《小羊和狼》小班教案Word文件下载.docx
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不要紧,晚上我来帮助你。
小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:
小黄狗说:
小黄狗说完就走了。
一匹马走来,看见小羊在哭,就问:
白马说:
白马说完就走了。
一只大象走来,看见小羊在哭,就问:
大象说:
大象说完就走了。
到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。
大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上。
狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这儿来点火,那时候,我就用爪子抓他。
狼被小花猫抓了,一定会往外跑;
我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。
狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;
我躲在房子后边,等他跑来的时候,我就踢他。
大家说:
我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。
大家商量好了。
小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。
大家一声也不响,静静地听着声音。
不大一会儿,老狼巴达巴达地走来了。
老狼走进屋子里。
屋子里黑洞洞的,什么也看不见。
他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来,用他发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。
老狼吓坏了,噢的一声,转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜出来,看准老狼的腿就是一口。
老狼疼得噢噢地叫着,想绕到房子后边逃走。
这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢得好远,一直踢到大树那儿。
小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。
这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。
老狼
屈老师
【篇二:
《狼和小羊》教学设计】
《狼和小羊》教学设计
一、课前热身:
课前播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。
1、今天,老师来到我们中华路小学上课,非常开心,因为老师听说我们学校的学生思维活跃,善于动脑,上课发言积极,特别是我们这个班的小朋友表现更是突出,这节课同学们有没有信心跟老师一起上好?
(有)
2、你们有什么问题想问老师的吗?
我们课前可以聊聊天。
(师生互动)
二、导课:
1、老师知道你们都很喜欢看动画片,课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
问:
这首歌曲里面出现了两个小动物,它们是谁?
(羊和狼)在你的印象中狼是什么样的?
(凶恶、狡猾)
而羊呢?
(温和、善良)
2、(创设情景)有一天,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。
(动画出示小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。
(动画出示狼)
3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?
(想)
师:
今天,我们就一起走进狼和羊的故事,看看它们之间会发生什么事?
“狼”字是本课的生字,伸出你的小手,和老师一块儿写“狼”。
(生书空,师板书课题,齐读课题)
4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?
5、播放动画片。
6、同学们,看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。
(指名说)过度:
同学们讲的真好,下面我们读课文,但是要想读好课文先要打通词语关,老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗?
7、读词语,(开火车读)。
强调“找碴儿”读好儿化音。
8、师生合作课文。
(师读旁白,生读狼和小羊的话)。
三、读通课文、理解课文。
过渡:
狼想干什么?
(出示:
狼想吃掉小羊)1、我们可以把“很”换成哪些词?
(十分,非常,特别)狼这么想吃小羊,狼心里会想些什么呢?
(狼心里想:
看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。
要是捉住他,我就能美餐一顿了!
)
我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。
嗯!
可不能放掉他。
)
2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?
狼很想吃小羊),指读,齐读。
3、狼这么想吃小羊,它是怎么做的呢?
(板书:
故意找碴儿)
4、为了吃掉小羊,狼一共找了几次碴儿?
三次)
5、默读课文分别找出狼和小羊的对话,用——画出狼说的话,用~~~画出小羊说的话。
四、围绕狼三次找碴,分析课文,学习课文。
(一)第一次找碴儿:
1、狼第一次找了什么碴儿?
(指名读)(多媒体出示这句话)
我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!
)(感叹号表示感情强烈的句子,在这里表示一种什么感情?
(凶恶)指导读出凶恶的语气。
第2句是一个问号
(此处采用指名读,评读,赛读等方式)
狼说的是真的吗?
(不是)
听到狼说的话,小羊先是。
。
“吃了一惊”。
(表演“吃了一惊”)问:
小羊为什么会吃了一惊呢?
(因为狼说的完全不符合事实)小羊是怎么反驳它的?
(出示小羊说的话,指名读)
反问句:
“我怎么会把你喝的水弄脏呢?
