部编人教小学语文三年级上册期末复习计划和教案.docx

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部编人教小学语文三年级上册期末复习计划和教案

部编版三年级语文上册期末复习计划和教案

三年级上册语文复习计划

一、学情分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。

对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。

阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。

还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。

复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。

有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

二、教材分析

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

精读课文后面有会写和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、复习目标

1．会认200个生字，会写300个生字。

会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

2．能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。

3．能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表示颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.

4．学过的词语能正确搭配和运用。

5．能在句子中发现不同形式的提示语。

6．大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。

7．学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。

8．初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。

四、重点难点：

重点：

基础部分：

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：

培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

）作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

五、方法措施：

1．全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

2．和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。

这样，可以将复习方式拓展到课外。

3．注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

4．结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

5．加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

6．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

六、复习进度

共7个课时

12月25日第一单元

12月26日第二单元

12月27日第三单元第四单元

12月28日第五单元第六单元

12月29日第七单元第八单元

1月3日作文

1月4日综合练习

1月5日期末考

三年级上册语文复习教案

第一课时（复习第一单元）

（一）激趣导入：

小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。

从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。

如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。

所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？

今天，我们首先来复习第一单元的知识。

今天的第一关是：

生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本158页，同桌互相考生字。

要求：

不会读的生字做上三角符号，课后补认。

2、出示小黑板，开火车认读生字。

（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。

教师巡堂检查。

。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。

小黑板：

树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。

最有趣的是，。

这些山林里的朋友，。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。

请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：

开火车读生字。

（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（）戴（）铜（）观（）吸（）

锋（）载（）洞（）现（）汲（）

钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）

钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）

（　）的清香　（　）的歌声　（　）的微笑　（　　）劳动

（　　）的石级　（　）的绒毛　（　）的草地　（　　）的墙壁

（　）的影子　（　）的枝干　（　　）的朋友　（　　）的国旗

一（　　）小狗　　一（　　）少先队员　　一（　　）照相机

一（　　）小伙伴　一（　　）小纸团　　　一（　　）杂志社

一（　　）摄影师　一（　　）花　一（）工作

第二课时（复习第二单元）

（一）导入：

今天我们来复习第二单元的知识。

首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

（学困生优先提问）

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现。

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。

（指名读句子。

）

（六）我会填。

小黑板出示：

准（　　　）穷（　　　）峰（　　　）故（　　　）

推（　　　）究（　　　）蜂（　　　）　姑（　　）

杂（　　　）城（）侧（）　秦（　　）

朵（　　　）诚（）测（　）　泰（　　）

（七）造句练习。

１、飞快地（　　）　极快地（　　）　　轻轻地（　　）

匆匆地（　　）　好奇地（　　）　使劲地（　　）

静静地（　　）高兴地（　　）拼命地（　　）

２、高大的（　　）　婉转的（　　）　平整的（　　）　突兀的（　　）

平凡的（　　）　婉转地（　　）　巨大的（　　）　遥远的（　　）

尖尖的（　）　红红的（　　）

第三课时（复习第三、四单元）

第三单元

（一）激情导入。

同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。

今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。

（二）复习三篇课文。

1、（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？

（1）谁来试试？

对了吗？

真能干！

你能背诵这首古诗吗？

（学困生优先提问）

（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。

2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？

（出示第九课图2）

（1）谁知道？

（出示古诗）你们能背诵吗？

会背的请站起来一起背给大家听。

（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？

我们一起来好好的背诵这首古诗。

看谁最能干？

3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？

请同学们继续看图。

（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？

（2）请同学们打开书本38页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？

（第三自然段）

（3）全班齐读。

（4）（出示填空）谁能干？

不看书能完成填空吗？

（完成练习第一题、汇报）

（5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？

（齐读句子）

（6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？

（出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。

）

（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？

（指名说、课件汇总、齐读）

4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。

让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。

（出示第十一课课件）

5、过渡小结：

同学们，秋天美吗？

下面我们读读有关秋天的词语。

（三）复习字词。

1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。

（课件出示词语）（学困生优先提问）

2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。

（课件出示词语）

3、拓展：

除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？

（1）（出示：

紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：

什么紫、什么黑、什么白？

（2）完成练习第二题、汇报。

（3）（课件出示）齐读巩固。

4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交朋友呢？

（出示词语搭配）

（完成练习第三题、汇报、齐读。

）

5、同学们看看下面的题目又该怎样填？

（完成练习第四题、汇报、齐读。

）

6、同学们能写写这种形式的词组吗？

（学困生优先提问）

（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。

）

（四）复习比喻句。

在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。

看谁找得又快又多。

1、同桌交流。

总结方法：

要有比喻词。

必须是两种不同的事物作比较打比方。

2、用“像”造比喻句。

（完成练习第六题、汇报。

）

3、拓展完成比喻句。

（完成练习第七题：

照样子，写句子。

例：

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像，飘哇飘哇，。

像,。

（五）课堂总结：

同学们，