部编版语文中考语文名著阅读专题《格列佛游记》Word格式.docx
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这一次,格列佛所乘的船遭海盗船劫持,格列佛侥幸逃脱,被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。
这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想。
国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。
格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的“拉格多科学院”。
这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。
接着,格列佛来到巫人岛。
岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,结果发现史书上的记载很多不符合史实,甚至是非颠倒。
而后,格列佛又游览了拉格耐格王国,见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。
离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船回到英国。
第四卷“慧骃国游记”
格列佛回家后五个月,受聘为“冒险号”船长,再次乘船出海。
途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到“慧骃国”。
在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡“的畜生的围攻。
幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。
原来马是该国有理性的居民和统治者,而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。
格列佛的举止言谈在“慧骃”国的马民看来是一只有理性的“耶胡”,因此引起了他们的兴趣。
格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其他地方马是畜生,而像他那样的“耶胡”则具有理性,并且是马的主人。
这使“慧骃”感到很震惊。
在“慧骃”各种美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃”国。
然而“慧骃”国全国代表大会通过决议要消灭那里的耶胡。
所以格列佛的愿望无法实现。
无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府。
格列佛怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友。
人物介绍
格列佛
他是18世纪一个普通的英国人,同样他也是一个不寻常的鲁滨逊(18世纪英国作家笛福作品《鲁滨逊漂流记》中的主人公),是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。
他是一个勤劳勇敢、机智善良的人。
他记忆力很强(这一点让他在语言学习方面远远超过了鲁滨逊,在他的旅行中起到重要作用),善于学习和观察,善于思考,有独特的思维,性情朴实温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。
同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。
他为人坦率,爱国,也十分顾惜自己的面子,对敌视他,和无耻的人(比如“耶胡”)充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者。
总的来说他是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的勇者。
他在游历之中,洞察到社会现实的日趋堕落,得出英国社会并不文明的结论。
格列佛的形象,是作者思想的体现者。
作者将自己的种种美德赋予笔下的人物,格列佛不计较个人的得失,而对别人关怀备至。
格列佛是个正面的理想的人物。
他总是坦率地叙述自己的弱点和错误,而对自己的优点则只字不提。
他谦逊好学,努力用新眼光去认识新的现实。
他从不自暴自弃,纵使将他当作玩物到各地供人观赏,仍泰然自若,保持自身的尊严,以平等的姿态与大人国的国王交谈。
他勇于帮助小人国抵抗外族入侵,但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。
佛林奈浦
即利立浦特王国的财政大臣,佛林奈浦是利立浦特国王的一个宠臣,对于国王一昧阿谀奉承,为了能够讨好国王,他会想方设法让其开心,甚至愿意做出威胁自己生命安全的行为来得到国王的欢心,反过来对人民却颐指气使,看不起平民,认为他们比自己低级。
佛林奈浦有才能和本领,但却不将此运用到正途上来,没有为百姓做多少好事。
