小学六年级上学期综合实践课教案全册Word格式.docx

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9.15-19

成语故事表演

4

9.22-26

认识塑料

5

9.29-10.10

自制泡沫盆景

6

10.13-17

“限塑令”有效吗

7

10.20-24

从烽火台到网络

8

10.27-31

移动电话的入网选择

9

11.3-7

期中测试

10

11.10-14

认识大蒜

11

11.17-21

科学食用大蒜

12

11.24-28

大蒜浸出液能帮助保鲜吗

13

12.1-5

班级防震演练

14

12.8-12

防滑大行动

15

12.15-19

欢乐圣诞节

16

12.22-26

飞天圆梦

17

12.29-1.5

期末测试

记事

《了解汉字的发展演变》教学设计

【教学目标】

1、了解汉字的起源、演变、特点，以及与现实食物之间的联系。

2、能够借助其他方法和其他文字资料了解关于汉字的知识。

3、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

【重点难点】

感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

【活动准备】

收集有关汉字的知识和相关信息。

【教学过程】

一、导入新课

说到汉字，我们每一个人都熟悉，（课本、店名……）汉字它无处不在，和我们的生活紧密联系。

设想一下，我们的生活中没有汉字会碰到哪些困难呢？

1、学生交流。

2、师小结。

师述：

是的，假如生活没有汉字，我们吃饭找不到地方，逛街找不到位置，大家交流少了，许多发生的事情也记不下来。

借助汉字，我们能很清楚地把事情表达清楚，并记录下来。

可是在汉字还没有出现的远古时期，人们要将事情记录下来是用什么方法的呢？

二、走进远古时代

老师昨晚也，模仿古人用结绳、刻木、画图方法记事，大家猜一猜我想表达的是什么意思（出示幻灯片）

A、我打了四只兔子。

B、山坡上有一头牛在吃草。

C、今年收获了三筐野果。

学生交流

是的，这三种记事方法比较复杂、意思表达得也不是很清楚，而用汉字写处理，意思一目了然。

为了能将事情表达清楚，准确地记录下来，我们的祖先开始尝试更简捷、能让所有人明白的符号表达意思，这这就是字。

汉字的发展过程又是怎样的呢？

三、探究汉字的发展

直到现在，汉字都还没有“结果”，也永远不会有“结果”。

因为汉字还在不断地创造，不断地发展。

谁能猜出老师手里这个甲骨文是什么字？

如果猜出来的我会夸你真的非常非常厉害。

（出示甲骨文“马”字）当它侧着看看，就像一匹马，但随着历史文化的发展和人类文化的提高。

这个马子不断的在发展。

这是金文、小篆、隶书、楷书的马字。

（师板书简体马字）

1、同学们，我们也来写写这些不同字体的马字吧。

2、师来采访采访你：

写完后，你有什么想说？

（师板书：

从复杂到简单从图画到笔画）相机教育：

写字要认真，坐姿端正。

每一种字形的出现都改变了前一种字形难写的特点，也使书写更加简捷，从这，我们可以发现汉字的发展经历了从图画到笔画，从复杂到简单的规律。

四、总结升华

此时此刻，你想对老师说什么？

随着社会的发展，国内外越来也多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。

汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。

作为一个中国人，我们不仅要从小学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来！

《小小啄木鸟》教学设计

教学目标：

1.寻找有错别字的地方，了解错在哪里，有何危害。

2.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

3.树立“学以致用”的学习观。

4.通过小组分工查找、整理资料，提高合作能力。

教学重难点：

怎样收集到错别字和如何使用好手中的工具。

教学准备：

纸、笔、工具书、相机等。

教学过程：

一、引入活动

同学们，我们在日常的生活中和学习中，积累了丰富的汉字，词语，有的同学可能会遇到这种情况，在道路两旁的宣传栏上，在一些遍布各个大街小道的广告语上经常能看到一些错别字，今天我们就来当小小“啄木鸟”，把我们身边的“虫子”捉出来？

