部编版小学语文一年级上册 语文园地二 教学设计Word格式文档下载.docx
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2.读音节,区分形近、音近的声母;
读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。
教学难点
结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
教学准备
多媒体课件、生字卡。
教学过程
预设与生成
第一课时
学习目标
2.复习6个单韵母、23个声母及音节;
记忆声母表顺序。
学习重点
借助课程表,认识“文、数”等5个生字。
学习难点
复习6个单韵母、23个声母及音节;
一、学习“识字加油站”。
1.小朋友们,你们喜欢上学吗?
最喜欢什么课呢?
(出示课程表)在学校里,我们除了上语文课,还有数学课、体育课等好多门的功课,为了记得清楚,通常我们都会把每一节课的名称按照时间的顺序像这样排列下来,制作成这样的课程表贴在家中甘放在文具盒里。
2.课程表上有这么多的课程,小朋友们认识吗?
和同座位的小朋友互相认一认,不认识的圈出来,一会儿注意听别的小朋友怎么说(同桌小朋友互相认字)。
3.请大家看,这两个字认识吗?
你知道是什么课吗?
(出示词卡“语文”)指名认一认上面的字。
“wé
n文”,你会组词吗?
(文字、文化、文明等)我们的语文课,有一项重要的任务就是要认识文字,我们再读一读这个字“文”,记住它。
看看我们的课表,把所有的语文课都圈出来。
4.每天我们除了要上语文课,还要上数学课(出示词卡“数学”)。
指名认读,注意“数”的声母是“sh”,翘舌音。
再看看课表,数一数,我们一周有几节数学课?
5.(播放小朋友的歌声)你们听,这间教室里传来了小朋友唱歌的声音,你知道这是在上什么课吗?
(出示词卡“音乐”)指名认读。
什么时候上音乐课呢?
在课程表里找到音乐课,可以做上标记。
(1)出示生字“音”,你会组词吗?
你还听过哪些声音?
(2)出示生字“乐”,指名读。
组词乐器、乐谱等。
6.出示生字“文、数、学、音、乐”,开火车读。
7.(小游戏:
整理书包)有了课程表,我们就可以根据每天的课程准备书本文具了。
我们一起来看星期三的课表,都有哪些课呢?
要准备哪些书本呢?
请小朋友对照课表,把有关的书放进书包里(学生对照课表整理书包,教师相机巡视对错的同时,注意提醒小朋友,放书时书背向下,这样书不易卷角)。
二、学习“用拼音”。
1.按照声母顺序连一连。
过渡:
同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。
学生自由读,开火车读,同桌合作读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:
“b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;
ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;
z、c、s,听见了,背上椅子追上去;
r在后面大声喊:
“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。
”
(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。
指学生展示自己连出的图案。
(5)学生自己练习,教师巡视指导,注意声母表的顺序是“zh ch sh r z c s”,所以先连翘舌音,再连线平舌音。
2.还能摆什么?
快来试试看。
你们真了不起!
记住了这么多声母。
(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?
指名回答。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。
指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。
遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。
如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:
p怎样摆呢?
3.比一比,读一读。
这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。
瞧,它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。
谁能轻松认出它们?
把你的好方法告诉我们。
指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:
bá
hé
dǎ bǎ自己练读。
指名领读。
(3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。
4.读一读,做动作。
看得出,同学们这一单元学得真不错。
下面我们就来放松一下,做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节:
hēchá
、dú
shū、chīxīɡuā、tuōdì
、lǐfà
、cāzhuōzi。
学生在小组内练习拼读词语。
(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。
教师小结:
这节课你的最大收获是什么?
第二课时
1.继续复习拼读方法,复习有关的音节词。
2.复习学过的汉字,学习字词句的运用。
继续复习拼读方法,复习有关的音节词。
复习学过的汉字,学习字词句的运用。
一、学习“字词句运用”。
1.读一读,连一连。
最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。
(1)多媒体课件出示:
他、打、马、画。
指学生认读,并拼出每个字的音节。
(2)说说你发现了什么。
引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。
多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。
(3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。
(4)各小组汇报自学情况。
(5)引导学生自己选一个字组词。
2.读一读,在图里找一找。
同学们说得这么热闹,把它们也引来了。
多媒体课件出示词语:
小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字?
小组内认读。
(2)在图中找一找。
多媒体课件出示教材38页的图片。
指学生说一说图上有什么。
到图中找一找小鱼、小鸡等事物。
教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。
(3)多媒体课件出示:
三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子
引导学生填写量词,丰富积累。
(4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?
指学生看图说话。
其他学生评价,教师及时引导。
第三课时
学习目标:
在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
学习重难点:
在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
一、出示图画,介绍窗花。
小朋友们,这些贴在窗户上美丽的图画,都是用纸剪出来,它们的名字叫窗花,这是中国古老的传统民间艺术之一。
过去,无论南方北方,在过春节时,家家户户都会贴窗花,装饰自己家的窗户,迎接新年的到来。
二、跟着老师读儿歌。
1.老师读儿歌,小朋友们捧起书认真听,注意眼睛跟着老师的声音,读到哪一个字,眼睛就看到哪一个字。
2.老师带读儿歌。
老师读丁句,小朋友们读一句,注意模仿老师是怎样用词儿连读,怎样停顿的。
3.自己试着读一读,努力读正确、读通顺。
三、跟小伙伴们读儿歌。
1.在这首儿歌中,你认识哪些字,圈出来,和同桌的小伙伴一起认一认。
2.和小伙伴一起读一读儿歌,想一想,“我”和奶奶都剪了哪些窗花呢?
3.大家一起拍手读儿歌。
四、回家以后,和爸爸妈妈一起读儿歌。
作业
设计
读读背背。
板书设计
课后反思
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