五年级孩子学习计划表Word下载.docx

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父母

　　注：

没有按规定责罚一星期零用钱，除四大项完成时间（因为要吃

　　饭）。

一星期（7天）只有星期六下午看电视一个半小时，星期五晚上看电视半小时。

　　篇二：

五年级小学生良好学习习惯培养计划

　　五年级良好习惯养成计划

　　南魏小学

　　五年级小学生良好习惯养成计划

　　一、指导思想

　　俗话说：

“嫩枝容易弯也容易直”。

《新课标》明

　　确指出：

“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

”多年来的教学实践，使我深刻的体会到：

良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。

因此，培养小学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。

作为班主任和数学教师，首先要教给学生做人的道理；

对学生不仅要“教”而且要“导”；

不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。

下面我就自己在教学实践过程中，如何培养学生良好的学习习惯，特制定本计划。

　　二、培养措施计划

（一）学习习惯

　　1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要

　　请假。

2、按时、独立完成作业。

　　3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。

　　4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己

　　的见解，并善于独立思考。

　　5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。

　　6、认真做广播操、眼保健操。

（二）行为习惯

　　1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。

　　2、不说粗话、脏话；

不打架、不骂人、不起、叫绰号。

　　3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

　　4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

　　5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

　　6、不做危险游戏：

不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等等。

　　7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

　　（三）生活习惯

　　1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、做力所能及的家务劳动。

　　4、见到垃圾能主动捡起来，看到别人扔垃圾物主动劝阻。

5、不乱花零用钱。

　　6、早睡早起，保证睡眠时间，自己整理房间。

　　7、不乱扔东西，见到废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

　　五、工作措施

　　1、班级成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。

　　2、每天中午和下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。

　　3、常抓不懈，建立小学生行为习惯养成教育实施方

　　案长效评比机制。

学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此要高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并作到每天一小结，每周一通报。

　　5、综合考评，评出活动优胜小组，在表会上进行表扬

　　六、总结：

　　身教重于言教

　　习惯的培养更多的要靠潜教育。

每个孩子都可以从他周

　　围的成人身上找到“影子”。

如果身处孩子周围的父母、老师有良好的行为习惯，培养孩子具有良好的行为习惯就非常容易。

父母：

家庭是人生的第一所学校，父母更是孩子的启蒙教师和行为楷模。

父母要学会利用模仿的心理机制来培养孩子的好习惯。

模仿分为有意模仿和无意模仿，特别是无意模仿对孩子的影响更大。

比如：

父母见人很随和，主动打招呼问好，孩子自然也学会了待人有礼貌，这就是无意模仿的结果。

相反，经常受到父母不良饮食习惯、吸烟和酗酒等不健康习惯影响的学生往往会效仿父母的行为；

有的父母爱发牢骚，孩子有一点错就又打又骂，久而久之，孩子就会变得有攻击性，遇到挫折容易发火，好争辩，以打架来解决冲突；

父母喜欢说脏话、粗话，孩子潜移默化地也会受到影响，所以切记：

父母良好的行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉地接受。

基于此，我们定期召开家长会

　　总之，学习习惯和学习的能力，只能在教学中形成和发展。

因此，教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。

久而久之，学生不但学会知识，而重要的是学会了学知识，做学习的主人。

　　篇三：

五年级学习计划

　　五年级学习计划书

　　愉快的暑假结束了，我马上就要成为五年级的学生了，伴随着激动心情的还有很大的压

　　力，五年级新学期里我要更加努力的学习，争取考个好成绩（为小升初做准备）。

现在制定这

　　个学习计划，一定按照计划学习。

早上：

　　1、6：

30时起床；

　　2、6：

50时完成刷牙洗脸、穿衣服；

　　3、早读语文课本30分钟（或听英语磁带二十分钟）；

　　4、7：

20时检查书包、课本、作业、笔袋、红领巾、胸卡；

　　5、7：

30时开始吃早餐，然后开始上学。

中午：

　　1、中午在学校吃中餐或回家吃饭（待定）；

　　2、12：

40时吃完饭，一定要提高吃饭速度；

　　3、如果有作业先写作业，如果没有作业就看一些课外书（或者午休20分钟），准备下

　　午的学习。

　　4、2：

00时收拾书包课本文具开始上学。

下午：

　　1、5：

00时到家后先写一部分作业

　　2、6：

00时然后开始吃饭

　　3、6：

30时吃完饭继续写作

　　4、听磁带英语练习二十分钟

　　5、每天在作业认真完成的前提下，自主学习如下训练题：

⑴星期一:

《20XX百题大过关（基础百题）》（45分钟）⑵星期二:

《20XX百题大过关（阅读百题）》（45分钟）⑶星期三:

《小学数学培优竞赛1+3（五年级）》（30分钟）⑷星期四:

《新课标数学半小时（五年级上册）》（30分钟）

　　6、星期五下午15:

30时至17:

30时英语培优；

　　7、星期六上午9:

00时至12:

00时奥数培优；

　　8、星期天安排兴趣班学习（小提琴、绘画）待定；

　　9、十点半之前必须睡觉，以保证明天能够按时起床。

（看电视或玩电脑的时间必须在

　　完成作业和训练题的前提下）。

我一定要按照计划完成作业，不但要求按时完成作业，还要保证作业工整，整洁，不能

　　出现漏做作业，不能马虎，认真仔细，养成一个好习惯。

篇二：

五年级学习计划表五年级学习计划表

每天早晨六点三十分起床，看数学书十分钟，默写公式一遍，跟磁带读十分钟英语。

　　看语文书5分钟（不抱生字词）二：

七点洗漱，七点一十开始吃早餐，七点一xx从家出发到学校.三：

到校早读（要求认真），课间读课外书，中午十二点一xx之前到家吃饭，饭后适当

　　午休。

1：

巩固所学内容3：

听英语磁带5：

预习课文，知识7：

洗漱睡觉时间：

355完成时间8：

20实行人：

没有按规定责罚一星期零用钱，除四大项完成时间（因为要吃饭）。

小学五年级---学习日程安排学习日程安排篇四：

五年级研究性学习计划五年级研究性学习计划本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。

说它熟悉是因

　　为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;

说它陌生是因为我们第一

　　次正式接触课本，作为一门功课来授课。

所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

　　一、指导思想：

　　“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲

　　身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的

　　活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的

　　全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既

　　掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探

　　索小创新。

　　二、学情分析：

　　五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、

　　注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。

设计“拼

　　搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动。

　　使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认

　　识。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。

培养

　　学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。

这样易于发展学生的形象思维，培

　　养学生的想象力和动手实践能力；

另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培

　　养审美情趣和创新能力。

　　三、教学目标：

　　1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极

　　态度和情感。

　　2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探

　　究能力。

　　3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合

　　作技能。

　　4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的

　　意志品质以及追求真理的科学理念。

　　5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学

　　会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

　　四、方法措施：

　　1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。

教师充分地尊重学生的主体地

　　位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。

尊重学生的个

　　性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、

　　帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

　　2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运

　　用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。

注重课程活动设计

　　的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探

　　索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

　　3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家

　　庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

　　五、本学期活动安排：

周活动安排1---2：

阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

　　3—-9：

网络对小学生学习、生活的影响研究10--15：

小学生消费透视调查报告”15—18：

良好的学习习惯对小学生的影响”19—20：

小学生应养成的良好习惯篇五：

五年级下册语文学习计划

　　一.基本情况分析:

　　本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人，年龄一般在11—12岁之间，学生全

　　部来自周围的几个自然村。

经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较

　　明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。

由于

　　孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外

　　书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。

这是孩子在学习中存在

　　的不利因素。

　　在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科

　　考查中成绩较好。

硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规

　　定的书写字数；

朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学

　　生能做到有感情地朗读；

课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动了学生积累课外知识。

　　增加阅读量的积极性。

在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数

　　量的精彩片段或优美词句。

在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。

　　有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。

在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态

　　度大方，绝大部分学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。

所以本班学生

　　的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。

我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线

　　教学工作。

多次参加县级、市级教材培训，平时能认真学习先进的课改理念，并在教学中大

　　胆实践，积累了不少的理论经验，其间，曾多次执教镇级观摩课，所撰写的论文也多次获得

　　国家级、省级、市级、县级等不同层次的奖励。

这是我能胜任本学科教学的优势。

但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心，有时不能跟踪辅导。

这是

　　本学期有待解决的问题。

另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利

　　于学生的健康成长。

　　二、教材编写的指导思想：

　　1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针

　　为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标。

　　致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。

　　3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。

教材具有开放性和启发性，在合理安排基

　　本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代

　　意识，贴近学生生活。

　　5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目

　　标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。

　　三、本册教材的内容结构本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、

　　课文和“语文百花园”三个部分。

单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。

其中，精

　　读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采

　　集；

略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在部分课文的练习题后，还安

　　排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。

本册教科书设置了6个单元。

本册所设专题依次是：

多彩的民族文化、人类的伙伴、巾

　　帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。

这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、

　　人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。

每个专题内

　　容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养

　　热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；

受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性。

　　丰富自己的精神世界；

培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想。

　　奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。

本册要求会写

　　200个字，排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

其中有

　　三个是固定栏目：

“温故知新”“口语交际”“习作”；

“语文大课堂”属综合性学习活动，分别

　　安排在第一、五两个单元。

　　四、本册版教材的特点

（一）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养

　　1．在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

教材在每单元前设计了专

　　门的版面，安排了导语的内容。

每单元的导语都配有表现主题内容的情境图，更加直观地揭

　　示主题，为学生创设了多种自主、合作、探究的学习环境，画面生动，充满童趣。

⒉选文新,

　　文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

本册教材首次见于小学语文教科书课文的新选文比率达80%左右。

这些首次进入教材的

　　新选文多为名家名篇，文质兼美，富于典范性。

选文的范围广泛，题材、体裁、风格丰富多

　　样，文化含量高，有助于学生语文素养和文化视野的培养，有助于学生理解和尊重多样性文

　　化。

在这些课文中，有少数民族的民间传说故事，如，《神鸟》《格萨尔王的故事》《冬不拉》

　　《火把节》《刘三姐》；

有反映人和动物和谐相处的，如，《猫》《珍珠鸟》《海豚救人》《老人

　　与海鸥》；

有歌颂巾帼英杰的，如，《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》

　　《花木兰（剧本）》；

有反映人们自强自立、奋发向上的，如，《范仲淹的故事》《体育课》《顶

　　碗少年》；

有反映民族精神和爱国情怀的，如，《左公柳》《郑成功收复台湾》《隐姓埋名三十年》《海上英魂》；

　　有中外名篇名著中的精彩片断，如，选自鲁迅先生《故乡》中的《少年闰土》，俄国作家契诃

　　夫的著名短篇小说《凡卡》，我国近代白话小说《三国演义》中的《孔明借箭》，西班牙著名

　　作家塞万提斯的伟大作品《堂吉珂德》中的《战风车》，法国作家罗曼、罗兰的长篇巨著《约翰、克利斯朵夫》中的《童年乐趣》等。

（二）注重学生各种语文能力的培养⒈重视学生学习方法和学习习惯的培养。

教材课后练习的设计，注意了学生学习方法和学习习惯的培养。

略读课文一般只设计1

　　—2道富有启发性的练习题。

精读课文一般设计3—4道练习题。

有的还设计了带★号的拓展

　　选做题。

课后练习的设计还注意了读写的结合。

　　⒉采用多种形式引导学生积累语言。

本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。

一是在课后练习中加强了词、

　　句、段的积累。

二是在每篇课文之后都设有“词语采集”栏目，不仅为学生提供了积累语言

　　的材料，而且还要让学生把自己喜欢的词语再补充上一些，引导学生养成主动积累词语的良

　　好习惯。

三是加强了朗读、背诵训练。

朗读方面形式多样，包括朗读、有感情地朗读和分角

　　色朗读等。

背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分。