”
意思是:
我不会把你喝的水弄脏。
(讲反问句和陈述句)
2、谁能把它们正确的送到小溪边?
(指名上台贴图,并说说为什么这么贴,由此来形象的理解“上游,下游,倒流”等词语)。
狼在上游,羊在下游,羊绝对不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说是
羊弄脏了水,这就是书上说的。
(找碴儿)请同学们读两遍。
尽管狼说的话完全不符合事实,是在故意找碴儿。
可是小羊的态度却是。
(温和的说)再次指导朗读小羊说的话。
从小羊的话中你读懂了什么?
抓住“亲爱的,您”理解。
“亲爱的”一般是对自己喜欢的人或者亲人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师等,而“您”是对长辈的尊称,在这里小羊用“亲爱的”和“您”说明了小羊很善良,很有礼貌的对狼讲道理。
温和、善良、讲道理)
3、师生合作读狼和小羊的第一次对话,加上动作,读好语气。
(二)、第二次找碴儿:
过度:
多懂礼貌的小羊啊,尽管小羊这么尊重狼,可是狼还是不放过它,看看第二次狼又找了什么碴儿?
小羊又是怎么反驳的?
狼的态度有什么变化?
(气冲冲)(出示狼说的话)
狼为什么变的气冲冲?
(因为第一次找碴儿没有成功)
再读,读出气冲冲的语气。
(指导朗读)
狼说的“就算这样吧”是什么意思?
(自己承认小羊没有弄脏它喝的水,又说小羊去年的背地里说狼的坏话)
“背地里”是什么意思?
(就是没有当面说,偷偷说坏话)
1、狼说的是真的吗?
2、面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢?
(出示小羊的话)
3、从哪儿可以看出狼在说假话?
(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。
小羊说它去年还没有出生,狼偏说小羊去年骂了它。
狼无中生有的指责小羊,这叫什么?
(找碴儿)
这次小羊的态度有什么变化?
(可怜的小羊喊道)
小羊为什么会喊?
小羊虽然很温和很善良,可狼还是一而再再而三的找碴儿,小羊这时有点(害怕、生气、委屈。
4、指导读好小羊说的话,师引读:
可怜的委屈的小羊喊道。
可怜害怕的小羊喊道。
、可怜的小羊难过的喊道。
(三)、第三次找碴儿:
狼两次找碴儿都没有得逞,此时的狼气急败坏,它再也没有耐心了(出示狼的话)。
1、师引读
:
狼不想再争辩了,大声喊道——(生读狼说的话)说着,就往小羊身上扑去。
发挥想象,此时的狼是什么表情?
什么动作?
(张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去)
2、你觉得这只狼怎么样?
(凶恶、狡猾)(板书)
(指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。
前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了,这一次狼又找了什么理由?
(狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸)
诬蔑小羊不成,狼在毫无事实根据的情况下,硬说骂他的是小羊的爸爸,这又叫什么?
现在谁来说说“找碴儿”是什么意思?
(就是找借口,挑毛病)
3、总结:
同学们,让我们再来回顾课文(出示表格)(板书:
凶恶、善良。
4、分角色朗读课文。
(师读旁白,男生读狼的话,要读出凶恶的语气,女生读小羊的话,要读出温和善良的语气。
五、表演激趣。
1、师:
孩子们,这个故事真有趣,你们有兴趣演一演吗?