他猜忌、阴险、狠毒、狡诈,心眼极其狭小,嫉妒心强,对于党派斗争十分熟悉,痛恨比自己有能耐的人,并且睚眦必报,喜欢暗地里给人打小报告,诬蔑他人,做事毒辣,狠的下心来,不计较后果,不惜一切代价寻找机会来进行打击报复,不给对手留下丝毫的余地。
相关情节:
格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑,最后迫使格列佛逃往不来夫斯库。
斯开瑞士
小人国的海军大将,野心勃勃,且善妒,在格列佛受到小人国国王重用时。
曾与财政大臣合谋谋害格列佛。
布累卜丁奈格国王
大人国国王,博学多识,性情善良。
是一位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君,他用理智、公理、仁慈来治理国家,他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。
飞岛国的科学家
凶狠且愚蠢,一边从事着从黄瓜中提取阳光把粪便还原为食物这类虚无缥缈、毫无结果的科学研究,一边采取残暴的手段对付当地的居民,人民稍有叛逆,就驾飞岛阻隔阳光,甚至压在居民头上。
慧骃国国王
理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信,是作者心目中的理想人物。
相关练习
一.填空题
1、《格列佛游记》作者是英国的斯威夫特。
其时代背景是:
英国社会存在各种矛盾,劳动人民处境更加恶化,统治阶级内部充满矛盾,辉格党与托利党互相攻击,争权夺利,英国和爱尔兰等殖民地的矛盾日益激化。
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国(先后按顺序写)等地的经历。
3、《格列佛游记》共四部题目分别是:
第一部《利立浦特游记》,第二部《布罗丁奈格游记》,第三部《勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记》,第四部《慧骃国游记》。
4、《格列佛游记》是作者急剧讽刺色彩的小说,请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
(1)小人国用跳绳比赛来选拔官员;
(2)在飞岛国与鬼魂谈话。
5、小人国中人们的身高大约是15厘米(六英尺)。
6、格列佛在大人国的语言是农夫的女儿葛兰达克利赤教的。
7、大人国的“安息日”是每星期的星期三。
8、在大人国格列佛主人的家里,主人的九岁的女儿给格列佛起的名字是格里尔特里格。
9、格列佛在离开大人国时,收集了哪些奇异的东西?
(写出两种)
(1)用国王胡子茬和王后手指甲做的梳子;
(2)四根黄蜂刺。
10、在飞岛有一个直径为五十码的峡谷,天文学家可以从那里下去,进入到天文学家之洞。
11、《格列佛游记》的作者以丰富的想象、夸张的手段和寓言的笔法,对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。
12、《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑。
首当其冲被评点或挖苦,即是当日的英国,也即世界上第一个正在形成的现代社会。
13、小说第二部里指名道姓地批评了英国。
格列佛长篇大论地向国君介绍英国的历史、制度和现状,以及种种为国家为自己“挣面子”的事。
不过,用他们的眼光看,英国是利力浦特般的蕞尔小国,它的历史充斥着“贪婪;
党争;
伪善;
无信;
残暴”(愤怒、疯狂,怨恨、嫉妒、阴险和野心)所产生的恶果。
14、这部小说不但抨击社会现状,还有意识地模仿了语言和文本。
格列佛在小人国抄录了一段官方文告,它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”,“脚踏实地,头顶太阳”,等等。
但是,无处不在的格列佛眼光,提醒着我们那位国君不过身高十几厘米。
“言”与“实”的差距使人捧腹不止。
15、《格列佛游记》被不少人看作是深得孩子们喜爱的儿童读物。
格列佛仿佛是孩童——在小人国利立浦特,他随心搬移各种人和物,像是摆弄玩具;
流落到大人国布罗丁奈格后,他又如幼儿在成人世界里,感到恐惧和无奈。
但是,过于强调这一面会或多或少掩盖作品的思想意义。
小说的尖锐深邃只是表面的局部特征;
讽刺才是其灵魂。
二.选择题
1、在巫师岛格列佛见到了那些鬼魂?
(ABCD)(多选)
A.阿里山大大帝
B.正在翻越阿尔卑斯山的汉尼巴
C.凯撒和庞培
D.荷马和亚里斯多德
2、格列佛在利立普特受到优待,作为条件他必须做什么?
(ABD)
(多选)
A.替国王递送信件
B.帮助工人搬运石头修建王宫
C.讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗
D.参加战斗摧毁敌人
3、“罗布鲁格拉德”的意思是(D)。
A.伟大的自然
B.上帝的恩赐
C.灵活的手臂
D.宇宙的骄傲
4、慧骃国中“骃”的意思是(C)。
A.驴
B.猪
C.马
D.狗
5、飞岛国又称作(A)。
A.勒皮他
B.布罗丁奈格
C.日本
D.利立普特
四.简答题
1、请简述本书大概内容。
答:
讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。
3、格列佛在小人国是如何帮助利立浦特人打败邻国不来夫斯古帝国的入侵?
