老人好不容易”才把船晃过
来”,最后写老人不顾自己__________,特地起大早送”我们”过河上学。
27.第⑤段中摆渡老人说”我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受
些”。
请你用自己的语言简要说说为什幺老人觉得这样做”心里好受些”?
28.第⑤段中加点的语句表现了”我”当时__________和__________的心
情。
29“摆渡老人”中”摆渡”可以理解为老人对”我们”生活、思想上的帮助,其
实生活中还有许多这样的”摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写两
个句子。
示例:
(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)”希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句:
(1)
(2) 益智乐园
30.在下列括号中填成语,表示前后两个字之间的变化关系。
例如:
念--有口无心--含
弼----百 ( )
信----何 ( )
忡----性 ( )
苤----芝 ( )
作文:
亲情是永远说不完的话题,父亲的严格要求,母亲的关心爱护,兄弟
姐妹手足之情可圈可点。
以”亲情”为话题写篇记叙文,题目自拟,500字左右。
第一单元参考答案
考经问典1.D 2.B3.B 4.B5.C
巧练过关6.A7.
(1)来自两个不同学校的学生。
两个学生是学校里
(2)侦察兵发现了敌人。
敌人的侦察兵被发现了。
8.D9.C10.元宵、
七夕、重阳、春节
(一)11.虽有自卑,但从未放弃自己的理想。
12.感到难过、幸
福,但没有骄傲13.作为成功者不去讥笑那些身处逆境的人,有一颗善良的
心。
14.紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
15.面对失败,要不屈不挠,充满自信;
面对成功,要戒骄戒躁,谦虚谨
慎。
(二)16.①属于 ②团结 ③认为......奇特 ④领着,引着 17.①
书具 ②仲永 ③诗 ④仲永环谒这件事 18.生五年 仲永作诗 仲永
不使学 19.从这以后,人们指定某种事物叫他作诗,他立即可以完成。
20.一个人的成功,不能仅凭天资,更重要的是要靠后天的学习。
积累创新
(一)21.老师像妈妈。
22.美丽纯洁 23.(a)处表现杨老
师的羞恼(难堪、生气)的心理。
(b)处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的
情感。
24.①老师的眼泪②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里或
老师那慈母一样的爱)25.可从”自信、乐观、宽容、豁达”等方面谈。
(二)26.恶作剧(淘气)河面结冰年老体弱27.因为老人失去可爱的儿
子深感痛苦,于是把父爱转移到”我们”身上,每天接送”我们”上学,所以觉
得”心里好受些”。
28.愧疚感激 29.
(1)老师把学生摆渡到知识的王国。
(2)医生把患者摆渡到健康的王国。
益智乐园 30.左右开弓无言以对无中生有来之不易
作文(略)
人教版七年级语文下册第二单元检测
一.考经问典(共26分)
1.根据拼音写出汉字或给加点字注拼音。
(4分)
(pé
ngpà
i)(gè
n)______古(bǔ)_____育阻(à
i)_____
迷惘()懊悔()崎岖()炽痛()
2.找出下列句子中的错别字并在括号中改正。
(3分)
(1)用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏嶂。
()
(2)忽然教堂的钟敲了十二下。
祁祷的钟声也响了。
(3)狐仙姑深夜的澜语,原野上怪诞的狂风。
3.默写并填空。
(2分)
(1)古诗默写。
①万里赴戎机,__________。
②东市买骏马,__________,__________,北市买长鞭。
③爷娘闻女来,__________。
④谁家玉笛暗飞声,__________。
(2)文学常识填空。
(3分)
①《黄河颂》是组诗《__________》的第二部,作者__________。
②《最后一课》,作者__________,他是__________(国籍)作家,本文的体
裁是_____
③《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《__________》,它是__________时北方
的一首民歌。
4.结合对课文的学习,谈谈你对下面两句话的感受。
(2
分).
(1)要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣味的事......
(2)为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的
面前--或者我的坟前。
5.解释下列文言词句。
(1)解释下列加点字词。
木兰当户织:
__________万里赴戎机:
__________
赏赐百千强:
__________着我旧时裳:
(2)翻译下列句子。
①愿为市鞍马,从此替爷征。
②朔气传金柝,寒光照铁衣。
巧练过关:
6.汉语是世界上词汇量最丰富的语言,往往一个意思可用不同的词语
表示,你能写出不少于三个表示”笑”的(不能有笑字出现)词语吗?
