三年级下册《海底两万里》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示Word文档下载推荐.docx

三年级下册《海底两万里》课外阅读教案共3课时含读前指导读中交流读后展示Word文档下载推荐.docx

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他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。

所有这些使他的作品具有永恒的魅力。

这部科幻小说似真亦假，充分体现了科幻小说所具有的魅力，使人赞叹不已。

第一课时阅读推荐课

一、教学目标：

1．通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2．学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3．激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、重点：

1、通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、初步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

三、难点：

通过对《海底两万里》的阅读推荐，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

四、课前准备：

《海底两万里》电影片段。

五、指导过程：

（一）激趣导入：

1、同学们，高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”；

莎士比亚说过，“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

是啊，书使我们变得更加聪明。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

今天我们要从哪一类书里吸取知识的营养呢？

请大家先看一段视频。

（出示视频：

“鹦鹉螺号”袭击海轮的情景）

2、师：

同学们，知道这段视频出自哪本书吗？

（二）了解作者

1、作者简介，指名读。

儒勒•凡尔纳（1828—1905）生于法国西部海港南特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。

但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。

儒勒•凡尔纳是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。

他一生共完成作品104部，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。

代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等。

《气球上的五星期》是他的第一部科幻小说，还有系列丛书《奇异的旅行》，包括（课件出示书名、三部曲）

（三）了解故事情节，激发阅读兴趣

1、这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。

这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。

其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。

潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。

尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。

2、想读这本书吗？

带着你的好奇心开始读吧！

读到有深刻体会的句子或感兴趣的地方可以写下自己的感想，下节课我们做一个读书交流，希望大家认真准备。

第二课时阅读指导课

指导目的：

1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“知识积累卡”，运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。

学生分析：

由于条件限制，大部分学生并没有读过《海底两万里》这本书，对科幻小说的了解也不是很多，需要老师对本书进行系统介绍。

因此，本节指导课侧重于激发学生对本书的阅读兴趣，并且带着问题进行阅读。

指导重点：

掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。

理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。

难点：

对书中人物特点的分析。

课前准备：

学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；

师生共读的一本书《海底两万里》。

教学过程：

一、展示导入：

展开科学幻想之翼，漫游海底神秘世界

多媒体展示书籍封面，并对本版本的《海底两万里》做以系统介绍，对书籍作者儒勒·

凡尔纳以及改编作者、插图绘制画家进行介绍。

使同学们对作家的写作特点有所了解，即严谨的科学性。

二、阅读鉴赏

1、对书中情节做简单介绍：

“这场冒险始于阿尤纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺号”的囚徒。

从此，他跟随“鹦鹉螺号”和尼莫船长展开了令人难以置信的海底世界之旅：

壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战……”

设置疑问吸引学生兴趣：

“神秘的尼莫船长到底是个大开杀戒的暴君，还是个富有同情心和正义感的可怜人呢？

尼莫船长究竟有着怎样的过去？

他的巨额财富是来自哪里？

他又为什么要在这茫茫大洋上离群索居……”

2、片段欣赏，感受魅力

1、师：

同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·

凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？

那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？

1、 

出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物 

身份　　

阿龙纳斯 

船长　　

康塞尔 

鱼叉手之王　　

尼德·

兰 

教授的仆人　　

尼摩 

教授　　

下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。

（1）故事情节的完美设计

多媒体出示文中潜艇的行进路线图，教师简单讲解。

（2）自然环境的完美描写

这时是早晨十点。

太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。

这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！

看来实在是神奇，实在是眼福！

我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！

（3）人物形象的完美塑造

我还没来得及冲上去阻止他，加拿大人已经猛扑过去，抓住这个不幸的侍者，把他按倒，扼住他的喉咙。

侍者被他那有力的大手掐得都不能透气了。

康塞尔正要从鱼叉手的双手中把这个上气不接下气的侍者拉过来，我也正要去尽我的力量帮着他的时候，忽然我听到下面用法语说的几句话，我呆在那里不动了：

“您不要急，尼德·

兰师傅；

您，教授先生，请听我说！

”