拿绳索、钩子拴在敌舰上,一下子拖走五十艘最大的敌舰。
4、简述格列佛为何成了利立浦特国举国称颂的英雄。
利立浦特国不远处还有个小人国,两国之间经常交战,这次由于格列佛潜入水中,用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立浦特国,利立浦特国未发一兵一卒就大获全胜,所以格列佛就成了英雄。
5、在飞岛国的“拉格多大科学院”里,格列佛获得很多见闻,请说出至少三个来。
(1)收集黄瓜中的阳光;
(2)把冰烧成粉末变作火药;
(3)如何用感觉和嗅觉区别颜色;
(4)用蜘蛛丝织布;
(5)建房,先从屋顶造,然后依次往下,最后再筑地基;
(6)一套利用猪耕地的方法可以节省用牛耕地的费用。
等等
6、在飞岛国生活时,格列佛用自身的经历印证了两句格言,请问是那两句?
这两句话是:
(1)人类最易满足;
(2)需要是发明之母。
7、格列佛为什么离开了慧骃国?
在慧骃国的一次全国代表大会上,代表们对格列佛的主人因养了一只野胡(即格列佛),而且把其当作慧骃对待的行为感到愤慨。
他们提议主人要么对待格列佛就像对待其它野胡一样,要么责令其游回本国。
后来在代表们的一再逼迫下,主人希望其制作一种交通工具回国。
于是在伙计(即栗色小马)的帮助下,格列佛建成了一艘印第安式的小舟,离开了慧骃国。
8、读书除了积累知识外,最重要的是学会思考,与大师进行精神对话。
请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
示例1:
人物特点:
格列佛自傲自大,自以为是,甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视;
人生启示:
人要谦虚,要学会感恩。
示例2:
格列佛聪明、有胆识,面对困难从不畏惧;
智慧的力量是无穷的,我们要善于运用智慧战胜。
二、现代文阅读
2.阅读下文,回答问题。
轻蔑的一瞥
(德)库尔特·
库什贝格
①电话铃响了,警察局长拿起听筒:
“喂!
”
②“我是克尔齐警长。
刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。
③“或许你弄错了吧,”警察局长要他考虑一下,“几乎每个碰上警察的人都感到心虚,不敢正视。
这看起来就像轻蔑。
④“不,”克尔齐警长说,“不是这么回事。
他轻蔑地打量我,从制服、帽子一直到皮靴。
⑤“你为什么没有把他抓起来?
⑥“当时我愣住了。
在我想到这是侮辱的时候,那人已经不见了。
⑦“你还认得出他来吗?
⑧“肯定能,他蓄的是红胡子。
⑨“你现在觉得怎么样?
