三年级英语U456Word文档格式.docx
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Thefirstperiod
教学过程设计
教学内容及问题情境
设计意图
第一课时(总第课时)
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?
然后引出句型“Howoldareyou?
/I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T:
Hello!
Nicetomeetyou!
Howoldareyou?
S1:
Hello!
Nicetomeetyoutoo!
I’mten.Howoldareyou?
S2:
I’mnine.Howoldareyou?
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教
学
反
思
1、复习句型“Howoldareyou?
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
Thescendperiod
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Howoldareyou?
I’m…,Howoldareyou?
S3:
I’m…,Howoldareyou?
S4:
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
Thethirdperiod
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Unit5Thisismyfamily
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
利用已学句型进行师生问候。
1、教师出示课前准备的家庭照片:
Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音,跟读。
1、熟练的介绍家庭成员。
第二课时(总第课时)
1、Step1Warmingup
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
第三课时(总第课时)
2、复习已学句型。
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Qq、Qq、Qq、queen,
Rr、Rr、Rr、rice,
Ss、Ss、Ss、sing,
Tt、Tt、Tt、tea,
5、练读E、F部分。
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
Unit6Who’she?
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。
2、能用Who’she/she?
问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员。
能用Who’she/she?
1、师生问候
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss:
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:
Who’sshe?
引导学生回答:
She’smymother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Hello,Miss!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型,教师创设情境。
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。
2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:
Who’she/she?
组员抢答:
He/Sheismy……
学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。
3、活动三:
1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。
2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。
4、活动四:
让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
1、复习句型“Who’she/she?
问别人,能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
Uu、Uu、Uu、up,
Vv、Vv、Vv、violin,
Ww、Ww、Ww、watch,
Xx、Xx、Xx、box,
Yy、Yy、Yy、yellow,
Zz、Zz、Zz、zoo.
6、教学G部分英语歌曲。
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