（4）科学与幻想的完美结合

“海水的成份您是知道的。

一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余就是小量的氯化镁，氯化钾，澳化镁，硫酸镁，硫酸和石炭酸。

由此您可以看出，氯化钠在海水中含有相当大的分量。

而我从海水中提出来的就是钠，我就是用这些钠制造我所需要的物质。

“钠吗？

“是的，先生。

钠跟汞混合，成为一种合金，代替本身电池中所需要的锌。

汞是不会损失的，只有钠才要消耗，但海水本身供给我所需要的钠。

此外我还可以告诉您，钠电池应当是最强的，它的电动力比锌电池要强好几倍。

3、总结：

凡尔纳不仅在文学上有着深厚的功底，在科学上也有着渊博的知识，文中所涉及到的地理、物理、化学、生物等等都反应出了他无与伦比的博识。

更引人入胜的是他那天马行空的想象力，在准确的科学知识的铺垫下，一切想象都显得那么真实，加上优美词句的娓娓道来，让我们跟着文中的人物一起经历了这次刺激、惊险而又愉快的冒险之旅。

三、走进科学，展开幻想。

设置讨论问题：

学生们进行讨论，并畅所欲言。

问题一：

你所知道的现在最先进的潜海工具是什么？

最大的潜海深度是多少？

讨论结束后，老师展示自己所收集的图片及数据，重点展示“蛟龙号”，激发学生爱国热情。

问题二：

让你任意幻想的话，海洋的深处会有什么？

板书展示学生的想象；

多媒体展示教师的想象，并鼓励学生大胆构思，发散思维，放飞思想。

四、阅读总结，拓展训练　　　

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。

1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。

2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。

小说中四个主要人物：

阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·

兰、尼摩船长的性格分别是什么？

从哪些事情可以看出？

请你写在“名著欣赏记录卡上”

五、板书设计

船长　　

鱼叉手之王　　

第三课时阅读展示课

一、教学目标

1.通过对《海底两万里》的读后交流，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2.学习小说中丰富的科学知识。

3.感受小说中精彩的人物描写、环境描写等。

二、教学重、难点

重点：

学习小说中丰富的科学知识，感受小说中精彩的人物描写、环境描写。

感受小说中精彩的人物描写。

三、阅读准备

教师：

阅读《海底两万里》。

学生：

阅读《海底两万里》，完成读书交流单。

四、教学过程

（一）导入话题

同学们，通过阅读《海底两万里》，我们已经陪同主人公阿龙纳斯教授乘坐“鹦鹉螺”号潜艇进行了海底两万里的旅行，游览了奇妙的海底世界。

今天这节课，我们就一起来交流旅行的感受和收获。

板书：

课题：

海底两万里

体裁：

科幻小说（科学、幻想）

要素：

人物、情节、环境

（二）整体感知

1.请同学们用简短的几句话说说《海底两万里》这本书讲了一个怎样的故事？

小组先讨论，尝试概括，然后指名说。

故事情节概要：

这场冒险始于阿龙纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺”号的囚徒。

从此，他跟随“鹦鹉螺”号潜艇和尼摩船长展开了令人难以置信的海底世界之旅：

壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战……

2.本书共有十四个章节，你最喜欢哪一部分的内容？

请说说理由。

读书方法温习：

我们在读书时，对于文中让你感受深切或者是你认为写得精彩的地方，可以拿起笔标一标，划一划，还可以简单写一写自己的体会，这样叫做“做标记”。

边读边做标记，边读边思考，这样就留下了你读书的痕迹，思考的痕迹，希望大家都能养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