⑩“相当难受。
⑪“坚持一下,我叫人来换班。
⑫警察局长打出了一系列电话。
他派出一辆救护车到克尔齐警长那个区去,同时命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。
配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候,正在值勤。
有两个人正在试验哪一辆车跑得快,另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日,还有三个人帮着一个同事搬家,其余的人在街上买东西。
但一听到事情的经过,他们就急忙驱车直奔市中心区。
他们封锁了一条又一条街道,逐户搜查。
他们跑进商店、饭馆、住宅……凡找到一个蓄红胡子的人,就把他拖走。
围捕刚开始了几小时,虏获就已经很可观了:
五十八个蓄红胡子的人给带到警察总局来了。
克尔齐警长,由两名护理人员搀扶着,挨个审视这批嫌疑犯,但他却没有指认出作案人。
警察局长把这归因于克尔齐警长的健康状况,命令警察们拘留并审讯这批嫌疑犯。
他说:
【A】“就算他们在这件案子里清白无辜,他们肯定也犯过别的错误,审讯一下总是会有收获的。
⑬但审讯毫无收获。
警察们要搜捕的那个人早已回到了他的寓所;
警察按他的门铃的时候,他没有听见,因为他正往浴缸里放水。
洗澡水准备好了之后,他倒是听见门铃声了,但那是邮递员送来了一份电报。
消息是可喜的,有人给他在国外准备了一个好职位。
不过,条件是:
他得立即启程。
⑭“好,”这人说,“好,现在要做两件事。
第一,胡子要剃掉,因为我讨厌它了;
第二,要弄到一份护照,因为我没有。
⑮他痛痛快快地洗了个澡,把胡子刮得干干净净的,重又穿好衣服。
办完后,他到警察总局去,因为他知道只有在那里才能在很短时间内领到一份护照。
说到这里,得补充一点:
这个人事实上是轻蔑地瞧过克尔齐警长的,原因是克尔齐警长的样子极像他的表兄艾贡。
对那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡,这人一向是非常轻视的,这种感情在他见到克尔齐警长的时候就不由自主地流露在目光中了。
申请护照的事并不如这人想象的那么简单。
他身边带有一些证明文件,也出示了电报,但都无济于事。
他申请出国的计划,匆促得没有分寸,吓坏了经管护照的警官。
⑯“一份护照是一份重要文件,”警官解释说,“办这么一份重要文件是需要时间的。
⑰这人点点头。
“按规章制度可能是这样,但每种规章制度都有例外。
⑱“这种情况我决定不了,”警官说,“只有警察局长才能决定。
⑲像一些独裁者一样,警察局长也爱摆出社交场上老手的样子。
他听取了报告后就把那警官打发走了,然后请客人就座。
但客人要勉强装出笑脸却不容易,因为这位警察局长的模样长得像他同样厌恶的堂弟阿突尔。
但是,客人脸上掌管微笑机能的肌肉却尽忠职守——这可是关系到护照的大事啊。
⑳“小官儿们胆小,”警察局长说,“他们总是避免作出任何决定。
您马上而且在这儿就可以领到护照。
您到伊斯坦布尔工作,是我们城市的骄傲。
我祝贺您。
㉑警察局长在护照上盖了个印,签上了名。
他大大方方地把护照递给客人,好像那是一个随随便便的什么小本儿。
㉒警察局长站起身来,把手伸向那人:
“我祝您一路平安。
㉓他把客人送到门口,向他亲切地挥手致意,然后走进审讯拘留嫌疑犯的房间里。
为了缩短自己受折磨的时间,那些可怜人已经承认一些违法行为,但就没有承认克尔齐警长指控的那一条罪行。
㉔“继续审讯!
”警察局长命令道。
(1)阅读小说要关注故事情节。
请根据内容提示,完成下面的填空。
开端:
克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。
发展:
________。
高潮:
结局:
警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。
(2)阅读小说要重视品味作者的语言,理解语句的内涵。
请结合语境,品析文中⑫段画线句子【A】中划线词语的表达作用。
就算他们在这件案子里清白无辜,他们肯定也犯过别的错误,审讯一下总是会有收获的”
(3)运用“闲笔”是本文写法上的一大特点,请结合下面知识卡片中的相关知识,对文中⑫段和⑮段画线处的“闲笔”,选择其中一处加以简析。
【知识卡片】“闲笔”就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。
这一表现手法在古今中外小说中极为常见,“闲笔”能够扩大叙述空间,让读者由此及彼、产生联想;
能强化作品的真实感和动感,揭示小说主旨。
(4)本文以“轻蔑的一瞥”为题有什么好处?