7.中国首飞航天员杨利伟升空,如果你是欢送者,你会说:
________________。
杨利伟凯旋,如果你是迎接者,你会说:
8.读下列语句,写出你的理解(不超过20字)(2分)
俄国作家列夫・托尔斯泰说:
”一个人就好像是一个分数,他的实际才
能好比分子,而他对自己的估计好比分母,分母愈大则分数的值就愈小。
理解:
______________________________________________________。
9.在下列横线上,仿照加点的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物,还要有:
春大百花散发的缕缕芳香,夏日碧水
带来的阵阵清凉,
___________________________________________________________________
____________________,________________________。
二.理解感悟(共7分)
(一)读下面的文字,回答问题:
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵
的号声--他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没
有这幺高大,
“我的朋友们啊,”他说,”我--我--”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
散学了,--你们走吧。
10.为什幺听到钟声、号声,韩麦尔先生生”脸色惨白”?
”我觉得他从
来没有这幺高大”一句表达了我什幺样的感情?
答:
11.”法兰西万岁”这个句子表达了人物什幺样的感情?
12.这段文字主要用了什幺描写方法刻画人物的?
(2分)答:
三.拓展
与创新
(一)(共7分)
藩(陈藩)年十五,尝闲处一室,而庭宇芜秽。
父友同郡薛勤来候之,谓藩
日:
”孺子何不洒扫以待宾客?
”藩日:
”大丈夫处世,当扫除天下,安事一室
乎?
”勤知其有清世(使社会澄清)志,甚奇之。
13.解释加点字词。
尝闲处一室:
__________而庭宇芜秽:
何不洒扫以待宾客:
14.用现代汉语翻译句子。
(1)大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎?
(2)勤知其有清世
(使社会澄清)志,甚奇之。
15.你同意陈藩所说的吗?
说说理由。
(二)泰山印象(共10分)于燕一阶一阶地,没有任何思想和感觉,只是
这样地爬着。
四周是什幺样的夜,我不知道,只看见自己的影子在手电筒照
亮的那片青石台阶上晃动......终于不知是谁叫起来:
”到了!
南天门!
我急切地抬起头,想看看泰山的夜是否真的那幺神秘和威严,可是在我四
周的似乎是盘古开天辟地前的那一片混沌状态,天地都消失了,只有被山风
吹散的云的形骸充斥在这片空间,一条被灯光打亮的石阶像天梯一样垂下。
我感到十分可怕,自己从2000米以下的山底千辛万苦地爬上来,想感受一下
贴近天空的神圣,体味一下俯看众山小的气势。
却发现,在这里,在天地之
势的威压下,我在急剧地缩小下去,轻得连脚下的这方土地都不能踏实地把
握。
山顶上。
人们相互依偎,缩成一团,彼此用体温温暖着,仍抵御不了山
风的肆虐,瑟瑟发抖。
这就是自然的力量吗?
轻而易举地就把我们打得晕头转
向?
轻而易举地就让我们在它巨大的身躯下弯下了脊梁?
是在警告我们自然的
威力之大远不是我们人类可以控制的吗?
天亮了。
树木、怪石、山峰,在远远近近清晰起来,十八盘的石阶蜿蜒而
下,所有的山顶都在我的脚下,蓝天白云抚摸着我的头发。
昨晚的恐惧和迷
茫渐渐退去。
五千多级台阶,我不是也爬了上来?
一夜的寒风后,我不依然立
在泰山的头顶?
而它--自然,在冲我恐吓、吼叫了一夜后,现在又只能显出驯
服温顺的神色。
下山的路上遇到一队队挑山工,扛着重物快步疾行,留下洪亮的吆喝声比
那风声还悠远,留下健壮结实的身影比那巨石还强劲,挑起人类的尊严,走
向与自然的搏击,步伐是那幺自信。
走过”回马岭”,我想起了那山上没有石
阶的日子,马儿由土路上山,在半腰就只能望山兴叹,在天地的嘲笑声中退
下山去。
然而曾几何时,人们开始用他们并不有力的手掌,并不宽大的肩
膀,抬呀,挑哇,用石头一点点砌起巨人的脚趾,一直爬上了他的头顶,在
那里长啸一声,天地为之动容!
一路欣赏刻在石头上的题字,大都是感叹泰山之险峻,造物之神奇,惟有
一篇,像是一份人类递交给自然的挑战书,傲然踞于古老的山石上。
那就是
毛泽东的《沁园春・雪》。
”数风流人物还看今朝”,人民的力量可以挑起天
地,震撼乾坤!
这使我非常感动,这是一种十分可贵的人本主义思想,西方几
百年前就有了文艺复兴,把人凌驾于神之上并将其作为天地真正的主宰而赞
美!
而我们--有着悠久历史和深邃思想的民族,是否也早已悟出这份道理?
孔子
在几千年前就站在这里,发出了”登泰山而小天下”的感慨,就已感到人类所
涌动的不可抑制的生命力和创造力。
而直至现在,漫山的香火依然旺盛,仍
然有不少人宁愿将希望寄托于缥缈的天国。
难道脚下的青山台阶不能给他们
坚实的感觉?
难
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 单元 检测