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作。

1.小组讨论经常出现错别字的地方。

可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；

也可以在街上的广告牌、店面招牌上寻找，或者在困特网上寻找。

2.准备寻找错别字的工具。

如字典、相机、纸、笔等。

3.行动前分配好各人的任务。

三、“捉虫”行动

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来。

2、通过工具明确正确的书写，了解其含义。

四、展示“捉虫”成果

1、对收集到的错别字进行分类和归纳。

2、小组交流，以小报的形式来展示各组的成果。

3、参观成果，提高大家的语言文字能力。

《成语故事表演》教学设计

1、了解成语的来历和含义

2、通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。

3、培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。

教学重点：

了解成语的来历和含义。

教学难点：

表演节目。

学生准备：

收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。

教师准备：

辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。

前面我们学习了汉字的形成与演变。

在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

三、编写剧本，进行表演准备

1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

3、挑选演员，进行排练。

四、以小组为单位进行会演

1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。

五、教师评价

教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸

（1）组织成语接龙比赛

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）

《认识塑料》教学设计

1、通过活动使学生了解塑料制品在日常生活中的重要作用。

2、能通过观察、比较，发现塑料的优缺点。

3、向学生渗透环保教育。

教学重点：

塑料制品在日常生活中的重要作用。

教学难点：

认识塑料的优缺点。

教师准备：

查阅塑料的相关信息，对塑料的发明、用途、分类及优缺点等各方面资料作整理。

学生准备：

在课前，了解并记录家中的塑料制品

一、教学引入

小调查：

从早晨起床用过塑料制品的同学请举手？

这样的问话一下子就引起了学生的无意注意，达到上课起始就让学生紧密联系实际的目的，使学生知道生活离不开塑料。

二、探究活动：

1、认识塑料制品在日常生活中的重要作用。

教师举例：

吃完早饭，我利用2分钟的时间在卫生间做了2件连续的事情，竟用到了10件塑料制品。

与此同时我将10件物品一一展示给同学们并演示。

学生感到很惊讶，引发了学生的好奇心，使他们更加体会到塑料的重要作用。

这样课堂有了良好的开端并抓住了教学重点。

在这一过程中，使学生认识到塑料与人们有密切的关系，它无处不在。

2、现场寻找塑料制品。

由此活动让学生知道塑料伴随着自己的生活。

3、交流收获。

以小组为单位，组员互相交流课前在家侦察到的塑料制品记录的结果，互相欣赏，重点是自平和互评，从中知道塑料制品存在于家中生活的每一空间。

三、辩论塑料的优缺点。

1、优点：

（1）用对比分析法理解其优点。

出示塑料片、玻璃片、生锈的铁片、腐烂的木片，通过观察对比得出：

塑料不易生锈、不易腐烂、不易碎。

（2）用实验法认识塑料比较轻。

出示同粗等长的塑料棒和铁棒，分别放在天平的两端，由学生观察后得出结论。

（3）结合对联内容进行说明塑料易加工、易着色。

（4）归纳小结并投影。

2、引缺点。

（1）学生发言。

学生根据已有的经验能说出废塑料污染环境、有毒等，教师同时参与学生见解中，引导他们具体说一说废弃的塑料制品对工农业生产及动物的危害。

（2）教师以自身事例对学生渗透环保教育。

四、总结。

《自制泡沫盆景》教学设计

1、了解泡沫塑料的特性及其用途。

2、让学生在设计中，增强合作的能力。

通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

体验艺术创造的过程，培养创意设计、策划和动手制作的能力。

3、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。

掌握制作盆景的基本方法，制作出有意境、特色的盆景

教师：

准备盆景实物和相关图片。

学生：

了解有关盆景及树形态和造型的常识。

美工刀、画笔、取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。

揭示本节课活动主题，欣赏交流

1．引导学生欣赏盆景图片，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

（1）小组交流，师生畅谈。

（2）课件文字展示：

盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

3．欣赏示范作品。

用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。

4.出示课题：

自制泡沫盆景

二、学习新知

1．欣赏图片与讲解：

松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽

2.学生讨论、交流

（1）山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

（2）用哪种颜料上色？

（3）陆地和岛屿分别用什么颜色？

3.绘制盆景

（1）制作材料：

泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

（2）所需要的工具：

（3）学生总结归纳制作步骤要领：

a整体构思，废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。

细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

b用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。

c用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

三、制作方法:

1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。

2．在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。

3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。

再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗

4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。

5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。

6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。

7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。

四、合作完成

小组成员，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

五、美化盆景

交流、改进、美化作品。

《“限塑令”有效吗》教学设计

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。

收集关于白色污染的图片资料，制作PPT。

准备好考察和采访用具，包括照相机、记录本和笔。

教师播放PPT，展示白色污染的现状以及对环境和生态的严重影响，引出“限塑令”的出台背景。

二、开展活动

教师向学生明确调查目的：

了解“限塑令”在当地执行情况及存在的问题。

全班按“考察”和“采访”分成几个小组，分别制订调查计划。

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：

把本月定为超市的科普节；

在超市里广播有关知识；

购物送知识宣传图册。

（2）不知道超市在卖这种塑料袋的

措施：

加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书

活动主题：

活动目的：

活动形式：

详细说明：

经费预算：

三、整理信息，提出建议

1、根据调查数据总结人们使用塑料袋的情况，及由此发现的问题。

2、尝试提出自己的建议。

《从烽火台到网络》教学设计

1．通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。

2．通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；

通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。

3．通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。

重点:

体会通信的发展与现代社会的密切关系。

难点:

正确理解通信对于人们生活的重要作用。

1.课前学生收集通信发展的有关资料。

2.教师制作课件。

一、创设情境，导入新课

1．出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：

马拉松的起源并不是为了比赛，你猜猜看是为了什么呢?

学生猜测、交流。

2．古代，古雅典人们是这样传递信息的，在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式：

点击动画《烽火台》进行观看，你从片中看到了什么，想到了什么。

二、讨论交流，互动学习

1．用烽火台传递信息，是古代军事防御中传递军情的一种方式。

我国古代普通劳动人民还想出了很多方法来传递信息。

你知道有哪些吗?

烽火、驿站（现在的邮政）、信鸽、风筝、击鼓、船、漂流瓶……

我们现在有哪些通信方式呢?

电话、移动电话、电视、电报、火车、汽车、航空、网络……

2．通信的发展媒体出示通信方式的发展变化。

你发现了什么?

3．结合亲身体验，举出现代通信给你们带来了方便的例子，或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。

通信方式的变化给我们的生活带来巨大的变化

4．我们学生能不能利用网络进行学习呢?

应该注意些什么?

世界上的事情大多数有好的一而，同时也伴随着不好的另一面，网络给我们的生活带来了方便与快捷的同时有没有不好的一方面呢．怎样避免呢?

（合理安排时间．抵制阅览非法网站，不上网吧，不贪恋游戏……）

三、总结

通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了，让我们的世界仿佛越来越小了，现代通信拉进了国与国的距离，人与人的距离，使人们能够相互了解、相互合作，使社会形成一个丰富多彩的整体。

让我们充分利用这些通信工具使我们的生活更精彩，更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人!

