优秀班干评语Word格式文档下载.docx

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假如你能丢掉这个坏伴侣，再交上个好伴侣：

仔细学习、仔细听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！

努力争取吧！

5、你是个聪慧、活泼而且特别可爱的小女孩。

平常能歌善舞、爱好广泛、学问全面、思维灵敏，特殊使老师兴奋的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，几乎棒极了。

老师信任，只需你上课不说“静静话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、才智的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的抽象，全部同学都悄悄地把你作为榜样。

上课用心听讲、仔细完成作业。

你团结同学，待人有礼貌，恳切。

老师布置的事情，你能悄悄地记在心里，乐观去做，从来不用老师操劳。

老师想，假如你能自动与同学们交往，那么你将愈加精彩，愈加完善！

7、你是一个聪慧、活泼、上进心很强的孩子。

课堂上有你洪亮悦耳的回答，课后有你关怀集体的身影。

作为一个中队委，你真是特别尽责。

老师始终都很喜爱你，你晓得吗？

不过老师有时也会批判你，那是由于你上课常常会讲“静静话”、开小差。

老师盼望你会做得更精彩！

连续努力！

8、你是一个聪慧机智的小男孩，课堂上，你总是仔细听讲，从不漏掉一个点儿。

作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。

你有着剧烈的上进心和自尊心。

盼望你更上一层楼！

但，xx，我们还有好多同学需要你关心，你晓得吗？

9、你给老师的第一个惊喜是你那美丽的造句，几乎美丽极了！

你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的灵敏。

无疑，你是个好同学，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是马虎。

马虎会使你失掉许多分数，你说呢？

聪慧的男孩，老师盼望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成果，逼真的绘画，美丽的字迹赢得了同学们的青睐。

但你肯定要记住：

“天才出于勤奋”，老师盼望你愈加严格要求本人，不断进取，成为一个更精彩的你。

11、xx，老师真的很宠爱你！

你真是太棒了！

勤奋好学，思维灵敏，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，美丽的文笔；

一手美丽的好字，你品学兼优，全面进展，令老师赞美，同学们艳羡。

盼望今后你在学习中大胆施展本人的才能，使你愈加精彩。

12、你的画画得棒极了！

老师节时，你送给老师的这份礼物，我至今还挂在书桌前，每当看到它，我就想起了你，想起了你的天真活泼和多才多艺。

每天，我总是悄悄地观看你分饭时那不太娴熟的动作，那仔细的表情，和那穿越于食堂与班级之间劳碌的身影，你总是最终一个才吃饭。

就这样，一个学期过去了，孩子你辛苦了！

13、你是老师和同学心目中的好同学，团结同学，成果优秀，更让老师快乐的是，这学期你发言乐观多了，老师为你感到傲慢，可这次由于没完成好环境识字本，得到了获奖的机会，多惋惜啊！

其实勤奋才出天才，别以为光学课本学问就够了，你那么聪慧，信任你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。

课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成仔细做操的好习惯，爱护了视力；

环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且精确     率很高。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！

15、你那双珍宝般的眼睛里，盛满热忱聪慧，上课时，你思维灵敏，发言乐观，那独到的见解令人敬佩；

做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个不测的惊喜；

工作上，你仔细担任，是个尽责的学习委员。

假如在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪慧又可爱的小男孩，是老师心目中的好同学，老师好喜爱你上课用心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别马虎，这样好成果会始终跟你交伴侣的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢快的歌，课堂上你聚精会神地听讲，仔细的思索，乐观的发言，真是同学们的好榜样。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！

18。

2.你好,班上要评优秀班干部了,要求家长写评语,怎样写

鼓舞型再接再励，连续努力。

（满分）付出终有报答，再接再励。

（满分）这次考的还可以，再接再励。

（97）你的成果有进步，……（73.5）老师点评：

用进展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成果准时的鼓舞，真好！

由于只要这样孩子才会在激励中变得愈加自信。

赏识型数学有进步……（92.5）老师点评：

能用观赏的眼光发觉孩子的闪光点，并将本人对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的训练的方法。