请结合小说内容,说说你的理解。
【答案】
(1)警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人;
真正的“犯罪人”到警察局办理护照
(2)“就算”,表示推测猜度,“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。
意思是即使这些人跟这件案子无关,警察们根据平常办案的手段,肯定最终也能让这些人承认他们自己有罪。
从中可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸,具有极强的讽刺意味。
(3)示例一:
“有两个人正在试验哪一辆车跑得快,另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日,还有三个人帮着一个同事搬家,其余的人在街上买东西。
”这处是小说叙述中的“闲笔”小小笔描写了巡警队正在值勤时警察们的慵懒行为,烘托渲染了警察们的无聊和不务正业,揭示了当时社会制度的腐朽。
示例二:
当警察为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时,“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”,并且轻松地去警局,这处是小说叙述中的“闲笔”小小一笔既写出“那人”的轻松悠闲,又与警察们的忙碌紧张形成鲜明的对比,还使情节波澜曲折,揭示了小说主旨。
(4)题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼,引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。
“轻蔑的一警”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护土換扶着行动的情状,警察局长小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比,极具讽刺意味,有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。
“轻蔑的一瞥”又是一语双关,作者借叙述者之眼,轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演,表现了他对这些警察的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。
【解析】【分析】
(1)解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的情节提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
这篇小说第①到⑪段是小说的开端,写克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。
第⑫是小说的发展,写警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人。
第⑬到⑱段是小说的高潮,写真正的“犯罪人”到警察局办理护照,第⑲段结尾是小说的结局,
写警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。
(2)结合语境理解这几个词语的表达作用,因为克尔齐警长说用轻蔑的眼神打量他的人蓄的是红胡子,于是警察局长就不问青红皂白地把命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民都抓起来,这些警察明知道这些人有很大的可能性不是本案的犯罪分子,但他们还是要审讯,“就算”表示猜测,“肯定”“总是”
是根据猜测得出肯定的结论。
警察都懂法律,知道法律要讲究证据,但他们却靠自己的推测办案,但这些警察却在毫无证据的情况下让这些人承认自己所犯的罪行,从中可以看出这些警察混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸,具有极强的讽刺意味。
(3)根据这篇小说的故事情节分析哪些情节是闲笔,这篇小说主要讲述了警察局长抓捕并审讯用轻蔑的眼神打量警长的人。
与这个故事情节关系不大的都是闲笔,如第⑫段中警察局长命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。
下面就应该写这些警察抓捕犯罪嫌疑人的情节,但作者却写正在执勤的警察在干什么:
这些情节,描写了巡警队正在值勤时警察们的慵懒行为,烘托渲染了警察们的无聊和不务正业,从而揭示了当时社会制度的腐朽。
第⑮段的划线句写的是犯罪嫌疑人在痛快地洗澡,并且轻松地去警局,与本案无关的蓄红胡子的人都被抓了起来,而真正的“罪犯”却在痛快地洗澡,还能轻松地去警局,这与前文中警察们的忙碌紧张抓“犯罪”分子的情节形成鲜明的对比,具有极大的讽刺意味。
(3)结合小说情节分析,“轻蔑的一瞥”指的是文中的“罪犯”因看到了与自己那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡长相比较相似的警长而轻蔑地瞧过警长,但正是因为这一瞥,才有了下文警察局长命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民都抓起来的情节,因此这“轻蔑的一瞥”是这个故事发生的原因,就因为这轻蔑的一瞥警长就痛苦不堪,难受得无法工作,以至于需要两名男护土換扶着;
就因为这一瞥警察局长就大动干戈地搜查整个城市蓄着红胡子的人,从而是整座城市陷入紧张和慌乱的状态,
事件很小,不值一提,但处理的方法却如此兴师动众,两者之间形成鲜明的对比,具有很强的讽刺意味,从而有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。
据此答题,意对即可。
故答案为:
⑴警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人
真正的“犯罪人”到警察局办理护照
⑵“就算”,表示推测猜度,“肯定、总是”是根据猜测得出肯定的结论。
⑶示例一:
示例二:
⑷题目“轻蔑的一警”交代了故事发生的原因・只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼,引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的同剧。
【点评】⑴本题考查梳理、概括小说情节的能力。
做这样的题,首先要认真阅读文章,理解文章内容,然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局,最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。
⑵本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。
解答此类题,
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