人教版英语八年级下册Unit5 SectionB2a2e名师教案.docx
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人教版英语八年级下册Unit5SectionB2a2e名师教案
Unit5SectionB(2a-2e)名师教案
1.0TeachingAnalysis教情分析
1.1Teachingobjectives教学目标
1.1.1Languagetargets语言目标
1.1.1.1KeyWordsandChunks
1.1.1.1.1Forapplying:
passage,pupil,completely,silence,recently,date,tower,truth,inhistory,inAmericanhistory,onthisday,atthattime,therestof,insilence,morerecently,takedown
1.1.1.1.2Forcomprehending:
shocked,terrorist,WorldTradeCenter
1.1.1.2SentenceStructures
1)InAmerica,forexample,manypeoplerememberwhattheyweredoingonApril4,1968.
2)Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenews.
3)IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.
4)IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.
1.1.1.3GrammarFocus
1)Morerecently,mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.(此句中wastakendown是一般过去时的被动语态,意思是“被摧毁”。
其中takedown表示将建筑物或高的物体“拆除”,此处可以译为“摧毁”。
)
2)ThisisadayKateSmithwillneverforget.(句中KateSmithwillneverforget是一个省略了关系词that的定语从句,修饰前面的先行词aday。
当关系词that在定语从句中做宾语时,可以省略。
)
1.1.2Abilitygoals能力目标
1.1.2.1鼓励学生用所学单词和句型讨论过去的事情。
1.1.2.2帮助学生运用when,while表达某动作、某事件发生的时间。
1.1.2.3培养学生从文章大标题和每段首句中获取信息。
1.1.3Emotionalgoals情感目标
1.1.3.1引导学生培养国际意识,了解国际重大历史事件。
1.1.3.2引导学生关注人类面临的全球性挑战。
1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点
1.2.1鼓励学生用所学单词和句型讨论过去的事情。
1.2.2培养学生从文章标题和每段首句中获取信息。
1.2.3帮助学生理解分析文中难句的含义。
2.0Studentanalysis学情分析
2.1FundamentalState基本情况
通过本单元前三个课型的学习,学生能够自如地谈论自身生命中“难忘的事件”。
因此,教师可以引导学生由己及他,由小入大,关心国际上,历史上发生的重大事件,从而自然地过渡到SectionB2b的学习。
阅读文本2b讲述马丁路德金遇害和911世贸大厦恐袭两件美国历史上的重大事件,同时谈论了两名亲历者的经历和感受。
学生在阅读的过程中,能够置身其中,感同身受,关注人类面临的全球性挑战,激发自身作为世界公民的忧患意识和责任意识。
2.2KnowledgeReserve知识储备
本单元前面三个课型,围绕话题Unforgettableevents,谈论了日常生活中的一些难忘的经历,以听读的方式为学生做好了充足的语言知识和话题知识储备。
本课型的阅读文本介绍美国历史上的两项重大事件,文章结构清晰,易于学生理解。
2.3ClassData本班实际
本班学生关心时事,心系社会,对2b文本中谈论的马丁路德金遇害事件和911世贸大厦恐袭事件已有背景知识了解。
本课型的学习过程中,教师应重点引导学生关注标题和各段首末句,培养学生快速查找文章主旨和结构的能力。
同时,教师可以利用思维导图,引导学生提取文本关键信息,把握文章主旨大意,并基于该思维导图,以口头或笔头方式复述文本大意,强化理解,形成能力。
3.0Teachingmethods教法建议
3.1Thematicteachingmethod主题教学法
3.2Questionandanswermethod问答法
3.3Discussionmethod讨论法
4.0教学辅助
blackboardandchalk,computer,projector
5.0Teachingprocedures教学进程
5.1Leading-inandwarming-up引入与激趣活动
5.1.1Watchavideo
Toleadinthetopicofthispassage,letSswatchapieceofTVnewsaboutChineseWomen’sVolleyballTeamwinninggoldintheRioOlympics.
Tcanaskquestionslike:
1.Whendidtheeventhappen?
2.WhatwereyoudoingwhenChineseWomen’sVolleyballTeamwonthegoldintheRioOlympics?
5.1.2TprovidesbackgroundinformationaboutMartinLutherKing,WorldTradeCenterand911.
5.2ReadingPractice阅读训练
5.2.1Pre-reading读前导入
TcanaskSstoreadthetitleandlookatthepicturesbeforetheyreadthewholetext.TcanaskSstochoosewhatthepassageisabout.
A.Thepassagewilltalkaboutthefutureevents.
B.Thepassagewilltalkaboutthepresentevents.
C.Thepassagewilltalkaboutthepastevents.
5.2.2While-reading读中理解
5.2.2.1Skimming
AskSstoreadthefirstsentenceofeachparagraphtogetthemainideaofthepassagequickly.
5.2.2.2Scanning
EncourageSstoscanthepassagetofindoutthetwoevents,theirdates,people’sactivitiesandfeelings.
5.2.2.3Readthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F),oristheinformationnotgiven(NG)?
Theanswersto2d:
1.F2.F3.T4.F5.T
5.2.2.42d.Underlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.
Theanswersto2d:
1.Althoughsomepeoplemaynotrememberwhokilledhim,theyrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenews.
2.Wefinishedtherestofourdinnerinsilence.
3.Eventhedate—September11,2001—hasmeaningtomostAmericans.
4.IwassoscaredthatIcouldhardlythinkclearlyafterthat.
5.2.3Post-readingActivity2e读后提升
5.2.3.1Tcanaskstudentstoworkinpairstotesttheirpartnerhowmuchtheyknowabouttheeventsinthepassage.
5.2.3.2Supplyactivity:
TrueorFalse?
1.Studentswriteastatementbasedontheirexperiencesonapieceofpaper.
2.Studentshandintheirpaper.Theteacherasksstudentstochooseonepieceofpaperandjudgeifthestatementistrueorfalse.
3.Thengivethereasonswhyitistrueornot.
“XiaoMingwroteshemetMartinLutherKingwhilehewasvisitingWashington.”
ItisfalsebecauseXiaoMingwasn’tbornwhenMartinLutherKingdied.
5.3Newpointsinterpretation新知感悟(贴标签)
5.3.1Discoveringchunks语块发现
GetSstoreadthetextonceagain,andthistime,Ssunderlinealltheusefulchunksinit.
1)Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.
2)InAmerica,forexample,manypeoplerememberwhattheyweredoingonApril4,1968.
3)T
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