盼望您们能更多的发觉本人孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型能反映出平常练习的不足，只是记得不深，望多做题。

再接再励，留意细节，学会自我总结！

（91）没有仔细读题，检查不认真。

（93）概念记得不牢。

（90）仔细认真，留意基础学问的把握。

（87.5）老师点评：

家长能与孩子一起来关注学习，特殊是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。

您们对孩子考试中错误缘由及改进的方法都进行了具体的分析，信任只需能付诸于实践，他们的明天肯定会更美妙。

责备型考试太差。

（86）做题马虎，好好反省。

（75.5）老师点评：

孩子也不想考差，我们关心他们找到失误的缘由，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就得到了考试的意义。

我们考试是诊断性评价。

综合型：

多动脑筋，认真些，多努力。

（87）有进步，愿你真正专心去学，“细心”仍是你最需的伴侣。

（87）老师点评：

既有对孩子的鼓舞，也有对孩子的要求。

信任孩子在你们的鼓舞下，定会做得更好。

期望型连续努力，争取考出好成果。

（96）盼望你连续努力，保持优良成果。

（94）通过几次考试……望吸取教训，下次考得更好。

（97）老师点评：

有人说，孩子的胜利与否与家长的期盼有肯定的关系，在你们的期盼下，信任孩子不会孤负您们的。

警告型下降太快，危急。

（74.5）老师点评：

警告也是爱的一种，必要时也要当头棒喝，只是这种爱简单不被理解。

忧虑型素养训练和减负会不会影响孩子的成果？

好在我的孩子没有遭到影响。

（91）老师点评：

关于减负可以到我的博客留言，我也会对减负谈谈本人的理解。

正确理解了减负，就不会过多的担忧了。

信任我们的同学不会遭到减负的负面影响。

爱的吩咐型肯定要细心，好好检查，以后肯定改正才能取得好成果。

（92.5）儿子，你每天小小的进步妈妈都为你兴奋，盼望你连续努力，信任你肯定会把数学学好。

爸爸妈妈信任你，你是最棒的。

（76.5）老师点评：

您们的爱将是孩子前进的动力，有你们的爱为他们护航，信任他们会满怀感恩之心，一切会做的更好。

3.你好,班上要评优秀班干部了,要求家长写评语,怎样写

鼓舞型

再接再励，连续努力。

（满分）付出终有报答，再接再励。

（满分）

这次考的还可以，再接再励。

（97）你的成果有进步，……（73.5）

老师点评：

赏识型

数学有进步……（92.5）

盼望您们能更多的发觉本人孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。

寻求不足型

能反映出平常练习的不足，只是记得不深，望多做题。

再接再励，留意细节，学会自我总结！

（91）

没有仔细读题，检查不认真。

（90）仔细认真，留意基础学问的把握。

（87.5）

您们对孩子考试中错误缘由及改进的方法都进行了具体的分析，信任只需能付诸于实践，他们的明天肯定会更美妙。

责备型

考试太差。

（86）做题马虎，好好反省。

（75.5）

我们考试是诊断性评价。

综合型：

多动脑筋，认真些，多努力。

（87）

有进步，愿你真正专心去学，“细心”仍是你最需的伴侣。

信任孩子在你们的鼓舞下，定会做得更好。

期望型

连续努力，争取考出好成果。

（96）盼望你连续努力，保持优良成果。

（94）

通过几次考试……望吸取教训，下次考得更好。

（97）

警告型

下降太快，危急。

（74.5）

忧虑型

素养训练和减负会不会影响孩子的成果？

信任我们的同学不会遭到减负的负面影响。

爱的吩咐型

肯定要细心，好好检查，以后肯定改正才能取得好成果。

（92.5）

儿子，你每天小小的进步妈妈都为你兴奋，盼望你连续努力，信任你肯定会把数学学好。

（76.5）

4.班委评语怎样写

评语是对同学一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。

评语是一种训练手段，一份好的评语，应当能反映同学的共性特点，充分确定同学，鼓舞同学，又能适当指出缺点，既使同学能正确熟悉本人，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的意图，又能使家长了解到子女的状况，有效的协作学校。