《移动电话的入网选择》教学设计

1.通过查阅和整理资料，了解不同移动电话入网的情况，并根据亲戚朋友的实际情况选择一种较为合理的入网方式。

2.通过带着问题比较资料、分析资料，在意识地获得更多信息。

3.通过活动，锻炼处理信息的能力、口头表达的能力和实际运用的能力。

学会根据实际情况科学合理的选择入网方式。

【活动准备】

收集有关通信的资料，尤其是电信部门的一些规定。

【教学过程】

1.利用各种途径收集相关的资料。

不同地区的资费和套餐活动等会有所不同，请注意地区性。

2.各小组交流自己的资料。

各小组汇报收集的移动电话入网的套餐。

3.针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。

小组整理和比较。

4.各组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。

二、分析比较，为亲戚朋友挑选合适的入网方式。

如果我们或者是亲戚朋友要办移动卡入网应选择什么样的入网方式呢，请小组同学进行分析。

1.分析比较各种入网方式的异同。

信号、质量等的比较需要进一步向用户进行咨询，应咨询较多的人，有一个客观的评价。

2.可以选择自己的家庭成员作为用户对象，了解家庭成员的实际需求情况。

3.选择合适的移动电话使用方式。

各种入网方式都有独特性，要从多角度考虑。

4.交流各自的选择情况。

《认识大蒜》教学设计

1、能多途径收集资料，初步了解大蒜的相关知识。

2、能用WORD软件制作宣传小报，提高处理资料的能力，发现、分析与解决问题的能力。

3、学习与人合作，充分体会与伙伴合作、交流的乐趣。

1、通过多种途径，获取有关大蒜的相关信息并将信息归类、整理。

2、能制作有关大蒜知识的小报。

通过网络或图书馆搜集大蒜的相关资料。

准备投影仪供学生展示交流时使用、制作课件。

教师请同学们猜一个谜语：

弟兄七八个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。

（谜底：

大蒜。

）

教师出示大蒜、蒜苗、蒜苔等实物，请同学们辨认并说出它们的名称。

同学们对于大蒜，你们究竟了解多少呢，通过本节课让我们一起来认识大蒜。

二、进行研究

同学们想了解大蒜哪方面的知识？

请同学们先小组内讨论一下，看哪一组同学的问题有趣并有研究价值。

1、小组同学自由讨论，教师巡视。

2、各小组同学汇报想要了解的内容。

3、收集信息。

4、整理资料。

三、确定小报方案

根据大家收集的信息，下面请同学们对小报的内容和形式进行设计。

制作一张小报要涉及哪些方面的内容？

同学们讨论交流

教师总结在设计小报时要注意以下几点。

1、所选内容要围绕小报主题展开，尽可能从组员收集的资料中找出最有价值的部分。

2、在设计版面时，要考虑版面的大小和形式，标题位置及字体、字号，各部分内容的重要程度，必要的图片和点缀等。

3、组内同学要互相合作，互提建议，调整好所选文章的篇幅和图片资料的大小、形状，使小报整体效果既实用又美观。

四、进行小报设计

《科学食用大蒜》教学设计

1、能根据调查目的设计问卷，时行调查活动，获得小区居民食用大蒜情况的一手资料。

2、能正确统计、整理、分析、解释、应用第一手资料，有针对性地提出合理食用大蒜的建议。

3、增强对自身、社区、社会的关注，提高为他人服务的意识。

1、通过调查学习学生知道如何科学食用大蒜。

2、制作宣传科学食用大蒜的板报。

向家人和小区居民进行调查，了解食用大蒜的方法。

收集科学食用大蒜的资料制作课件。

大蒜有着神奇的保健作用，而且在生活中很常见。

那么，怎样食用大蒜，才能充分发挥它的保健功效呢？

同学们对小区居民展开了调查，让我们一起来听听同学们的调查结果。

二、统计调查结果

1、各小组同学汇报自己小组的调查结果。

教师强调除了对居民食用大蒜的基本情况作统计和总结外，应着重找出调查结果中反映出小区居民在食用大蒜方面存在的问题。

2、对调查结果进行分析总结。

教师利用PPT出示如何科学食用大蒜及在食用大蒜方面存在的误区。

三、制作宣传板报。

1、各小组结合大蒜的功用及科学食用方法及食用大蒜的误区确定本组板报的宣传主题和具体内容。

2、小组成员进行制作宣传板报。

3、将小组制作的板报张贴在小区告示栏中，宣传科学食用大蒜的方法。

《大蒜浸出液能帮助水果保鲜吗》教学设计

1、通过设计对比实验，探究大蒜浸出液对水果的保鲜作用。

2、知道在对比实验中需要控制好无关变量。

3、在实验过程中细致观察，认真记录，树立严谨的科学态度。

4、增强与同伴合作，交流的能力。

1、通过实验了解大蒜浸出液能帮助水果保鲜。

2、设计对比实验。

学生通过询问家长走访水果店等方式，了解常见水果保鲜方法。

为各组准备实验材料和用具。

同学们有没有听说过大蒜浸出液能够帮助水果保鲜？

你不妨选择一种水果如苹果、葡萄，设计并实施实验，看看大蒜浸出液是否具有保鲜作用。

二、收集信息并设计实验方案

1、教师组织学生交流各自搜集到的水果保鲜方法，引导学生关注大蒜浸出液的保鲜作用。

2、利用PPT介绍需要准备的实验材料和用具。

3、学生通过设计对比实验验证大蒜浸出液对水果的保鲜有明显效果，明确实验对象，实验工具及使用方法，大蒜浸出液的制取方法，水果在大蒜浸出液中的浸泡时间等问题，确定实验方案。

三、实验得出结论

1、各组根据实验方案开展实验。

教师指导学生进行实验，提示学生在实验中，详细观察每组水果的变化做好记录。

2、组织学生交流实验情况开展互评。

学生以小组为单位依次汇报实验过程和结论，并对观察记录是否科学，实验结论是否合理，有没有反思实验的科学性等方面进行互评。

《班级防震演练》教学设计

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

3、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

4、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。

收集有关地震的图片、录像等资料。

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识