(小组内分角色演一演,根据课文内容自由想象,加上动作演一演。
师巡视。
2、谁想上台表演。
指名生上台戴头饰表演。
(配乐表演)
【篇三:
幼儿园小班教案】
第9周
时间:
班级:
小(4)班
教师:
一、区域活动:
1、角色区:
设置娃娃家,提供娃娃家所需的用品
2、音乐区:
铃鼓、手串铃、木鱼、碰铃、磁带等。
3、自务区:
自制穿鞋带的玩具、自制的布小鱼、苹果、珠珠、筷子。
4、娱乐区:
拖拉玩具、鱼、钓鱼竿、圈圈、动物若干。
5、结构区:
各种形体的插塑、积塑、有关船的挂图。
重点指导自务区的筷子的使用。
二、组织幼儿参加早锻炼。
三、盥洗点心
2012年月日星期一
集中教育活动:
活动
(一):
角色游戏——《理发店》
活动目标:
1、学做理发师,激发角色行为,培养角色意识。
2、建立游戏常规:
正确使用玩具,爱护玩具。
活动准备:
梳妆台、头梳、电吹风、理发店用具等。
1.以“娃娃头发长”引题
启发:
头发长了上什么地方去理?
2、创设环境让幼儿想象。
(1)这是什么地方?
(2)理发店里有谁?
(3)理发师是怎样理发的?
3、幼儿活动教师指导。
(1)重点观察:
幼儿有哪些装扮动作?
是否形成角色行为?
角色意识如何?
(2)指导:
a.引导幼儿积极参与游戏。
启发:
你想不想
把自己装饰得漂亮些吗?
用游戏情节感染幼儿:
你的发型好象有点乱?
b、指导理发师的理发顺序。
4、游戏结束,教师讲评。
针对幼儿游戏是否遵守游戏的规则。
户外活动:
拉着小动物走
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、继续练习听信号做动作,看标志做动作。
活动准备
1、小动物玩具或图片若干
2、场地
2012年月日星期二
科学《一家几口人》
学习3以内手口一致点数,并说出总数。
能区分明显的大小差异,有初步的大小概念。
准备
每人准备三个大小不同的同种水果1梨等)。
记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干,胶水。
过程
认识苹果一家三口。
—一起演唱歌曲《我家有几口》。
——苹果一家一共有几个?
(鼓励幼儿手口一致点数,并说出总数)
——它们分别是谁?
为什么?
(鼓励幼儿大胆表达)装扮水果一家。
——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸,谁是妈妈,谁是孩子。
——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
——教师根据幼儿的讲述装扮苹果,如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴,或粘上眼睛、鼻子、嘴巴,最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结(如下图)。
——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料,进行装扮。
引导幼儿相互介绍:
自己装扮的水果哪个是爸爸,哪个是妈妈,哪个是孩子。
活动
(二):
体育《夹子造型》
1.练习夹的小肌肉动作。
2.养成积极动脑,大胆表述的习惯,萌发创新意识。
塑料或木制的衣夹若干、过塑后的形象图卡(画有控制点)、小篮子
活动过程:
(一)探索夹子
教师出示夹子
提问:
我们要用夹子来玩游戏,请大家看一看、想一想,小夹子可以怎么玩?
(二)夹子造型
1.选择形象图卡极其相应的衣夹;
2.3.幼儿自由练习。
(三)欣赏,整理
1.欣赏夹子造型后的动物和花卉形象;
2.将衣夹取下,收拾、整理材料。
哥哥姐姐带我滑、
1、学习滑滑梯的正确方法。
2、知道不正确的玩法会发生危险。
3、增强幼儿的安全意识。
活动前观看大班的小朋友滑滑梯。
户外滑梯一架,布娃娃一个。
重点指导:
增强幼儿的安全意识。
2012年月日星期三
游戏《小羊和狼》
1、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。
1、场景布置:
小羊家,家附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,
小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
1、活动导入
首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?
”的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:
狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演,教师指导
小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演,就由老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐。
5、收拾材料,游戏总结
刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴?
一只小羊正在河边河水,一只狼走过来说:
“这河里的水是我的,你为什么喝我的水!
”小羊说:
“这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?
”狼说:
“我说是我的就是我的!
”狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。
“小羊,你为什么哭啊?
“狼说今天晚上要来吃我。
”小花猫说:
“不要紧,晚上我来帮助你。
”小花猫说完就走了。
”小黄狗说:
”小黄狗说完就走了。
”白马说:
“狼
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