那么怎样才能写好班主任评语呢？

我个人认为应做到以下几点：

一、首先平常要留意积累、收集同学的个人素材。

“巧妇难为无米之炊”，积累、收集同学的个人素材，把握同学的第一手材料，这是写好评语的重要前提。

那么怎样才能积累，收集同学的个人素材呢？

1、要留意细心观看，积累同学的闪光点，为日后写评语预备素材。

如我几次看到一位平常悄悄无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你特别关怀班集体，有着良好的行为习惯，每当你悄悄地捡起纸屑时，我是多么兴奋！

”2、兼听各方面看法，尽量使素材充实丰富，全面中肯。

班主任直接写评语，较为省事，但客观性强。

为此可以向任课老师了解同学状况，充实你的素材。

也可以让同学先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。

有时候，也不妨让每个同学写2-3个他最熟识的同学的评语，同学的爱好浓，乐观性高，反馈过来的状况又可以充实素材。

这样全员参加，发挥训练集体的训练力气。

而班主任兼听各方面看法，写作的评语也将趋于精确     和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨的评语？

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传统评语常用的“该生”如何如何，应当淘汰，由于“该生”面对的是家长，而不是面对同学，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对同学的训练作用。

而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了老师与同学之间的距离，使同学充分体会到老师的关爱和敬重。

“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，犹如与同学促膝谈心，让同学家长倍感亲切，同学的上进心、自信念自然而然就添加了。

如以下一则评语“你辛苦了！

我晓得你始终很尽力地要干好每一件事。

对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。

这真让老师感动，即便没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我确定地说，你是个乐观向上的好孩子，胜利的道路布满坎坷，总结阅历教训，连续努力吧，我信任在不远的将来，会有一片湛蓝的晴空在等着你”，这个同学很努力，但进步不大，老师的这则评语充分的确定了他的努力，并提出了盼望，信任这样的评语同学看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出同学的共性特点。

从心理学角度上看，同学期盼班主任对本人有独到、新奇的评价。

而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有共性，如\"

该生喜爱祖国，敬重师长，喜爱集体，团结同学，礼貌待人……但上课听讲尚欠用心……盼望今后改正缺点，更上一层楼。

\"

典型的老式操行评语，让人读了，连同学操行等次都难推断出。

偏重对同学行为的评价，忽视对同学共性的评价；

评语一般化，往往不符合同学实际，不同同学的评语之间差别甚小，千人一面。

如对一位各方面优秀但常规不佳的同学的评语“你活泼开朗、布满热忱、乐观向上。

你在学习上取得的成果令同学们艳羡，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲谈却令我犯难，在我的意识中，一个好同学不该消失如此的反复，你说对吗？

”这样的评语写出了同学的闪光点，同时，又能指出该生本身存在的缺点，不会损害她的自尊心，具有肯定的训练效果。

家长看了，无疑也会很好地协作老师关心孩子克服缺点。

四、评语要以鼓舞确定为主，发挥激励功能。

在训练教学中，我们要以进展的眼光看待同学，要擅长发觉同学的优点进行正面训练，切忌将同学一棍子打死。

写评语更是如此，假如把一个同学的评语写的一无是处，不要说同学接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，莫非他一点优点都没有吗？

这样的评语只会加深老师与同学之间的隔阂，更难达到训练的目的。

我认为一份好的评语对同学的进展和所取得的成果表示认同，将同学的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样同学就更易接受老师的训练，构成健康的自我熟悉，更好地把握本人将来的进展。

如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的同学的评语“你的聪慧、你的悟性、你的记忆力都让老师观赏，同学艳羡。

但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不只限制了你的进展，而且让老师担心，同学。