三年级下册科学全册教案Word文件下载.docx
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内部:
胚根、胚芽
2、种植我们的植物
1、学习掌握植物的播种技能。
2、在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。
3、根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。
4、根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。
5、树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想。
6、培养学生合作意识。
了解绿色植物播种的方法。
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
一、学习播种方法
1、“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、请大家看第4页中的“播种方法”。
3、学生阅读第4页中的“播种方法”。
二、关注种子变化
1、播种了凤仙花以后做什么?
2、引导学生说出自己的想法。
3、播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读第5页顺数1~10行内容。
4、阅读第5页顺数1~10行内容。
三、记录生长日记
1、种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
2、随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
3、每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
4、把你测量和观察的数据填写在第5页中的记录表里。
四、实地指导播种
五、作业布置
课余作业:
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
六、板书设计
2.种植我们的植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
七、课后反思:
3、我们先看到了根
1、种子萌发先长根,再长茎和叶,植物的根总是向下生长的;
2、植物的根能够吸收水分和矿物质;
能将植物固定在土壤中。
3、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;
根据观察到的现象提出问题;
根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;
用观察、实验的方法验证推测。
4、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
5、激发观察植物生长变化的兴趣,树立科学是讲求实证的意识。
1、观察植物根的生长变化。
2、简单操作根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。
玻璃杯里的四季豆课件图片,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
一、问题导入
1、一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、学生思考后回答。
3、根据学生的回答引出植物的根来。
(出示玻璃杯里的四季豆图片)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
4、揭示并板书课题:
二、观察植物根的生长
1、我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
三、植物的根有什么作用
1、我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
3、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
4、同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、同桌讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
四、作业布置
五、板书设计六、课后反思:
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
4、种子变成了幼苗
1、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
2、植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
3、根据观察到的现象提出问题,并能通过查阅资料的方法收集信息,寻找问题的答案。
4、体会到科学研究是艰辛的过程,激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
研究植物叶的作用。
刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图、植物光合作用的相关资料。
生长四周的凤仙花、记录单。
一、出土后幼苗的变化
1、我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、以小组为单位互相交流。
3、全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
4、组织学生交流。
二、叶为植物提供“食物”
1、植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、学生讨论后说出自己的想法。
3、小结:
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、指导学生学习课本第11页上的内容。
5、教师相机板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
四、作业布置课外作业:
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
五、板书设计
4.种子变成了幼苗
六、课后反思:
5、茎越长越高
1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同。
2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
3、在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律,有依据地对植物茎的作用进行猜测,能设计实验,研究植物茎的作用。
4、运用统计图表整理观察记录的结果,并能用适宜的方式描述实验的结果。
5、激发学生研究植物的兴趣。
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
三周前凤仙花生长记录单。
一、整理有关茎的观察记录
1、我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、观察步骤:
①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在课本第12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1、植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2、活动指导
①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
三、注意事项
1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
四、作业布置
课外作业:
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
五、板书设计
5.茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
6、开花了,结果了
1、在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果。
2、根据观察到的现象进行预测,用适宜的方式整理收集到的信息。
3、通过分析观察到的现象获得结论。
4、使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
5、激发学生对生命现象探究的兴趣。
凤仙花花开花落及结果的过程。
教师准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实(课件)。
用于交流观察的记录单。
一、提出任务
1、我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理交流观察记录
1、组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、学生分小组交流。
3、根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
三、研究花变果实的过程
1、为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
四、观察凤仙花的果实
1、凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实,引导学生比较观察。
3、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、学生观察凤仙花果实,观察完了以后,学生汇报。
5、教师总结课堂。
四、作业布置课外作业:
学生继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
6.开花了,结果了
花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的
果实里面有种
7我们的大丰收
1、用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2、通过整理观察记录,发现植物生长的规律,用适宜的方法陈述自己的观点。
3、体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣。
4、体会资源共享的快乐,提高合作意识,树立用证据表达观点的意识。
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律。
生长阶段的凤仙花照片。
观察记录表。
一、谈话引入
经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
二、我们收获了种子
1、统计一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
2、学生对着自己的观察记录表汇报。
3、组织学生用估算的方法进行统计。
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、根据课本第17页的凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
2、指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、指导学生填写课本第17页上的表格。
4、引导学生掌握凤仙花的主要生长过程:
5、引导学生了解植物的六种器官:
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识;
了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
第二单元动物的生命周期
1、蚕卵里孵出的新生命
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命,在气温、湿度适合的时候,新的小蚕将从蚕卵里孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化。
4、了解小蚕的饲养方法,培养饲养、观察动物的兴趣。
5、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕。
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教师准备:
蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
一、导入新课
同学们,我们上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?