请学生朗读自己喜欢的篇章段落，然后说说喜欢的理由，提示学生从语言、表达方式等方面来谈。

（三）精品赏析

1.丰富的科学知识：

同学们，前面我们已经说过，《海底两万里》是一本科幻小说，里面包含了各种各样的科学知识，你们知道都有哪些方面的科学知识吗？

请同学们在书中找一找，用“＿”画出这些包含科学知识的语句，然后读一读。

预设：

（1）地理知识

“尼摩船长的六分仪，测量了太阳的高度，以明确‘鹦鹉螺’号所处的纬度位置。

……根据巴黎子午线计算，现在的位置是西经137度15分、北纬30度7分，就是说，我们现在距日本海岸大约300海里。

……”

（2）历史知识

“我们得从1702年说起。

当时的法国国王路易十四权势很大，在对外政策上也十分蛮横。

在那个年代，他一定要西班牙人接受他的孙子——安儒公爵做他们的国王。

于是，安儒公爵在菲利普五世的称号下，统治了西班牙。

（3）生物知识

“我解开绷带，发现那伤口非常吓人，头盖骨被一种撞击器械敲碎了，脑髓裸露着，脑质受到了极度的擦伤，到处都是血块，颜色犹如酒渍。

（4）物理知识

“你想想，一个大气压力相当于32英尺高的水柱压力，而这仅仅是淡水的压力，海水的密度要比淡水大得多。

当你潜入水中时，你的身体就得支撑同等倍数的大气压力，也就是说每平方厘米的面积上要承受相同倍数公斤的压力。

（5）地质知识

“岛上的土地差不多全都是由石珊瑚的沉积而形成的，只不过是有些干涸的急流河床，间或地杂有花岗岩残骸，表明这岛屿形成于太古时代。

（6）气象知识

天气异常寒冷，温度计显示现在的气温是零下12度。

刺骨的寒风使劲儿地吹着，海面上开始结冰，漂流在海上的浮冰越来越多。

（7）天文知识

“这时，天空中最后的几丝晨曦也融入了黑夜，天冷得很。

天空中群星璀璨。

位于天空正中央闪烁的那颗耀眼的星宿，就是南极地区的南十字星座。

…………

教师对这些科学知识进行简单的介绍。

让学生在自己阅读、寻找、总结作品中丰富的科学知识的过程中，体会科幻小说的特点，并进一步体会作者学识的渊博。

2.人物描写

1.请同学们根据自己的阅读，说一说你认为小说中主要写了哪几个人物？

他们的性格特点是怎样？

你又是从哪些句子或词语看出来的呢？

可以在书上用“﹏”画一画，写一写。

先让学生自己找，然后小组交流讨论，老师总结。

尼摩船长：

工程师，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。

他曾呐喊过：

“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。

”从中我们可以看出尼摩艇长渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由。

阿龙纳斯教授：

生物学家，博古通今，勇于探索知识，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。

康塞尔：

阿罗纳克斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。

总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。

他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。

尼德兰：

是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。

他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。

他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。

托列斯岛土著人：

野蛮，誓死保卫家园。

“他们是地道的巴布亚人，身材高大，体魄健壮，前额又高又宽，鼻子宽大而不塌，牙齿洁白。

羊毛状的头发呈红色，与黑色的身躯形成鲜明对照。

他们的皮肤和努比亚人一样黑而发亮。

3.景物描写

这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生

的枝丫都笔直伸向洋面。

没有枝条，没有叶脉，像铁杆一样。

在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚，美丽极了。

赏析：

生动地表现出海底世界的富饶美丽，令人向往。

但是，尽管它景色优美、令

人陶醉，同样的也险象丛生、危机四伏。

（四）情感价值

同学们，《海底两万里》这部小说描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。

潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。

美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，这表明了他具有非凡的想象力。

同学们在以后的写作中，也要敢于想象，善于想象，把自己的文章写得优美、生动。

同学们，古人曾经说过：

“书中自有千种粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

我们要想了解美妙的大千世界，就要多读书，从书中获得更多的知识，看到美丽的风景。

希望大家以后继续多读书，读好书，好读书。

凡尔纳地理、历史尼摩船长

科幻小说生物、物理阿龙纳斯教授

科学地质康塞尔

人物气象尼德兰

环境天文托列斯岛土著人