现代文阅读之标题的含义和作用Word格式.docx

现代文阅读之标题的含义和作用Word格式.docx

《现代文阅读之标题的含义和作用Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代文阅读之标题的含义和作用Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。

理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；

概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；

鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。

近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。

【常见考法】

1、标题的含义是什么？

2、这个标题的作用是什么？

3、这个标题好不好？

为什么？

命题角度一：

标题的含义是什么

标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。

这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。

【题目回顾】

1、下学期自主作业5《从北京到北京的距离》

文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义？

请结合全文主旨进行探究。

（6分）

【答案】

①北京一个地方到另一个地方的距离（1分），说明北京空间大（1分）；

②过去的北京（或“传统的北京”）和现在的北京（或“现代的北京”）的距离（1分），说明北京变化大（1分）；

③现实能够到达的北京和精神能够抵达的北京的距离（1分），说明“我”只是一个过客（1分）。

2、上学期自主作业3《针挑土》

文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？

1指黑妮所从事的工作就像“针挑土”一样，虽然工作细微，但意义却伟大；

2指黑妮身份低微平凡，却做着不平凡的工作；

③作者告诉人们，不管做任何事，都要像“针挑土”那样，从小处着手，不断努力，只有这样才能成就伟大的人生！

3、上学期自主作业1《锈损了的铁铃铛》

请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。

①铁铃铛是铁铸的风铃，是勉儿的爸爸“从一个遥远的国度带回的”，寄托着爸爸对勉儿的爱和期望。

（2分）

②铁铃铛是爸爸命运的象征，“尽情地唱过”，却“把自己用得太过了”。

爸爸为国家的科技事业奉献了青春，牺牲了生命。

③铁铃铛是文章的线索，贯穿着爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。

4、上学期自主作业5《审丑》

.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解。

【参考答案】

①标题一语双关（或反讽）；

②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；

③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；

④小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。

5、现代文阅读讲义《记住回家的路》

结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。

（4分）

文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；

作者认为：

人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；

但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。

【类题点拨】

解释标题的含义可分四步走。

第一步，理解标题的本义。

标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的引申义。

第二步，明确标题的语境义。

其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。

要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。

第三步，探究标题的中心义。

标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。

现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。

不同体裁的文章，其主题的表现也不同。

侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。

侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。

侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。

侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。

考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。

第四步，提炼整合答案。

从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

命题角度二：

为什么设这个标题

回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意”。

这类题，在题干中一般是直接提问“为什么”。

“匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。

回答“为什么设这个标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。

1、上学期学情考试《南山雨》

请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。

【参考答案】

①南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。

②以此为题，纪念我和申先生订交的往事；

③点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；

④同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。

（每点2分，答出任3点即可。

意思对即可）

解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。

第一步，明确标题表面义。

标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。

标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。

第二步，分析文章结构。

考虑文章的谋篇布局的匠心所在。

标题常常与文章的选材安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。

第三步，概括文章内容。

找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。

第四步，挖掘标题的中心义。

设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。

理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点题的作用。

命题角度三：

标题和内容的关系

标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。

从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。

，答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义，思维问题就可以解决了。

1、（2008·

江苏卷）《侯银匠》

小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。

②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。

③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。

④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。

⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。

2、下学期自主作业1《空荡荡的院子》

本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。

①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线索作用；

②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；

借院子的渐渐衰败和空荡来表现父母的衰老并离去；

③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是作者的情感寄托。

分析标题与内容的关系，属于整体概括题。

第一步，筛选信息。

根据题目的要求，把标题在文本中隐含的信息一一找出来，找出标题和文章内容的关系，这和理思路的方法一致。

第二步，提炼观点。

分析筛选的句子，概括作者在文中隐含的观点，分析标题和文章观点的关系。

多数文章的观点常常是层层递进，或一实一虚两层含意巧妙融合在一起。

提炼分析时，一定深入思考，不要仅停留在标题含义的表层。

第三步，归纳中心。

好的标题，往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章的题目，通常与文章主题有很大的关系。

第四步，探究效果。

标题与文章中心有着紧密的关系，标题能够提示文章的写作内容，还能够突出、深化、形象文章的中心。

命题角度四：

更换标题好不好或哪一个合适

“好不好”一类的题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段落的赏析与评价。

“这个标题好不好”就属于此类题。

（2009年浙江卷）《魔盒》

有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。

（5分）

看法一：

以“魔盒”为题更合适。

理由：

①制造悬念，吸引读者；

②作为线索，贯穿全文；

③形象生动，具有象征意味。

看法二：

以“贝格斯太太”为题更合适。

①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；

②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；

③外国经典作品常以人物姓名为题。

“作者这样改好不好，为什么？

”这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。

第一步，确认回答题干。

回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。

第二步，分析语言特点及风格。

语言特点，如准确、简练、生动、形象等；

语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。

第三步，联系文章中心。

采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。

第四步，比较置换者优劣点。

比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。

命题角度五：

给文章拟写标题

拟写标题侧重考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。

能力层级为C（分析综合）

题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：

可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；

可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；

可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；

可以以故事发生的地点为题；

可以以人物的情感为题；

还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。

【例题回顾】

（2010年安徽卷）

请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。

【试题答案】

示例：

（1）碑理由：

①“碑”是贯穿情节始终的线索；

②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。

（2）王石匠理由：

①小说主要人物之一；

②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。

（3）转变理由：

①罗永才的心理转变是故事的主要内容；

②以罗永才转变来表现小说的主旨。

【解析】

本题根据情节取题，本文的情节包括订碑—看碑—运碑—立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。

可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。

可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。

标题类其他题型

（2010年四川卷）《自然》

16．标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同？

请结合原文简要分析。

标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。

而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：

不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。

解析：

本题考查理解文中重要词语的含义。

理解词语要结合语境理解，注意词语中蕴含的作者的情感。

标题“自然”不仅指万物，还指人；

而第四段中加点的“自然”是指“荒野”世界。

故答案总结为：

THANKS!

!

致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等

打造全网一站式需求

欢迎您的下载，资料仅供参考