它们的寿命有又多长呢?
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?
同学们你们观察过蚕吗?
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗?
二、学习新课
1、观察蚕卵
(1)初观察
生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。
(2)再观察
2、从卵里出来的小生命
(1)小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?
(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
)
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
(学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
A、指导学生为小蚕准备好家;
B、课外观察蚕卵的变化;
3、指导学生阅读养蚕窍门
三、总结课堂
小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
四、板书设计
颜色
观察蚕卵
大小
形状
2、蚕的生长变化
1、了解蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
2、在观察中发现问题后,用测量等科学的方法观测蚕身体的变化,用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
3、学习给桑、除沙等养蚕的技能。
4、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
5、认识到在较长的一段时间里,坚持不懈地观察记录的重要性。
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量。
有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。
同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
1、交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会
关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化。
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
三、板书设计四、课后反思:
日期
体长(毫米)
吃食情况
排便情况
活动情况
3、蚕变了新模样
1、引导学生理解变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态,蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用,蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
2、培养对动物研究的兴趣,观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧,用画图、语言文字记录和交流观察结果。
3、理解人类的生存依赖于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
4、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
观察蚕蛹是本课的重点活动。
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度的方法。
蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、热水、小碗、竹签、丝绸制品。
一、教学导入
蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下面我们就来进行观察。
1、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗?
这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。
(1)对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
A蛹的外形和蚕有什么不同?
B还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
C蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
D在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?
E其他发现。
(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
)
2、观察蚕茧和蚕丝
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度,统计全班同学的蚕茧大小、颜色,挑出最大和最小的蚕茧,它们分别长多少,宽多少?
三、板书设计
3、蚕变了新模样
形状
蚕茧
大小
颜色
长度
4、蛹变成了什么
教学目标
1、蚕蛹经过10天一15天,会变成蚕蛾。
2、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
3、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。
4、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
5、进一步培养观察动物的兴趣,领悟到生命的神奇。
观察蚕蛾的形态特征和行为。
比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
蚕蛾
教学过程
一、导入新课
同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?
下面我们就来交流的我们新发现?
二、学习新课
1、交流我们的新发现
(1)茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
(2)蚕蛾从茧里出来后,要把它从茧上面拿下来,最好专门放到另一个比较宽大的盒子里,以避免蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的保存。
2、观察蚕蛾的形态特征和行为
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成,然后观察各部分是怎样的,有什么器官。
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。
让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段,蚕蛾是蛹发育而来,蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
3试比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
三、板书设计
4、蛹变成了什么四、课后反思:
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾
蛹
蚂蚁
蚕蛾
蜻蜓
5、蚕的生命周期
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫,蚕蛾是蚕的成虫,蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这就是蚕的生命周期。
4、整理资料,认识资料积累和整理的重要意义,归纳概括蚕的一生。
5、培养学生对生命的珍爱之情。
整理观察记录,认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
有关蚕一生的图片或课件。
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
1、多媒体播放课件,然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同?
2、小结:
3、蚕的生命周期:
卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
4、什么因素影响蚕的生命和变化?
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的,寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证,让学生认识到生命和环境因素息息相关。
5个人作品展示会
5、蚕的生命周期
幼虫
成虫
卵
蛹
6、其他动物的生命周期
1、动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、引导学生按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
4、认识到动物的生长发育都有自己的规律,能用流程图和循环图表示动物的生命周期。
5、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程,培养研究生命奥秘的兴趣。
观察了解其他动物的生命周期。
不同的生命周期。
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样呢?
这节课我们就来研究这些问题。
1、让学生观察课本中的图,了解其他动物的生命周期。
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,用流程图表示这种动物的生命周期,并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。
2、不同动物有着不同的生命周期。
(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。
(2)指导学生给动物分类。
(分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
)
3、观察了解其他动物的生命周期。
(1)小组讨论课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料。
(2)布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种,了解其生命周期及经历的时间,并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组汇报交流。
三、小结内容
虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
6、其他动物的生命周期
动物名称
流程图
生命周期
鸡
卵-雏鸡-成鸡
约14年
蝴蝶
卵-幼虫-蛹-成虫
约20年
蜻蜓
卵-幼虫-成虫
约1年
山羊
小羊-成羊
约15年
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